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数学学习从一开始就离不开情景。现代课堂教学要求:教师在组织课堂教学中,不仅要传授知识、技能,同时,教师还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,让学生成为课堂的主人。初中数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口,以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。下面笔者就初中数学课堂教学中情景创设谈一些想法和做法。 相似文献
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郭振华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):122-123
在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,使学生在自我参与中产生心理体验,从而刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化,从而优化了课堂教学。 相似文献
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创设数学教学情景,提高课堂教学效益 总被引:1,自引:0,他引:1
余龙春 《成都教育学院学报》2003,17(9):63-64
在教学活动中,教学过程是学生的认知过程,学生是学习的主体,只有学生积极地参与教学活动,达到师生互动,我们的教学才能取得良好的效果。心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成、相互促进的;兴趣带来成功,成功激发兴趣。因此,教师在组织教学的过程中,努力创造条件,采取适当的 相似文献
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王兰芳 《重庆职业技术学院学报》2010,19(3):128-132
以建构主义、"最近发展区"理论为依据,对本市中职数学情景创设状况进行了调查分析。结合作者的教学和学习实践,对中职数学课堂教学情景创设进行了案例研究,探索了四个方面的操作思路,并指出了应遵循的原则和注意的问题。 相似文献
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作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。要创设良好的教学情景,鼓励学生积极主动参与、合作学习,拓展学生的发展空间。引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力,创设良好的教学情景可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。 相似文献
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周维新 《中国科教创新导刊》2014,(11):49-49
向45分钟课堂要效益,是每位数学教师努力的方向.只是每个人的认识和做法不尽相同,最终效果也就不完全一样.中职学生数学基础较差,并且在课堂上注意力集中的时间又短,如何提高课堂教学效果呢?本文针对中职数学教学如何创设情景,提出了一些行之有效的策略,供同仁们参考. 相似文献
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由于索质教育的不断推广,致使课堂教学的方法得到了改变,数学课堂中逐渐采用了情境创设.它具体是指教师在课堂上组织学生进行一些小游戏,使课堂的气氛活跃起来,调动起学生浓厚的学习兴趣.本文就针对初中数学课堂敦学中的情境创设进行了详细的研究与探讨. 相似文献
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在课堂教学中教师只有充分发挥自己的智慧,把学生置于教学的出发点和核心地位,适时为学生创设适宜的学习情景,学生才能显现真正的活力,课堂才能焕发勃勃的生机,新课程理念才能得以“货真价实”的落实。 相似文献
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<正>化学课堂教学中,创设丰富的问题教学情景可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学效率,构建有效课堂教学。一、教学情景的分类和创设方法1.教学情景的分类。(1)问题情景"问题情景"就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调",把学生引入一种与问题有关的情景的过程。 相似文献
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在新课标理念下,数学课堂的一般模式是“创设情境,引入课题—归纳探索,形成概念—概念应用,巩固延伸—归纳小结,升华认识”。创设好问题情境是课堂成功的第一步,“情景教学”是一种十分特殊且有效的教学手段。身临其境的教学情景能使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动、趣味,使学生为之感动,产生共鸣,尽快进入问题的情境的角色之中。创设情境,是开展有效教学的第一步,在此我结合自己在数学课堂教学中的实践谈一些体会。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:"让学生在现实情景中体验和理解数学。"在数学课堂教学中,教师要利用各种有效手段创设充满美感和智慧的学习情境,让学生积极主动地去思考、去看、去听、去说、去做,激发学生体验的需要,使学生获得对客观情境的具体感受,激起相应的情绪,最大限度地发挥学生的潜力。下面是我在多年课堂实践中运用情景教学的几点浅识,以求与同仁交流。 相似文献
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课堂教学改革是新课程改革的关键。是推进新课程的主渠道。本文从数学课堂教学的形式、课堂教学的策略、课堂教学活动应具备的基本特征等方面。对新课程数学课堂教学的基本要求作了具体陈述。 相似文献
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王文科 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在小学数学教学活动中,教学形式相对重要。随着新课程的全面的推行,小学数学教学活动中更加注重情景创设。通过采取有效的情景创作方法,可以全面提升课堂的趣味性,从而吸引学生的眼球,提升学生的学习兴趣。然而当前来讲,小学数学教学中应用情景创设方法中还存在相应的问题,需要不断改变数学课堂的教学形式,从而实现数学教学情景创设的理想化。 相似文献
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我们的社会是一个创新型社会,我们面临的时代是知识经济时代,素质教育不只是面对“精英”的教育,而是“两全”的教育,是“一个都不能少”的教育。因此如何培养学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人,从而适应学习型社会,掌握生存的必备能力,是摆在每一个教师面前的一个十分尖锐的问题。在化学课堂教学中创设情景, 相似文献