关于师范专科学校德育内容改革的思考

近几年,随着我国改革开放的不断深入,社会主义市场经济的逐步确立,人们的思想观念、价值取向发生了很大的变化。这种变化直接影响了师范专科学校大学生的思想变化。面对新情况,针对新问题,师范专科学校应当以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,根据变化了的社会经济、政治、文化生活、思想观念的实际,结合师专学生培养目标,对师范专科学校的德育内容进行改革,科学地确定当前师范专科学校德育的重点内容,与时俱进、开拓创新,增强师范专科学校德育的针对性和实效性。     

雪融化了是糊涂

一位老师问学生：“雪融化了是什么？”大部分学生答是“水”或“泥”，只有一位学生答是“春天”。结果被判错。近些年，这个事例在教育界广为流传，被认为是扼杀创造性思维的典型事例。理由是“雪化了是水”谁不知道？毫无创意。只有回答“雪化了是春天”才是创造性思维。另一个故事发生在欧美的一个国家。在一次物理考试中，有一道题是“用气压计去测量一座楼的高度”。一位学生用的是“创造性”思维：一是可把气压计拴一根绳子，从楼顶垂下去，然后量绳子的长度；二是干脆把气压计送给看门老头，请他告诉一下楼的高度即可。那位洋教师对…     

教育实习“一体化”改革的实践和探索

通过对328位师专生参加第一，二次校外见习活动情况的调查表明，在师范院校实习模式改革中，教育见习是学习实践锻炼，增强学生师范意识，提高教育实习质量的有效途径。     

透视考试作弊现象及引发的若干思考

走进师范口的人都懂得“教学相长”的道理。考试因其教育性也注定是充满善意的活动。可是目前考试作弊现象屡禁不止，大学“逃课族”也蔚然成风，这不仅使教者与被教者同时陷入尴尬与两难境地(多数学生不知为何而学，教师不知如何去教)。我们不禁要问：成为与学习者相对抗的异化力量缘由何在?因此，笔者作了一次问卷调查，结果如下：     

对师范教育改革的几点建议

目前，小学和幼儿园的骨干教师基本上是师范学校毕业生。截至2000年以前，师范毕业生基本能找到理想的岗位，享受到“不低于国家公务员的工资待遇”。但随着教育体制改革的不断深入，“皇帝的女儿不愁嫁”已成为历史：从生源变化情况看，师范入学生由二十年前整个初级中学的佼佼者，到十年前班里的优秀学生，再到五年之前的中上游学生，基本是几年“下降一个层次”。而近几年生源变化几乎是一年“下一个台     

现代教育技市在初中英语教学中的运用

英语课程是初中阶段的重要课程。近些年来，英语学科在中考考试总分中占有相当大的比例，考试结构发生了很大的变化，试题的量、出题的方式、难度、范围等方面和以前相比都发生了根本性的变化。我们英语教师应紧跟时代的步伐，利用现代教育技术手段，改变英语教学模式，优化教学资源，创新教学方法，提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定基础。     

真爱育人

前几天期中英语考试，考试了1小时左右，我发现坐在最后一排的一位学生悄悄把做好的一张试卷传给前一排的学生。由于怕老师发现，显得有点紧张，试卷落在地上了，另一位学生很快弯腰拾起来……我看在眼里，疾步上前，神态平和地对递试卷的学生轻声说：“XX，你不注意把试卷弄掉了，还让别人替你捡，影响别人考试，这多不好。”那位学生听了，便趁机将拾起来的卷子递了回去。全班学生对这件事并无异样感觉，考试正常运行。在一片答题的沙沙声中，我仿佛听见了还有两颗节奏稍快一点的心跳声……     

为学生的发展奠定良好的心理基础

去年，不断有学生通过校长信箱给我写信，倾诉心声。有几个学生写的信给我留下了深刻的印象。一个学生在信中写道：“我平时表现很好，经常被老师表扬，但自从上次考试失败后，我就开始害怕考试，每次考试前我都高度紧张，我想方设法放松自己，但往往适得其反，夜里难以入睡。”还有一名学生说：“我和班里的一位女同学从小就在一起学习，成     

方法问题还是观念问题？——两个“借分”故事引发的思考

我曾经向教师推荐过一个“借分”的故事，是说一位平时学习很不卖力的学生，在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。语文老师是一位非常高明的教师，她没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定，他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分“还”给老     

教师资格证书考试制度改革与教师教育专业的培养模式改革

为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,2013年扩大试点,2013年秋季全面推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生不再自动获得资格证书,必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,克服了缺陷的同时带来新的问题。师范专业按照中小学幼儿园教师培养目标、培养方案开展教师培养,经过教育实习,最终还要通过考试获得资格证书,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,不经过教育实习,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对师范教育、教师教育的否定,其后果是高等学校教师教育专业彻底演变成学科专业,尤其是教育实习,将成为公平问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准》之间缺少契合。教育部印发的文件之间相互冲突。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习,只辅导资格证书考试课程。因此建议撤消教师教育专业,实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。     

德国巴伐利亚州教师进修考察

应德国汉斯·赛德尔基金会邀请，云南省教育考察访问团一行10人，于2002年3月13日—27日对德国巴伐利亚州进行了为期半月的考察访问学习。现将考察情况介绍于后。一、重视教师职业专业化的师资培养在巴伐利亚州，所有师资力量都在普通大学进行培养。师范专业学制一般为4年。入读师范专业的学生入学时选定今后进行教学工作的学校类型，如：小学和主体中学，实科中学，完全中学等。师范生按选定的学校类型规划自己的专业和教育学学习课程。师范专业毕业时不参加大学毕业考试，而参加国家统一组织的第一次（初级）考试。考试通过后，学生去相关…     

“诗教”

毛泽东回忆自己的求学生涯时曾说：“我在湖南第一师范求学时，最敬佩的两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐老。”这位毛主席所敬佩的“徐老”，便是我国无产阶级革命家，人民教育家徐特立。徐特立在担任湖南第一女师校长时，以“诗教”闻名。他经常用粉笔在黑板上题诗，对学生进行耐心细致的思想教育。每晚九点，熄灯铃响过之后，他总要手提马灯，和女训育员一起放轻脚步，巡视学生宿舍。有一次他发现有学生熄灯后还大声聊天，第二天早晨，他在黑板上题诗一首：脚尖踏地缓缓行，深恐眠人受我惊；为何同学不相惜，不出嘻声即足声？那些昨…     

“红”与“白”——回忆我的小学老师

正二十年前,我在关中农村读小学,由于落后和闭塞,很少有师范毕业生来任教,从一到五年级差不多都是村子里面略通文墨的人来代课。到六年级时,因为小升初考试的缘故,终于有两位正规师范毕业生来为我们毕业班上课。郭老师教语文兼任班主任,洋溢着浓郁的青春大男孩气息,脸上     

多元智能与因材施教

多元智能理论把开发学生的多种智能作为教育的宗旨，认为学校教育的一个重要功能就是要促进每一位学生多元智能的发展。多元智能理论设置的目标是传统学校教育所难以完成的。传统的学校教育强调以统一的要求、统一的内容、统一的进度、统一的考试和统一的评价来要求每一位学生，而且内容上常以训练学生的语言智能和数理逻辑智能为主，     

改变学生消极的被评价地位

考试是教育教学评价的一种方法和途径，将考试作为评价学生、教师和学校发展的唯一手段，在我国由来已久。考试的内涵绝大部分是针对学生的，主要是考学生，孩子们在考试中只是消极的被评价群体，考试真正成了“烤试”。学生除少数“精英”外，绝大部分学生害怕考试，敌视考试实属情理之中。     

论活动课“以辅导需”的三项策略

一、从说别人到说自己 在一节五年级题为《自信＂不倒翁＂》的活动课上,教师先呈现一位学生面临考试感觉没有自信的情境,后呈现一位学生考试后没有取得好成绩,感觉没有自信的情境,引导学生就如何能够自信迎考和恢复自信给这两位同学提供建议。     

关于“素质教育”的几个认识误区

误区之一：素质教育就是不要考试的教育。一谈起素质教育，人们就会自然而然地联想到“应试教育”。考试，尤其是高考成了“罪魁祸首”。其实，考试只是一种形式，关键在于怎么考，考什么。既然人的素质有高有低，那就需要一种机制来测评其高低，考试就是测试中的一种。素质教育是离不开考试的，只是考试的形式变化而已。将考试一棍子打死，是从一个极端走向另一极端的表现，会对教育带来灾难。没有考试或者说没有测评机制，学生的素质得不到正确测评，就难以提高。误区之二：素质教育就是没有负担的教育。“减负”不等于不要负担，只是减轻…     

教师，不可缺少教育机智

不时见到报上有关教师辱骂、体罚学生，引发学生伤残、轻生事故的报道。掩卷细思，觉得此类事件的发生，除了教师本身的师德有问题外，恐怕还与我们的不少教师认真过度，刻板有余，缺少教育机智有关。教育机智是指教师察觉学生身上的细微变化，面对新的意外情况，快速作出反应，采取灵活有效的应变措施的能力。传统的师范     

中师思想政治课实行结构分数考试的尝试

中师思想政治课实行结构分数考试的尝试肥西师范谢春掌中师思想政治课的测量和评估是整个思想政治课教育过程的有机组成部分。教师在教学过程中，首先要向学生讲清楚马列主义、毛泽东思想的基本原理，使学生掌握思想武器，这是形成学生的理想、信念、道德的理论基础。这一...     

针对幼师新生特点加强思想教育

针对幼师新生特点加强思想教育牡丹江幼儿师范曲显斌幼儿师范学校要通过三年的师范教育，使学生成为合格的幼儿园教师。然而，从初中到幼师，她们的学习目的、内容、方式及生活环境，都发生了很大变化；学生的思想状况、心理活动、行为表现也随之发生了变化。摸清新生特点...