目标管理与个人学习环境构建

本文从目标管理的含义、特点出发,将其与学习者学习相结合,提出对学习目标管理的理解,并从学习目标管理的角度,结合个人学习环境的概念、特点分析学习目标管理对个人学习环境的影响,进而阐述在个人学习环境中的学习目标管理过程及管理工具。     

高职学生个人知识管理初探

个人知识管理作为一种重要的知识管理技术和方法已应用于教育领域。从应对激烈社会竞争的角度，高职院校学生尤其需要加强个人知识管理。针对高职学生特点，应采取有效的知识管理方法，包括提高信息素养，注重隐性知识的显性化管理，有效利用个人知识管理工具，完善自身知识系统架构，构建个人知识管理的双模型结构。     

专科院校学生个人知识管理

知识经济推动知识管理的发展，本文针对高等专科教育的特点，分析专科院校学生知识管理过程，做好学生知识管理使学校培养目标得以实现。     

浅析高等学校目标管理

高等学校目标管理是我国高等教育工作的重要内容。要对高校具体实施目标进行科学而有效的管理，必须要科学地制定目标、制定周密详细的计划和注意对目标的考评。     

高职院校学生个人知识管理初探

伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟．个人知识管理作为一种重要的管理知识的技术和方法已经应用到教育领域。高职学生面对激烈的社会竞争，要提高自身的竞争力．尤其需要一种有效的方法对其知识进行管理。针对高职学生的特点．应采取有效的实施方法，包括提高学生信息素养，注重隐性知识的显性化管理、有效利用个人知识管理工具、完善自身的知识系统架构，构建个人知识管理的双模型结构。     

试论组织目标与个人目标

根据组织当中存在的组织目标和个人目标的关系,揭示两种目标产生冲突的根源,并提出几种解决冲突、使之和谐发展的有效措施.     

学生成才目标管理探析

大学生成才目标管理是发展个性、培养优秀人才的有效途径，正确而科学的成才目标具有规定自我教育方向和诱发行为动因的双重作用。抓好目标的制定、实施、评估等环节，注重充分发展学生的个性，促进学生全面协调发展，有利于张扬学生个性，培养专长人才，使更多的优秀人才脱颖而出。     

高职学生管理浅析

加强高职教育对社会的发展具有重要意义,首先要加强学生的思想道德修养,使其树立正确的人生观和世界观,全面提高学生的综合素质。其次教育教学与学生管理要双管齐下,与此同时还要加强教学管理,改进管理方法,使学生管理工作科学化、规范化。     

组织目标与个人目标的协调

如何协调组织目标与个人目标的关系,这是幼儿园管理中应研究的重要课题。组织目标与个人目标的关系,一般有三种表现形态: “内化型”即组织目标被各参与者内化为个人的行为和习惯,表现为组织目标和个人目标的和谐统一。如一些有志献身于幼教事业的教育工作者,她们不为其它收入更加优厚的就职机会所诱惑,心甘情愿地为     

高职学生个人知识管理能力现状调查

在信息化飞速发展的今天,高职学生要提高自身的信息素养和核心竞争力,可利用知识管理工具掌握获取知识、利用知识、共享知识的方法和技巧。作者根据个人知识管理的过程,设计了调查问卷,对在校的高职学生进行了调查分析,发现高职学生对知识管理的概念比较模糊,在知识获取、知识存储、知识交流和共享方面依然采取比较传统的方式,知识管理能力还有待提高。     

浅析职业院校学生职业目标的制定

职业目标的制定对于职业院校学生具有十分重要的意义,文章从分析职业目标制定的原则入手,详细阐述了职业院校学生制定职业目标的依据和方法,并给出了职业院校学生制定职业目标的案例。     

学生管理过程中的目标激励

目标激励是现代科学管理的重要理论，对提高管理效率，促进管理工作起到了积极的作用。在学生管理过程中。运用目标激励，实施学生管理，同样具有积极的作用。一、目标激励的一般涵义和原理目标是指行为的指向或行动的对象客体，是指在一定环境条件下，行动所要产生的结果。激励是指激发人的行为动机，使人产生内在动力，以促使个体更积极地实现目标。人类的行为是有目的的自觉行为。人们行为的发生既受外部因素的影响，又与其内在心理因素密切相关．是外部因素与内在心理因素共同作用的结果。人的行为发生的基础决定于人的内部需要和动机，…     

浅析学校管理目标的基本特征

管理目标渗透在学校工作的各个方面,并且伴随始终。为正常发挥管理目标在学校管理活动中的主导作用,必须充分认识和理解其基本特征。     

对学生进行德育目标管理

长期以来,我们对学生的德育大多停留在行为管理上,在教育过程中头痛医头、脚痛医脚的现象相当普遍。许多班主任整天陷于管纪律、管秩序、管卫生、管礼貌仪容和其他日常行为的困境之中而难以自拔。这样的教育与管理效果,治标不治本,费力不讨好。另一方面,由于对学生的德育表现难以进行定量分析,模糊性比较大,很难用量化的办法进行测定和教育,这又很容易致使我们的德育陷于主观性、随意性与被动性的不科学状态。怎样才能改变这种落后局面呢?根本的出路在于对学生进行德育目标管理。     

运用目标管理转化后进学生

对后进学生实行目标管理,可以激发他们的积极性,这是我从事班主任工作的一个重要体会。 1989年下学期,我新接手的初二(1)班有3个因犯错误而受到学校处分的学生。当时,他们的思想负担很重,迷惘而消沉。为了使他们从窘境中解脱出来,重新鼓起生活的勇气,我改变了过去“批评”、“教育”、“向家长反映情况”等传统作法,对他们实行目标管理。首先,我针对他们意志消沉的思想状况,多次找他们谈心,晓之以理。在及时防止了他们“破罐子破摔”的潜在危险的前提下,向他们提出了“努力改过,不再犯错误,争取撤销处分”的初级目标。继而召开班会,鼓励他们当众公开自己的初级目标。同时,我还发动班委会、团支部和全班同学帮助、关心他们,使他们感受到     

浅析企业财务管理目标的演变

企业财务管理目标是企业财务管理工作的出发点和归宿,对于整个企业的财务管理活动显得尤为重要。针对这一问题的研究,理论界、实务界在不同时期曾先后提出多种企业财务管理目标。本文以各具体企业财务管理目标提出先后为线索,对整个企业财务管理目标的演变进程进行一个总的概述。     

浅析高校班级的目标管理

目标管理是目前世界上较为流行的一种有效的管理方法。它已被广泛地运用于企业管理之中并产生出极大的经济效益。当前,有不少有识之士把目标管理的理论和技术,运用到了党政管理或事业管理之中,且有了令人瞩目的成就。能否把目标管理的基本理论运用于高校班级管理之中,使我们的工作都纳入科学化管理,尚属新的尝试。     

浅析目标管理在学校管理中的运用

目标管理作为一种基本的管理技能,通过划分组织目标与个体目标的方法,将许多关键的管理活动结合起来,激发员工的生产潜能,提高员工的工作效率,实现全面、有效的管理.同样,目标管理的思想和内容运用于学校管理活动之中,探索科学合理的管理方法,积极实现其教育目标,必将有利于学校管理的科学化,提高教育工作的效率.     

简论组织目标与个人目标的协调

组织目标与员工个人目标协调的深度和广度决定了组织发展的深度和广度,也决定了个人发展的深度和广度。无论是从组织的角度或者个人的角度,做好两者的协调对双方的发展都起着关键的作用。从组织和个人两个方面分析了组织目标和个人目标不协调的原因,提出协调两个目标的对策：目标管理、个性化的激励手段、以人为本的管理理念和组织文化建设。