抓好实验教学 提高学生实践能力

本文阐述了通过实验预习要求促使学生主动建立书本理论知识与实验之间的关系 ,并说明如何通过教师的讲解有意识地引导学生建立起实验与工程实践之间的联系     

小议课外物理探究小实验的开展

新《物理课程标准》明确指出：“物理是一门实验科学．通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力．演示和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的．”由此可见,     

新课程实验中的师生关系

“教师与学生之间的情感关系决定着学校的面貌。”建立良好的新型师生关系既是新课程实施与教学改革发展的前提和条件,又是新课程实施与教学实验改革的内容和任务。怎样优化教师与学生之间的情感关系,重新构建温馨与感人的良好师生情谊,是新课程实验中师生关系的现实要求。     

在气垫导轨上开发研究性创新性实验课题

为了给学生提供更多的设计性、研究性、创新性的实验课题,我们充分挖掘现有实验仪器的潜能,在气垫导轨上设计新的力学实验,例如:爆炸过程动量守恒实验,火炮发射的力学研究实验,永磁体磁位能测试实验。本文给出了实验装置的构成及试验测试数据。数据表明,弹丸出口速度测试、加速距离与出口速度及射程关系、填药量与射程及速度关系、爆炸总动量守恒验证、两个磁体之间的距离与磁力之间的关系、磁相互作用位能与间距之间的关系等均符合物理实验规律。     

实验进阶是建立科学思维的有效路径

科学思维是物理学科核心素养的内容之一,实验进阶是基于学习进阶理论和课程标准要求,在实验器材、实验方法等方面,通过改进实验、设计实验、建立相关实验联系的过程。当实验进阶与科学思维之间建立了有效关联,学生在构建模型思维、科学推理思维、科学论证思维和质疑创新思维方面都将得到发展。     

“探究功与物休速度变化的关系”教学设计

一、教学设计思路 （1）做功与物体速度变化关系的建立,为学生后续学习动能定理起到了非常重要的铺垫作用．学生在生活中易感受力对速度变化的影响,但对做功与速度变化之间的关系比较模糊．本节通过学生设计探究实验方案,师生互动研究改进方案,学生亲历实验探究过程,对实验数据进行层层推进式分析,从而得到结果,使学生体验学习乐趣和战胜困难、解决问题的成功感．     

高中化学实验有效教学策略研究

高中化学教学中,化学实验的创新教学越来越受到各位教育工作者的重视。如何巧妙设计化学实验,提升学生的综合素质和科学素养是教师们应当思考的问题。文章通过分析化学实验与学生综合素质提升之间的关系,提出了高中化学实验有效教学策略。     

基于证据推理思维培养的高中化学一体化实验改进——以氮氧化物的转化为例

以氮氧化物的转化为例,设计了一体化实验装置,将多个反应过程进行整合,使实验现象更加丰富和有趣,有利于学生探究氮氧化物的转化规律。通过设计一系列探究问题,引导学生预测现象,根据实验现象进行证据推理,解释证据与结论之间的关系,培养学生的证据推理思维。     

多元智能理论在高职英语听力教学中的实验研究

主要探讨开发学生多元智能与提高英语听力水平之间的关系。报告了通过对岳阳职业技术学院商务英语专业学生进行一学期的实验后,发现开发学生多元智能可以有效提高学生英语听力水平,尤其是对中等水平的学生提高明显。     

将实验探究进行到底——“探究加速度与力、质量的关系”实验的深度探究

"探究加速度与力、质量的关系"实验是体现科学探究要素的课题,一方面通过实验探究得到加速度与力、质量三者之间的定量关系;另一方面让学生体验探究的过程,领悟探究的精髓,认识物理实验和数学工具在物理中的作     

实验在中学物理教学中的作用

<正>中学物理教学大纲明确指出:"物理是一门实验科学。通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要。"由此可见,实验是中学物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。物理实验能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识,是学生理解概念和物理规律的必要基础。物理实验中有较强的趣味性和探     

从四个不同的特性来探究物理实验

（一）研究性实验 研究性实验是通过实验中出现的现象，来分析这个现象的原因和规律，要注意这类实验条件与现象的关系，明确实验目的，要保证实验条件，并注意观察实验现象，分析实验现象与条件之间的关系，以达到研究性实验的目的．这都是高考命题可能考查的要点．     

直观形象的物理课演示实验教学法

物理演示实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段，在物理教学中具有重要的地位和作用。《全日制中学物理教学大纲》明确指出：“物理是一门实验科学。通过演示和学生实验，这能使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。”     

制药工程专业综合实验环节的改革与实践

根据各个不同专业方向的内在联系,以提高学生综合能力及动手能力为目标,建立了制药工程专业新的综合实验平台。初步的实践经验表明,通过该平台不同专业方向的实验环节,学生的动手动力普遍得到了提高,对本专业的认识也有了更深层次的认识。教师之间以及教师与学生之间也有了良好的互动,促进了本学科的建设与完善。     

“性状分离比的模拟实验”的改进及拓展

在现行高中生物教材(人教版及新课程实验教科书)中,性状分离比的模拟实验被安排在对分离现象的解释和对分离现象的验证2个紧密联系的内容之间,其目的主要是通过实验使“学生认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系,为进     

“溶胶制备及性质研究”精品实验建设与探索

为了加强对学生创新能力的培养,对"溶胶制备及性质研究"进行精品实验建设,将探索性和创新性的理念贯穿于整个实验。通过增设创新研究性实验内容和引入Zeta电位仪,引导学生分析溶胶稳定性的影响规律,建立Zeta电位大小与溶胶稳定性的变化关系,进而探索静电斥力对溶胶的稳定作用。通过增设油田污水处理和采出液破乳等拓展实验内容,以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。建设后的"溶胶制备及性质研究"精品实验改变了传统实验教学和考核模式,采用理论与实践、设计与拓展实验相结合的教学方法,激发学生设计和完成实验的兴趣,充分发挥实验教学对学生创新研究能力培养的作用,有效提升学生的创新研究意识与实践能力。     

基于Web的远程监控实验教学系统的设计

远程监控实验教学模式是网络实验发展的趋势之一。本文研究了远程监控技术在远程实验的应用选择,认为B/S模式是适合远程实验教学系统的网络架构。针对远程监控实验特点,本研究将＂学生与学习资源交互＂、＂学生与实验设备交互＂、＂学生与教师交互＂和＂学生与学生交互＂四种交互方式与＂完成实验＂、＂营造实验气氛＂、＂构建协作学习情境＂和＂评价学生实验＂等教学内容有效整合,形成实验＂做＂与＂学＂有效互动的教学设计方法,并根据参与实验教学活动的学生、教师和管理员三种角色,建立了学生模块、教师模块和管理员模块管理平台及其管理交互关系。最后,文章还通过一个实例分析了远程监控实验教学系统的开发。     

多孔陶瓷开放创新实验实践与探索

本文分析了开放创新实验——多孔陶瓷实验的教学现状和不足,并根据开放创新实验对学生能力培养、兴趣培养的教育宗旨,提出通过加强学生实验设计自主性、调整实验方法以激发学生参与兴趣、加强小组成员之间的合作、合理评价学生成绩等教改措施,促进多孔陶瓷实验的教学改革与发展。     

研究高考物理实验实施针对性的实验复习--从近四年浙江高考物理实验的命题特点谈起

通过研究近四年浙江高考物理实验的命题特点和规律,提出了实施针对性实验复习的具体措施：让学生近距离接触基本仪器,熟悉基本仪器的使用;让学生独立又熟练地完成14个学生实验的操作;逐步培养学生对实验数据的处理能力和对实验结果的分析能力;精心复习每一个学生实验,并进行适当的拓展与探究;归纳不同学生实验之间的联系与相同点;删去考试说明不要求的实验。本论文案例丰富,对同行有一定的借鉴作用。     

“从问题到方程(第1课时)”的教学设计与思考——基于“数学实验”的视角

基于数学实验的视角,结合课程标准与教材的研读,分析"从问题到方程"的教学基础、教学目标.在此基础上,以数学实验的形态给出教学设计示例及说明,并引发教学思考.本节教学的首要问题是让学生会用数学语言表述实验过程,关键问题是帮助学生寻找数量之间的相等关系,核心问题是引导学生建立方程模型思想.