《三角形、平行四边形和梯形》单元教学建议

“九义”六年制小学数学第八册的《三角形、平行四边形和梯形》这一单元是在学生已初步认识了直线、线段。角和平行线,初步掌握了长方形、正方形特征的基础上进行教学的。本单元的主要内容有：角的度量,垂线和平行线的认识,三角形、平行四边形和样形的认识。在进行本单元备课及教学时,要注意以下四点：一、认真研究教材,掌握好教学的尺度教学本单元的内容,必须了解学生已有的知识基础,在这一基础上扩展、引深。使学生知道什么是线段、射线,并且掌握直线、线段、射线之间的联系与区别;使学生认识动态的角,知道角的种类,会比较大小…     

第八册《三角形、平行四边形和梯形》单元教学建议

九年义务教育小学数学第八册的《三角形、平行四边形和梯形)这一单元是在学生已经初步认识了直线、线段、角和平行线,初步掌握了长方形、正方形特征的基础上进行教学的。本单元的主要内容有:     

“三角形、平行四边形和梯形”教学问答

1、教三角形的高时应注意些什么?①首先结合图形让学生理解高和底的关系。高是对确定的底而言,我们不能笼统地说:“三角形的高是多少”,而应说:“三角形某底上的高是多少”。     

第九册《三角形、平行四边形和梯形》两种复习方法

本单元的复习可用两教时:第一教时复习图形的特征和性质,即第1、2节,第二课时复习面积的计算,即第3节。现提出两种复习方法,供研究讨论。第一种方法:揉合式这种方法是将疏理知识与具体运用、巩固理解与发展智能、教师讲解与学生讨论等方面有机地结合在一起。现以第一教时的复习为例,说说具体做法。课前要求每人准备:① 3厘米、5厘米、6厘     

《三角形、平行四边形和梯形》的概念教学

小学数学七册的《三角形、平行四边形和梯形》这一单元概念多而且抽象,因此,要认真地进行教学。下面谈几点作法: (一)从学生熟悉的事例引入概念。让学生看一看,摸一摸,比一比,画一画,这对概念教学是十分必要的。如认识角,先让学生看一看内部是实的黑板的角,再看一看内部空的窗户的角。这是对角作静止的描述。然后指导每个学生做一个由两根木条或厚纸     

“平行四边形、三角形和梯形”的教学建议

本单元教学的重点是平行四边形、三角形、梯形的特征和面积的计算.这些都属于几何初步知识,是小学数学的基础知识之一.使学生学好本单元的关键是充分运用直观教学手段,注意让学生动手实践,在实际操作中引导学生弄清几何图形的特征和面积计算公式的推导过程.一、三角形的特征和性质教学中,教师可通过计学生对实物、教具进行观察,概括出三角形的特征.在讲解”由三条线段围成的图形”时,应着重向学生指出“围成”的含义,即三条线段首尾相接,”围成”的结果恰好是三条边和三个角.并通过直观演示使学生认识到三条边的长一旦确定后,它的形状、大小就不会改变了,从而使学生理解其不变形的特性.     

“三角形、平行四边形和梯形”的教学分析

九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的,     

“三角形、平行四边形和梯形”整理和复习教学设计

教学内容 :九年义务教育六年制小学教科书数学第八册P154。教学目的 :知识技能目标 :1 沟通本单元所学几何图形之间的联系。2 准确掌握所学平面图形的特征。3 初步学会整理和复习的学习方法。智能性目标 :1 经历讨论、交流的学习活动 ,培养学生合作学习的意识和能力。2 在探寻几何图形间相互联系 ,构建知识网络 ,发展空间观念。3 渗透事物的相互联系的辩证唯物主义观点。教学过程 :一、自主探索 ,回忆知识1 提出问题 :我们学习了第六单元的三角形、平行四边形和梯形。这节课我们对本单元的内容进行整理和复习。(板书课题)请同学们回忆本单…     

《平行四边形、三角形和梯形的面积计算》教学建议

一、教材分析 平行四边形、三角形和梯形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征,以及长方形、正方形面积计算的基础上教学的。通过教学,要使学生理解并掌握这些图形的面积计算公式,会计算它们的面积,加深学生对图形特征以及各种图形之间内在联系的认识,进一步培养学生的空间观念和思维能力。 根据各种几何图形面积计算的内在联系和学习迁移规律,面积计算的教学顺序是,先教学长方形面积的计算方法;在研究平行四边形的面积时,引导学生把平行四边形转化为长方形来计算面积;然后再以平行四边形的面积计算为基础,推…     

谈“三角形、平行四边形和梯形”教学中的动手操作

随着教学改革的深入。引导学生在课堂上动手操作已作为一种教学方法被广泛运用,小学数学教学中,能够引导学生动手操作的素材很多,该让学生动手的内容,都应设法创造条件,让学生动起手来,这对促进学生各方面能力的发展和素质的提高,无疑具有积极的意义。本文以人教社六年制小学数学第九册“三角形、平行四边形和梯形”这一单元为例,谈谈教学中可通过哪些素材,引导学生动手操作,主动获取知识,发展思维能力。     

第五单元 长方形、正方形和平行四边形

教材简析与教法指要 “长方形、正方形和平行四边形”是在学生初步认识一些几何图形后的基础上教学的,主要包括两个方面的教学内容:一是长方形、正方形的特征和平行四边形的初步认识;二是周长的含义及周长的计算。与通用教材相比,在编排上有两个特点:其一,把长方形,正方形和平行四边形的特征认识综合编排在一起,有利于学生比较辨析;其二,加强了数学概念形成过程的教学。如增加了围三角形,测量三条边长度的内容,有利于学生在不同图形的感知与操作中建立周长的概念,     

“三角形平行四边形和梯形”的教学分析

九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的,教师要利用学生前面学过的旧知识,做好知识的铺垫和迁移,使学生学好这部分内容,为后面学习三角形、平行四边形及梯形等的知识打下基础。教师在教学这部分内容时,应注意以下要点:一、指导学生从生活实际中抽象出几何内容无论是三角形…     

第六单元 三角形、四边形——第20讲：三角形的概念和性质

常见考点 三角形的一些基本概念、三角形边角计算、三角形边角的不等关系．     

《三角形、平行四边形和梯形的面积计算》期末复习设计

复习内容:三角形、平行四边形和梯形的面积计算。 指导思想:采用边讲边练、讲练结合的方法,对平面图形的基本解题方法进行分类指导,力求使学生学会思考方法,掌握解题技巧。 复习目的: 1.掌握三角形、平行四边形和梯形面积计算公     

“三角形、平行四边形和梯形”教学目标、建议及检测(第九册)

一、教学目标(一)认识与记忆1、认识并记住三角形的特征,懂得三角形的稳定性以及在实践中的应用。初步认识按角分类和按边分类,懂得各类三角形的名称及特征。2、认识并记住三角形的内角和是180°。3、初步认识轴对称图形和对称轴。4、认识并记住平行四边形的特征,知道平行     

平行四边形、三角形、梯形面积计算的综合练习教学设计

教学内容：苏教版第8册第四单元第66～67页面积计算的相关练习。     

联系实际 注意观察——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学

五年制小学数学教材中的几何知识,按照数和形相联系的编排特点,是分散安排、     

等边三角形和平行四边形

在学习"四边形"一章时,常会遇到与等边三角形、平行四边形有关的问题.这些题目往往运用等边三角形的性质和判定、平行四边形的性质和判定来解决问题,下面对这些问题由浅入深地进行介绍,希望能起到抛砖引玉的作用.     

平行四边形和梯形的认识

教学内容:四年级上册第70-71页例1、例2 教学过程: 一、情景导入 1.出示主题图:你能在图中找到哪些平面图形? (找到圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形) 2.根据学生说的,老师把后四个图形贴在黑板上,并指出这4个图形有一个共同的名字都叫四边形. 3.在这些四边形中,长方形和正方形都是我们熟悉的四边形,请你从平行或垂直的角度说说它们的特点. 4.今天我们一起来研究四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形.(板书课题)