师生合作，共建和谐、高效英语课堂

课堂是学生学习的主要场所,也是教师教学的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的成败。尤其是英语,枯燥的单词记忆,复杂的语法结构,使很多学生望而却步。英语成为了不少学生学习途中的“拦路虎”。那么,如何提高课堂效率,保证课堂教学的有效性呢？我认为应该注意以下几点：     

师生携手共建和谐英语课堂

<正>中学英语教育教学呈现出了百舸争流、百花齐放的局面。面对新的挑战,作为一名特岗教师,我从最初的迷茫、困惑乃至抱怨中苦苦思索,不断探究与试验,终于发现了打开《新目标英语(Go for it)》的金钥匙,那就是课堂教学中要创建新型的师生关系。反思传统的英语教育教学过程却常常是师道尊严,在传统的课堂教学中,师生的角色是:教师是教学内容的设计者、教学过程的控制者、教学活动的组织者,是教学的主体和支配者;学生是受支配者,是服从     

如何有效呈现师生共建的和谐英语课堂

伴随新课程改革,小学英语课堂教学迎来了新的教育理念,亟需英语老师建构有效的"课堂师生互动和谐模式"。本文结合课堂教学,分析目前英语课堂互动教学,从教学过程、学习过程、教学信息、课堂气氛等四个方面吸引学生积极参与,使学生在互动中发展。     

注重教学趣味,共建师生和谐

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注重教学情趣,激发学生的学习兴趣,营造和谐的师生关系。     

师生共建和谐课堂

和谐的教育过程是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程.教学是一个"学习共同体",教学过程应处于一种"和谐"状态,才能从整体上提高教学效果,实现教学的最终目标.     

师生共享和谐英语课堂之我见

和谐的英语课堂是师生共同成长的阵地,是老师挥洒知识与爱心的课堂,是让学生感受和体验和谐,愉快学习的课堂,是引发学生兴趣,提高教学效率,促进学生发展的课堂。和谐的课堂教学能最大限度的激发学生的求知欲望、学习兴趣和主观能动性,也有助于教者进行创造性地发挥,从而水到渠成的达到各项教学目标,顺利完成各项教学任务。构建和谐课堂,是新课程的要求,是提高课堂教学实效的要求。     

师生携手共建高效语文课堂

在一轮又一轮的课改浪潮中,语文课堂的教学改革总是站在风口浪尖,一堂短短的语文课承载了多少厚重的希望,身处其中的师生们又有多少的困惑和无奈.随着课程改革的进一步深入,在经历了课改初期的困惑和浮躁后,人们开始静下心来思考:语文课到底该怎么上?如何在有限的时间内,引导学生更加有效地学习,提高课堂教学效率?笔者结合自己的教学实践谈几点看法.     

合理选择学习方式,师生共建和谐课堂

教育部于2001年发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件——《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》).《纲要》提出基础教育课程改革的具体目标之一:改变课程实施过于强调接受学习、死记     

师生互动共创高效英语课堂

师生间通过平等交往、积极互动建立起来的相互理解、信任、融洽的关系,有助于创造宽松、融洽的课堂气氛,使学生处于一种良好的学习状态。因此,师生共同努力、默契配合,有助于提高英语课堂效率、创建高效英语课堂。     

师生合作,共建生机盎然的思想政治课堂

中学思想政治课因其较强的理论性和逻辑性使得学生较难理解书本内容,导致学生学无兴趣、教师教无感觉的局面出现。教师应从教学活动的双主体出发,结合具体的教学实践,把生活之水引入课堂,为沉闷的课堂注入生机与活力。     

师生共建,静待花开,打造民主和谐班集体

班级管理应把德育工作放在首位,应具有民主、科学的精神,应以人为本、以教师和学生的发展成长为本。学生是班级的主人,只有用民主、科学的方法管理班级,才能使教师和学生发挥积极性。培养学生责任担当意识,要最大限度地实现学生自治,既要精心培养班干部,更要平等对待每个学生,充分尊重和采纳学生意见,给每名同学实现自我价值的机会,让每个学生的能力得到最大发挥,最终形成合力,从而使整个班级一起进步。     

如何打造和谐、高效的英语课堂

<正>著名教育家赞科夫说:"就教育工作的效果来说,很重要的一点就要看师生间的关系如何。"在日常英语教学过程中,教师一旦和学生建立良好的师生关系,那么教师就会教得愉快,学生就会学得轻松。师生彼此之间相互感染,相互促进,就能把教学工作推向前进。建立和谐、融洽的师生关系,能够为开展教学活动创造良好的条件,优化教学过程,提高教学质量。因此,建立和谐、融洽、民主、平等的新型师生关系显得尤     

优化小组合作,构建高效英语课堂

众所周知,学生既是教育的对象,又是学习的主体。在教学过程中,只有让学生积极参与其中,他们才能不断积累知识,形成技能,进而享受成功的乐趣。本文以小组合作学习为例,从小组合作学习带来的困惑,如何在英语课堂中开展小组合作学习及提高合作学习的实效性等方面进行了探讨,希望能够进一步实现高效英语课堂的构建。     

优化小组合作,构建高效英语课堂

众所周知,学生既是教育的对象,又是学习的主体。在教学过程中,只有让学生积极参与其中,他们才能不断积累知识,形成技能,进而享受成功的乐趣。本文以小组合作学习为例,从小组合作学习带来的困惑,如何在英语课堂中开展小组合作学习及提高合作学习的实效性等方面进行了探讨,希望能够进一步实现高效英语课堂的构建。     

智慧英语课堂享受师生和谐快乐

小学快乐英语教学模式把英语学习与儿童现实生活价值联系起来,强调情趣化、智能化和个性化,从而实现英语学习的交际功能和思维功能的统一;外在的语言操练、复习、实践和内在的理解、体验、领悟的统一.本文从多个具体教学案例人手,探讨了教师在英语教学过程中对教学环节的处理方法和呈现的教学机智,从而达到让英语学习成为教师的教和学生的学和谐的快乐享受.     

师生互动构建和谐的英语课堂

情感和谐既包括老师和学生之间也包括学生与学生之间关系的和谐。课堂上的情感和谐,可以使得师生间、学生间的关系更加亲密、更加信任、更加尊重对方,消除有可能存在的恶性竞争以及敌对、隔阂等心理状态,这种教学气氛是班集体成员和谐互动的结果。     

化解师生冲突，共建和谐师生关系

从师近二十年,作为教师,我们总是在反问自己：这是怎么啦!今天听到某位教师与学生发生了冲突．明天又有一位教师与学生吵起来啦!是我们教师的责任,还是学生的责任呢？面对师生关系的不和谐,我们应怎样来化解师生矛盾,共建和谐师生关系呢？如何采取有效措施避免师生对立冲突事件的发生？最大限度地追求教育过程与目标达成的协调和优化？这些都促使我们重新审视：我们所采取的教育策略以及教育对象（学生）之间矛盾的辨证、统一。就此谈谈我个人的看法。     

提高学生合作能力,共建和谐高效课堂——浅谈思想品德课教学

自素质教育理念普及以来,小学思想品德课程教学改革工作愈来愈受到人们的广泛关注。为进一步促进小学思想品德教学质量的提高,采用小组合作学习模式是非常有必要的。分析了利用小组合作学习模式建设小学思想品德高效课堂的具体策略,以期为小学思想品德教学改革工作提供新的理论视角。     

倡导合作学习,创建高效高职英语课堂

合作学习作为一种新的教学理论与策略体系,对高职英语教学有重要的指导作用。针对高职教育的特点和高职英语教学现状,提出创建高效课堂教学模式:合理分组——提出目标——重难点讲授——小组讨论——小组汇报——小组评价。大量研究和实践证明倡导合作学习是社会的要求、时代的呼唤。