质疑“格式化”的教育家

“格式化”一词,在2006年的中外大学校长论坛期间中方校长使用频率甚高。他们讨论大学要培养创新型人才时,几乎都要说到“我们的学生在大学前的教育中已被‘格式化’了,大学面对的只是好奇心被扼杀了的‘成品’”。     

质疑“格式化”的教育家

“格式化”一词，在2006年的中外大学校长论坛期间中方校长使用频率甚高。他们讨论大学要培养创新型人才时，几乎都要说到“我们的学生在大学前的教育中已被‘格式化’了，大学面对的只是好奇心被扼杀了的‘成品’”。     

“知-研-行”一体：以“研究型”模式培养卓越校长——基于北京大学“卓越校长领航工程”培养基地的实践

在中小学校长培养工作中,拥有教育研究理论和政策积累的研究型大学如何更好地发挥出科研和平台优势,为培养更多高水平教育实践管理人才提供可参考的实践路径,是一个值得关注的问题。北京大学作为“卓越校长领航工程”培养基地之一,探索建构了以“德与仁”为根本、以求知为基石、以研究为依托、以行动为成果的“知-研-行”三位一体的校长培养模式。     

"应用性教育,应用型大学"探索的意义和困境

近来,一些历史较短、实力较弱的大学,对自身的定位或办学之路,进行了积极的探索。有的大学还提出了“发展应用性教育。培养应用性人才,建设应用型大学”的排比性口号。培养“应用性人才”,是很多高校或大学,尤其是高职院校或某些实科类大学,都提出过的一般性培养目标,理解上也较为明确,但“应用性教育”和“应用型大学”的提法,歧义多一些。本文针对这些问题,作一些探讨。     

怎样拯救“心理落水者”——新课改形势下对班级管理的实践与反思

哈佛大学350年校庆时,有人问校长:“哈佛最值得骄傲的是什么?”校长说:“哈佛最值得骄傲的不是培养了6位总统,32位诺贝尔奖获得者。最重要的是给予每个学生以充分选择的机会和发展空间,让每颗金子都闪闪发光。”“让每颗金子都闪闪发光”,多么朴素的道理啊!它直截了当地指出了教育的初衷和最终目的。如何让每一个学生都能闪光,都能价值不菲,都能发挥出最大的潜能,正是教育者不可推卸的责任。一、“心理落水者”的心理特质与归因分析现行的教学体制和教育模式能够让大多数孩子适应并正常成长。但学生中有一些“特殊生”,主要表现为两类:一类…     

志在握守最高峰——深入贯彻《大纲》,努力使科大的“大学英语”教学长期保持全国最高水平

八十年代后期,在国内各重点大学的校园里,在整个高等教育界,有一个越来越热门的话题—“大学英语四、六级考试”(以下简称CET—4和CET—6)。事实上,在一些经济和文化特别发达的地区和大城市,它已经成了社会热门话题,比如某著名大学的校长在电     

文理分科大家谈

人物：北京大学校长 许智宏 观点：文理分科不利于综合素质的培养 据上海《新闻晚报》报道,5月12日,在复旦大学召开的“面对时代挑战的大学本科教育改革：大学通识教育论坛”上,北京大学校长许智宏指出,现行的高中文理分科导致学生在进入大学接受通识教育时,普遍呈现出功底不够的情况,不利于其综合素质的培养。     

梅贻琦的大学职能思想

梅贻琦是我国现代著名的高等教育家,被誉为清华大学的“终身校长”。他在长期的教育实践中,总结了大量经验,提出大学的双重目的是教学和科研,二者并重。采用通才教育的理念培养高级人才,倡导学术自由,这些思想都值得我们吸收和深入研究。     

创新与发展──大学校长座谈会概述

为了做好广东省教育工作会议的筹备工作,１１月２日上午,中共广东省委常委、广东省副省长卢钟鹤主持召开了部分大学校长座谈会。中山大学等十多所大学的校长围绕如何培养大学生的创新精神,如何促进教育与经济、科技的紧密结合,如何发展高教产业,如何建设大学科技园等问题展开讨论。现将校长们的发言归纳、整理如下：一、关于如何培养大学生的创新精神中山大学校长黄达人提出,培养大学生的创新精神要注意两个结合。一是全面素质教育与精英人才培养的结合,即处理好“点”与“面”的关系。在“面”上,要注重培养大学生的综合能力和基本…     

大学校长和大学文化

近年来 ,大学的校长和书记对大学文化建设都很关心。我在大学工作时 ,也一直在考虑大学文化的问题。大学校长 (包括书记 )关注大学文化 ,考虑的是将来培养什么样的人。所谓大学文化和大学精神并不是今天才提出来的问题 ,而是有非常悠久的历史。我当校长时 ,也试图去了解国外的大学 ,了解他们的大学文化特别是办学理念。在大学里很可以体会大学的文化和大学的精神。中国的教育历史很长 ,“大学”这个词我们古已有之。“大学之道”这个说法在中国有两千年的历史 ,北京大学等历史较长的大学在这个方面也做了很多探索。但是 ,现代意义上的大学的…     

世界一流大学校长特征及其启示

著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论它的校长”。在世界一流大学形成过程中,一批具有明确办学理念、在高等教育史上可圈可点的校长起到了无可替代的作用。回顾世界一流大学的发展历史,凡是学校持续快速发展时期,都留有杰出校长铸造的辉煌。这些著名校长和著名大学相互辉映,著名大学为著名校长提供了实践自己教育理想的舞台,助其成为闻名世界的教育家,而这些著名校长又通过实践自己的教育理想提升了著名大学的办学水平,使其成为世界一流大学。他们的成就为所在学校的历史和世界高等教育史留…     

教师不妨学学“打饭校长”

从上周五开始,杭州文澜中学的学生都在“八卦”一件事：任哥去哪儿了？他们口中的“任哥”,是校长任继长。这位六十多岁的老校长,在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的“打饭校长”。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受“任哥”感染,食堂里出现越来越多的“教师义工”。     

关注大学 关注世界——第二届中外大学校长论坛举行有感

8月上旬,教育部在北京举办了第二届中外大学校长论坛,主题为“大学发展战略规划”和“大学科研与科研成果转化”,共有138位中外知名大学的校长和专家出席。校长论坛的举办旨在交流校长如何办出高水平大学,大学如何培养高质量人才。对于中国的教育具有如何借鉴世界著名大学管理的成功模式,努力使中国从高等教育大国变成高等教育强国的特殊意义。然而,从大学生的角度来看这次论坛的主题,则有一个研究和借鉴世界著名大学对大学生成才教育经验,结合中国大学和中国社会的实际,把握和实施自己的学习成才计划的问题。耶鲁、牛津、早稻田等世界著名…     

发达国家高等学校管理的专业化趋势及其启示

现代高等教育起源于欧洲的中世纪大学。中世纪大学基本上是独立于社会环境之外的,学校管理有两种类型：一种是主要由教授进行管理,即所谓的“教授治校”;另一种是主要由学生进行管理。到威廉·洪堡建立柏林大学,学校管理基本继承了中世纪大学“教授治校”的模式,事实上,古典大学的管理多数都采用这一模式。在这些大学中,学校管理权完全掌握在教授们手中,有时是由教授们共同行使对学校的管理权,比如通过教授会议对学校的重要事务形成决策,但更多的时候是由教授们在他们的圈子里选出一些代理人担任学校的高级管理职务,比如校长。但…     

“名校长工程”实施中的误区及对策

近几年,很多地方都启动了“名校长工程”。“名校长工程”,即地方政府出钱,教育行政部门负责组织实施,计划用几年时间培养一定数量的中小学名校长的校长培训工程。从各地实施“名校长工程”的具体情况看,有些问题值得我们深思:“名校长工程”究竟应该如何实施?名校长应该怎样评选?轰轰烈烈的表彰之后的实际效果如何?本文拟对“名校长工程”实施中的误区进行剖析,并提出对策。●误区1.重评选,轻培养。许多地方在关于“名校长工程”的规章文件中,对于名校长或名校长候选人的评选规定得较为具体细致,而对名校长培养却规定得较为笼统。实际上,一…     

香港城市大学校长张信刚谈当前高教热点

香港城市大学校长张信刚曾担任香港文化委员会主席，并多次主持电台的脱口秀节目，被香港媒体誉为“学贯中西”的“文化校长”。对如何建设一流大学、研究生培养、贫闲生资助以及现代大学理念等当前内地高教的几个热点问题，张信刚在接受《中国教育报》采访时提出了自己的看法。     

关于大学教育家校长的思考

2010年颁布实施的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂造就一批教育家,倡导教育家办学＂。温家宝总理也在不同的场合多次提到教育家办学的思想,教育家办学已上升到国家战略。时代呼唤着教育家,教育需要教育家办学。要从教育大国转向教育强国、从人力资源大国转向人力资源强国,我国需要培养大批的教育家。通过对大学教育家校长的含义说明,并对当前大学校长在管理大学的过程中所存在的问题进行分析,提出培养教育家校长的一些条件,得出为培养创新人才和教育可持续发展,大学需要教育家校长的结论。     

声音

“中国需要建设一流的研究型大学，也需要建设一流的职业技术学院。” 中国人民大学校长纪宝成在接受《南方周末》的采访中说到：“教育公平和国家重点建设一批高等学校并不矛盾，因为这些重点大学是面向所有国人的。各个学校长期以来逐步形成自己的优势和特色，这不是人为划分出来的。研究型大学承担较多的研究生培养和科研任务：教学型大学则主要以培养本科生为主：还有一些学校以职业技术教育为主，是从以前的专科教育演变来的。在类型上并不存在谁尊谁卑的问题。我在教育部工作时讲过，中国需要建设一流的研究型大学，也需要建设一流的职业技术学院。”     

探索办好社会主义一流大学的目标模式

早在1977年夏天,邓小平同志就指出:“要抓一批重点大学。重点大学既是办教育的中心,又是办科研的中心。”在邓小平同志这一教育思想的指引下,国内一些高校提出了“为把××大学办成世界一流大学而奋斗”的口号。清华大学校长张孝文同志在中共清华大学第八次代表大会(1988年)上提出了“主动适应社会需要,建设一流大学”的奋斗目     

教育交流为解决全球问题提供机遏

在座的都是对留学生精挑细选的大学,但你们学校的国际学生中依然有很多来自中国大陆。我们为此感到高兴,正如李达伟校长所说的,我们在教育他们的同时也受到他们带给我们的影响。我经常告诉学生：“你们现在有很多电子设备,比如iPad、iPhone,但是你们自己有一个名字叫“I一学生”,即来自中国或其他地方的国际学生。