素质教育与师德修养

“素质教育”是当前人们议论最多的话题，面对众说纷纭的局面，文章作者认为 很有必要明确素质教育的实质、实施素质教育的关键和开展好素质教育的首要 条件。于是展示了与之相对应的个人观点：即素质教育是当代中国教育的导向思 想，其实质是通过教育改革真正实现“两全”的目标；实施素质教育需要一支高 素质的师资队伍；高素质教师首先应具备高品位的师德修养。     

师德修养浅议

教师是教育学生的主体力量。教师既要教书又要育人,教书和育人实质上是一个问题,教书的过程也是育人的过程。从教书的角度来说,教师是“经师”,从育人的角度说,教师则是“人师”。 作为教师,要想培养德才兼备的学生,就必须提高自身的文化业务素质和政治素质,以自己的博学去武装学生的头脑,以自己的高尚人格潜移默化地影响自己的教育对象,因此教师     

实施素质教育加强师德修养

“素质教育”一词现已为人们所熟知，什么是素质呢?所谓“素质”，通常是指在先天禀赋的基础上，存环境和教育的影响下，形成的相对稳定的人的身心要素、结构与质量。很显然，这一说法既承认先天禀赋的差异，又强调后天教育与环境的影响，其核心在于发展。在实施素质中，首先要转变观念，树立正确的“三观”：     

浅议民办学校班主任师德修养

班主任是学校教育教学工作的主要实施者。本文从八个方面分析了民办学校对班主任的要求。     

浅议师德修养与青年教师的成长

近年来,随着高等教育事业的发展,一大批青年教师进入高校教师队伍,并逐渐成为高教事业的中坚力量。青年教师有其自身特点,但在其发展过程中也不可避免的存在一些问题。本文试图从师德修养的角度来讨论青年教师的成长问题,认为青年教师中存在着政治理论修养不足、敬业精神不够、缺乏团队合作精神等师德意识淡薄的现象,需要通过加强政治理论学习、加强制度建设、加强传统师德风尚的宣传等手段来强化青年教师的师德意识,同事也要关心青年教师的困难,多管齐下,提高青年教师的师德修养。     

实施素质教育，勿忘师德修养

素质教育不仅要求教师拥有渊博的知识素质和宽广的能力素质，而且还要有高尚的道德素质。本文以教师的职业道德为核心，其他道德为辅助，论述了教师应在思想、政治、学习、人格、合作、法纪和创新等方面，加强自己的师德修养，培养自己高尚的师德，完善自己的理想人格，从而真正做到以自作则，为人师表，为素质教育和公民基本道德建设的实施起到人之模范，表率的作用。     

浅议新时期中学教师的师德修养

社会发展需要高素质的人才，高素质人才的培养需要高素质的教师队伍。新时期的教师不仅要具备丰富的学识，还要有高尚的职业道德修养。新时期教师的师德修养首先要有无私的奉献精神，崇高的思想品格和良好的形象。     

陶行知与师德修养

注重师德和师德培养是伟大人民教育家陶行知身体力行的重要的教育思想的组成部分。本文主要就他的爱国爱民,献身精神,求真求实,创造开拓和好学品格等方面,阐述了他的师德观,以期联系当前实际,开展向陶先生学习。     

浅议素质教育下的师德建设

党中央国务院历来十分重视素质教育工作，并把此列入深化教育改革的重要内容。实践证明，实施素质教育，教师是关键。高素质的教师队伍对于推进素质教育起着决定性的作用，而建设高素质的教师队伍，教师的职业道德建设更是刻不容缓。现根据自己从事教学与管理工作多年的实践，就素质教育下的师德建设谈点粗浅的看法。     

浅议师德建设在素质教育中地位

自教育改革以来,关于素质教育,谈论最多的是怎样培养教育对象的创新意识、提高教育对象的多种能力等话题,本文则从教育者这一角度,阐述素质教育的根本在于怎样提高教育者自身的道德修养。从正反两方面列举了教师对有缺点的教育对象的不同态度所带来的不同后果,阐述了师德建设在素质教育中的重要性和必要性。     

师德修养与名师培养

教师的成长与发展,是教师教育中的一个重要研究领域,是教师专业化的必然要求。在教师成长的过程中,师德修养为其注入理想信念,更新教育观念,增强心理健康,促进教师教育的发展。名师培养是现代教师教育的重要目标。名师是在长期的学习实践、教育教学实践中成长起来的。这是一个在实践中坚持研究、勤于探索、教学相长、自我完善的过程。在这过程中,师德修养与名师培养是互动的:师德修养为名师培养奠定思想道德基础,名师培养为师德修养提供示范辐射作用。     

精神文明建设与师德修养

精神文明建设与师德修养●太原市卫生学校赵崇德王丽清为营造校园文化，强化精神文明建设，培养树立高尚的师德观，在学校管理中，我们做了全方位深刻的理解和实践的思考，通过强化精神文明建设，狠抓师德修养，使各项工作再上一个新台阶，担负起历史赋予我们的重任。一、...     

教师职业特殊性与师德修养

教师的劳动对象是正在成长中的个体 ,教师的劳动产品是合格的社会人 ,教师的劳动过程是一个人格影响人格的过程。教师职业的这些特殊性 ,对教师职业道德提出了很高的要求。深刻理解教师职业的特殊性 ,正是真正认识师德修养之重要性的基础     

师德修养之我见

本文对师德的含义及怎样建设师德做了初步总结。师德的基本内容是敬业和爱生。教师职业的起码要求就是敬业。对普通的教师而言,首先要按时上课,做好备课,课堂板书以及应用好多媒体课件,为学生上好课,奉献高质量的教学内容。其次,要按照相关规范完成评卷,完成成绩登录和分析,并按要求存档备案。最后,要积极开展实践教学,设计接近生产实际的虚拟仿真练习环节,加强实践教学,完成课后答疑,帮助学生们利用网络教学平台等工具开展自学。在此基础上提出师德的核心,就是爱生,即爱学生是师德的一个重要核心,教育是人与人之间心灵的感召,没有爱就谈不上教育。通过学校制度保障以及教师自我修养的提升,加强师德建设,提高育人水平。     

师德修养刍议

尊师重教是中华民族的传统美德，与此相一致，社会亦对教师提出了严格要求，促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心，亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法，以及师德修养应当达到的三重境界。     

论师德修养

教师的工作,是学生之所求,家长之所托,国家之所需,它关系到千家万户,背负着天下父母的殷切期望。教师的身上,承担着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。教师的工作,关系到青少年的成长,关系到国家和民族的命运。师德是教师这种职业的灵魂和精髓。因此提高师德修养具有十分重要的意义。笔者认为新时期加强师德修养,需要提倡"三种精神"。     

漫话师德修养

师德是职业道德的一种，而职业道德则是一般道德在人们职业领域中的体现。什么是道德，世界上的伦理学家有许多说法．这里只说我国几位著名学者的观点。新中国第一任中国伦理学会会长李奇教授在其《道德科学初学集》(上海人民出版社1979年)中认为：“道德是一种社会意识形态．是调整人与人