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近几年,随着我国改革开放的不断深入,社会主义市场经济的逐步确立,人们的思想观念、价值取向发生了很大的变化。这种变化直接影响了师范专科学校大学生的思想变化。面对新情况,针对新问题,师范专科学校应当以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,根据变化了的社会经济、政治、文化生活、思想观念的实际,结合师专学生培养目标,对师范专科学校的德育内容进行改革,科学地确定当前师范专科学校德育的重点内容,与时俱进、开拓创新,增强师范专科学校德育的针对性和实效性。 相似文献
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走进师范口的人都懂得“教学相长”的道理。考试因其教育性也注定是充满善意的活动。可是目前考试作弊现象屡禁不止,大学“逃课族”也蔚然成风,这不仅使教者与被教者同时陷入尴尬与两难境地(多数学生不知为何而学,教师不知如何去教)。我们不禁要问:成为与学习者相对抗的异化力量缘由何在?因此,笔者作了一次问卷调查,结果如下: 相似文献
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目前,小学和幼儿园的骨干教师基本上是师范学校毕业生。截至2000年以前,师范毕业生基本能找到理想的岗位,享受到“不低于国家公务员的工资待遇”。但随着教育体制改革的不断深入,“皇帝的女儿不愁嫁”已成为历史:从生源变化情况看,师范入学生由二十年前整个初级中学的佼佼者,到十年前班里的优秀学生,再到五年之前的中上游学生,基本是几年“下降一个层次”。而近几年生源变化几乎是一年“下一个台 相似文献
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英语课程是初中阶段的重要课程。近些年来,英语学科在中考考试总分中占有相当大的比例,考试结构发生了很大的变化,试题的量、出题的方式、难度、范围等方面和以前相比都发生了根本性的变化。我们英语教师应紧跟时代的步伐,利用现代教育技术手段,改变英语教学模式,优化教学资源,创新教学方法,提高英语教学质量,为学生的全面发展奠定基础。 相似文献
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去年,不断有学生通过校长信箱给我写信,倾诉心声。有几个学生写的信给我留下了深刻的印象。一个学生在信中写道:“我平时表现很好,经常被老师表扬,但自从上次考试失败后,我就开始害怕考试,每次考试前我都高度紧张,我想方设法放松自己,但往往适得其反,夜里难以入睡。”还有一名学生说:“我和班里的一位女同学从小就在一起学习,成 相似文献
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我曾经向教师推荐过一个“借分”的故事,是说一位平时学习很不卖力的学生,在一次语文考试中考了59分,他希望老师再看一下他的作文,是不是可以加上1分。语文老师是一位非常高明的教师,她没有轻易地拒绝这位学生,而是在与这位学生协商后借给了他1分,但与他约定,他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分“还”给老 相似文献
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为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,2013年扩大试点,2013年秋季全面推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生不再自动获得资格证书,必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,克服了缺陷的同时带来新的问题。师范专业按照中小学幼儿园教师培养目标、培养方案开展教师培养,经过教育实习,最终还要通过考试获得资格证书,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,不经过教育实习,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对师范教育、教师教育的否定,其后果是高等学校教师教育专业彻底演变成学科专业,尤其是教育实习,将成为公平问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准》之间缺少契合。教育部印发的文件之间相互冲突。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习,只辅导资格证书考试课程。因此建议撤消教师教育专业,实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。 相似文献
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应德国汉斯·赛德尔基金会邀请,云南省教育考察访问团一行10人,于2002年3月13日—27日对德国巴伐利亚州进行了为期半月的考察访问学习。现将考察情况介绍于后。一、重视教师职业专业化的师资培养在巴伐利亚州,所有师资力量都在普通大学进行培养。师范专业学制一般为4年。入读师范专业的学生入学时选定今后进行教学工作的学校类型,如:小学和主体中学,实科中学,完全中学等。师范生按选定的学校类型规划自己的专业和教育学学习课程。师范专业毕业时不参加大学毕业考试,而参加国家统一组织的第一次(初级)考试。考试通过后,学生去相关… 相似文献
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正二十年前,我在关中农村读小学,由于落后和闭塞,很少有师范毕业生来任教,从一到五年级差不多都是村子里面略通文墨的人来代课。到六年级时,因为小升初考试的缘故,终于有两位正规师范毕业生来为我们毕业班上课。郭老师教语文兼任班主任,洋溢着浓郁的青春大男孩气息,脸上 相似文献
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赵玉如 《北京教育(高教版)》2004,(3):24-26
多元智能理论把开发学生的多种智能作为教育的宗旨,认为学校教育的一个重要功能就是要促进每一位学生多元智能的发展。多元智能理论设置的目标是传统学校教育所难以完成的。传统的学校教育强调以统一的要求、统一的内容、统一的进度、统一的考试和统一的评价来要求每一位学生,而且内容上常以训练学生的语言智能和数理逻辑智能为主, 相似文献
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一、从说别人到说自己
在一节五年级题为《自信"不倒翁"》的活动课上,教师先呈现一位学生面临考试感觉没有自信的情境,后呈现一位学生考试后没有取得好成绩,感觉没有自信的情境,引导学生就如何能够自信迎考和恢复自信给这两位同学提供建议。 相似文献
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误区之一:素质教育就是不要考试的教育。一谈起素质教育,人们就会自然而然地联想到“应试教育”。考试,尤其是高考成了“罪魁祸首”。其实,考试只是一种形式,关键在于怎么考,考什么。既然人的素质有高有低,那就需要一种机制来测评其高低,考试就是测试中的一种。素质教育是离不开考试的,只是考试的形式变化而已。将考试一棍子打死,是从一个极端走向另一极端的表现,会对教育带来灾难。没有考试或者说没有测评机制,学生的素质得不到正确测评,就难以提高。误区之二:素质教育就是没有负担的教育。“减负”不等于不要负担,只是减轻… 相似文献
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不时见到报上有关教师辱骂、体罚学生,引发学生伤残、轻生事故的报道。掩卷细思,觉得此类事件的发生,除了教师本身的师德有问题外,恐怕还与我们的不少教师认真过度,刻板有余,缺少教育机智有关。教育机智是指教师察觉学生身上的细微变化,面对新的意外情况,快速作出反应,采取灵活有效的应变措施的能力。传统的师范 相似文献
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中师思想政治课实行结构分数考试的尝试肥西师范谢春掌中师思想政治课的测量和评估是整个思想政治课教育过程的有机组成部分。教师在教学过程中,首先要向学生讲清楚马列主义、毛泽东思想的基本原理,使学生掌握思想武器,这是形成学生的理想、信念、道德的理论基础。这一... 相似文献
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针对幼师新生特点加强思想教育牡丹江幼儿师范曲显斌幼儿师范学校要通过三年的师范教育,使学生成为合格的幼儿园教师。然而,从初中到幼师,她们的学习目的、内容、方式及生活环境,都发生了很大变化;学生的思想状况、心理活动、行为表现也随之发生了变化。摸清新生特点... 相似文献