例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束，会导致学生没看清或来不友观察实验现象；实验现象不明显，导致学生不能观察到清晰的实验现象；大部分物理知识对初中生来说比较抽象，接受起来比较困难，这些都成为课堂教学中的难点。本文通过教学实例，谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点。     

浅谈如何用物理实验提高初中生学习兴趣

物理实验是物理教学的重要一环。物理实验是一个透过现象看本质的过程,学生通过实验能够更好地理解现象背后的物理知识。实验还能够提高学生各方面的能力,比如说严谨的实验过程能够培养学生正确的科学态度。教师如果能正确引导学生进行物理实验还能提高学生对物理的学习兴趣。立足于初中物理,浅谈如何通过物理实验来提高学生的学习兴趣。     

“光的全反射”实验探究式教学设计

实验探究式教学就是在教师的指导下，以实验为基础，以学生的认知规律为主线，学生通过实验操作、观察分析来认识物理现象，了解物理过程，探究物理规律，从而获得物理知识，形成技能，发展智力的一种教学方法。本文以一堂公开课为例，进行实验探究式教学的探索。授课时首先设置三个会导致“悖论”的物理情境，引起学生的认知冲突，提出要探究的课题；然后设计五个探究性实验，分别从实验和理论两个方面对全反射现象发生的条件进行探究；最后设计两个体验性实验，进一步让学生感受光的全反射现象，并引导其利用所学的规律对现象进行解释；给学生布置的作业也属课外探究性实验。     

如何引导学生在物理实验中进行研究性学习

实验在物理教学中起到举足轻重的作用，它的特殊教育功能和不可替代的教学手段，已经得到广大物理教师的共识和重视。但是，如何引导学生在物理实验中进行研究性学习，突出物理实验教学中学生的主体性、探究性，时空的开放性和参与性，以适应对学生实施素质教育和培养创新精神的新要求，进一步提高物理实验教学质量，这是目前在物理教学工作中亟待研究的新课题。本人通过切身教学实践和课堂听课观察，谈点个人体会。a．实验观察，引发学生研究性学习情趣。物理实验以现象观察为基础，并运用实验手段，通过某些物理现象的再现，使学生通过观…     

对比实验在物理课堂教学中的应用

对比实验是以正确的实验操作和观察为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。在高中物理课堂中应用对比实验教学，可以培养学生学习兴趣，提高学生发现问题和应用知识解决生活中实际问题的能力，培养学生设计实验及动手操作的能力，形成正确的物理概念，深入理解物理规律。     

提升中学物理实验教学效果的思考

物理学是一门以实验为基础的科学。大量的物理概念和规律都是通过实验总结归纳出来的。在物理教学过程中，借助生动、直观、有趣的实验现象和过程，可以把学生带入五彩缤纷的物理世界中，并通过这些手段来增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。     

物理教学中学生能力的培养

一、培养学生的物理概念的建立和理解能力 物理概念是物理基础知识的重要组成部分，也是学好物理、应用物理知识的基础。初中物理教学中教材共涉及９０多个物理概念，学生对物理概念的建立和理解是物理教学的重点之一。培养学生对概念的理解能力也是发展学生综合能力的基础。 １．培养学生建立物理概念的能力 物理教学中对概念的引入和提出，要通过实验演示、现象透视、知识归纳等过程，是对客观事实的表达，从物理现象和事实中抽取出来的一般概括。教学过程中要引导学生注意观察实物、事例、现象或演示。分析事物、透视现象、抓住本质，从…     

充分发挥物理实验在研究性学习中的作用

一、通过实验观察，引发学生的学习情趣 物理实验以现象观察为基础。因此，在物理实验教学中，教师要认真组织实验教学，注意培养学生的观察能力。每做一次实验前，教师必须向学生提出观察目的，并要求学生根据观察目的，写出观察提纲。在观察中，要求学生注意力集中，抓主要现象。观察完后，教师要引导学生分析现象之间的联系，归纳总结出规律性的东西，然后上升为理沦。     

浅谈初中物理小实验探究教学

物理学是以实验为基础的科学，物理实验贯穿整个物理教学始终，是素质教育的一个重要环节。如今教学中存在忽视实验的现象比较多，教师以讲实验代替学生做实验，学生处于看实验和听实验（如通过课件演示）的被动状态，限制学生主观能动性的发挥。     

电磁波产生条件实验的改进

初二物理教科书上有“电磁波产生条件”一实验，这个实验操作时，直接将电源短路，对学生造成了不良影响。我通过对实验的改进，不仅避免了短路现象，而且学生还可以观察到电流通过的情况，教学效果极佳。     

实验在物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的科学，通过实验，使学生对物理实验现象获得鲜明生动、印象深刻的感性认识，为进一步研究和探索物理规律提供资料和依据。因此，实验在物理教学中的作用，它不仅仅是作为概念、规律、教学的手段或方法，更是物理学的重要内容。     

例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束,会导致学生没看清或来不及观察实验现象;实验现象不明显,导致学生不能观察到清晰的实验现象;大部分物理知识对初中生来说比较抽象,接受起来比较困难,这些都成为课堂教学中的难点.本文通过教学实例,谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点.     

如何通过物理实验发展学生的思维

物理实验包含多种类型,其中包括测量型、探究型、演示型等等。通过对物理实验的实际操作,学生加深了对物理知识的理解以及串联关系,培养了活跃的思维方式和拓展了思维空间。本人通过介绍学生观察实验现象、亲子动手操作以及设计实验科目等举措来阐述物理实验对发展学生思维的重要性以及如何发展学生思维。     

重视物理实验 提高科学素质

加强实验教学是提高物理教学质量的重要一环。通过实验,可以加深学生对物理概念、规律和现象的认识,培养学生正确地观察实验现象,科学地分析问题和解决问题的能力,逐步掌握学习物理的方法,激发学生探索自然的兴趣,全面提高学生的科学素质。中学物理实验包括：教师的...     

论实验在物理教学中的重要性

物理实验教学是实施物理教育的一种最有效的教学形式。可以通过创设生动有趣的实验情境,激起学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。物理实验是帮助学生理解知识的桥梁,通过对实验装置的设计、实验过程的控制及实验现象的分析,能更好地培养学生的思维能力。     

物理教学要注重学生自主实验

物理是一门以观察和实验为基础的科学，很多重要的结论都是通过实验得出的。物理实验现象丰富多变，可以全方位地激发学生思考；学生实验操作能力的培养是物理教学的主要教学目标之一。组织运用好实验教学，能激发学生的学习兴趣，使学生在认知、情感、意志、思维等方面获得较大提高。需要注意的是，学生一定要自主亲手进行学生实验，教师切不可包办代替。     

在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣

随着现代化教育事业的不断推进,初中物理教学中的实验模块越来越受到重视。初中物理实验的过程就是要把抽象的物理知识用实验现象展现在学生面前。让学生通过物理实验的现象,学习到自然界中的本质规律。文章就初中物理实验教学如何激发学生的学习兴趣这一问题展开详细讨论。     

加强课堂演示 重视边讲边实验

加强课堂演示重视边讲边实验顺义县沿河中学李秀芹初中《物理教学大纲》中明确指出：初中物理教学要以观察实验为基础，观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础，观察和实验对培养学生观察和...     

基于核心素养导向的高中物理教学研究——以“超重和失重”为例

高中物理实验以培养学生核心素养为核心.除了要注重课堂氛围的营造外，还要注重培养学生科学的探索态度以及动手、动脑能力.此外，基于学生对实验较为感兴趣，能够很好地激发学生学习兴趣.对此，教师可以顺利引导学生在观察物理实验的同时思考实验之前提出的问题，再结合实验现象对实验所呈现的物理规律加以总结归纳，通过动手实践的方式促进学生综合素养的全面提升.     

“三象互动”:初中物理实验教学跨学科创新性探索——以苏科版物理“力弹力”为例

科学探究是发展核心素养的途径和手段，物理实验则是科学探究的重要载体.本文以“力弹力”教学为例，呈现“三象互动”跨学科创新实验教学范式：学生通过动眼观察实验现象，生成物理感觉，对物理知识形成初步认识；通过动手描画几何图像，体会数形结合，实现物理数学共育；通过动脑思考生成意象，文字叙述补充.学生通过跨学科学习，促进深度学习发生，有效提升核心素养.