注重引导积累素材 提高学生习作水平

<正>部分学生写作时苦于下笔无言,只因巧妇难为无米之炊,蜂农难酿无花之蜜!《语文课程标准》(2011年版)明确指出:"作文教学应注重培养学生作文素材的积累和运用,从整体上提高学生作文水平。""水之积也不厚,其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。"要学生有持续发展的学习力,必先得让他们"厚积";要想提高学生的写作水平,积累作文素材是关键。那么,如何积累作文素材呢?一、小巧问题多练笔     

累土起台之高中语文作文素材积累技巧

高中作文教学是语文教学的重要组成部分，而写作素材的积累是学生写好作文的重要基础。高中生经过了多年的语文学习，已经慢慢形成了写作的能力，但是还是有一部分学生的作文内容十分的空洞，文章内容没有阅读价值，无法激发人们的阅读欲望。追根究底是由于学生缺乏写作的素材。因此在教学中要引导学生去积累素材和掌握正确的积累素材的方法。本文对高中语文作文素材积累技巧进行分析。     

高中作文素材积累之我见

很多学生怕作文,写出的习作言之无物、空洞乏味,追根究底还是缺乏写作素材。叶圣陶先生指出：“要文章写得像个样儿,不该在拿起笔来的时候才问该怎么样,应该在拿起笔来之前多做些准备工夫。”丰富的素材积累是写好作文的重要条件,我们可从以下几方面引导学生积累生活素材。     

勤于积累 乐于表达

作文是一直困扰师生的难题。为了写好作文,老师和学生都上下求索,备尝艰辛。即使学生绞尽脑汁写出了作文,老师的批语也是"内容不具体,言之无物"。究其原因,是学生的脑海中缺乏可供写作的素材,这种"巧妇难为无米之炊"之苦要得到解决,就必须培养学生勤于积累写作素材并乐于表达的好习惯。     

作文教学“找米下锅”

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样,如果脑中无感性认识,手中缺乏作文的素材,是难以写好作文的。因此,在作文教学过程中,不应仅仅注重课堂上的指导和评讲,还应致力引导学生阅读积累,观察生活,寻找素材,赋予学生“找米下锅”的能力。     

怎样培育写作灵感

写作文一直是好多学生最头疼的事,他们越害怕作文就越不爱写作文,越不爱写作文就越害怕写作文。造成这种恶性循环的原因有很多,其中一个重要的原因就是写作底子薄弱,平时积累的写作素材少。仅仅凭着自己那么一点儿少得可怜的写作素材,用起来捉襟见肘,怎么能写好作文呢?更谈不上写作的灵感。要写好作文,必须要培育写作灵感,积累写作素材。     

寓教于乐寓教于趣

作文教学是小学语文教学的重点和难点,面对在作文面前身心疲惫、手足无措的学生,面对内容雷同、手法雷同、思维竞也雷同的作文,我陷入了思考:如何激发学生的写作乐趣,使学生想写、乐写、善写作文,做到下笔有神呢?我认为有必要做到以下几点。一、积累材料,寻找活水朱熹曾说过:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"确实,如果想要写好作文,必须有一定的语言储备量:丰富的素材、积极情感和文化底蕴的积淀。可是现在有不少     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

小学生写作观察能力的培养

小学生怕写作文,写不出作文或写不好作文,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,没有积累素材的习惯和缺少写作兴趣而造成的。我们生活在社会里,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。积累素材是写好作文的基础。     

浅谈如何指导中学生作文

要想让学生写好作文,首先要培养写作兴趣,积累写作素材;其次要多练笔,培养学生的构思能力;再次还要培养学生修改作文的能力。另外教师要更新观念,写好作文评语。     

积累材料是写好作文的前提

在长期的作文教学实践中,我深切感到,若缺乏写作的素材,学生要写好作文是不可能的.要想学生有“米”可“炊”,就必须开阔学生的视野,引导他们到大自然和生活中寻找作文的源泉.     

生活＋灵感＋想象=写作素材——例谈如何帮助学生寻找写作素材

作文教学是小学语文教学的重点和难点,某些学生认为作文难写,最大原因是缺乏素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,因此,对作文失去信心,不乐意写作文.如何激发学生的习作灵感,帮助他们积累写作素材？文章认为只要将写作目标与学生的生活有机结合,学生的作文就一定有话可写.     

为有源头活水来——浅议初中作文中的素材积累

作文素材的积累是写好作文的关键,其重要性不言而喻。剖析作文素材积累的常见问题与具体方法,有助于初中语文写作教学。     

浅谈初中作文的教学

常听有些中学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。尤其是我们当地的农村中学生,由于受生活环境和学习条件限制,导致学生语言基础差,阅读范围狭窄,更是巧妇难为无米之炊。如何使孩子们写好作文,使他们下笔有神,善写、乐写作文呢？我认为农村中学作文教学应抓好以下几方面：创设情境,精心“命题”,激发学生写作冲动,引导学生深入生活,积累素材,学会思考,训练学生遣词造句,学会表达;及时组织评改,培养学生评改作文能力。     

浅谈培养小学生积累写作素材的有效途径

叶圣陶先生说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"没有丰富素材源泉的作文,就如无本之木、无源之水。因此,笔者认为要指导学生写好作文,必须首先指导他们大量积累素材,让学生"腹中有物、心中有法、情有所感",而后下笔撰作。一、博览群书,积累写作素材《语文课程标准》明确规定了六年制小学课外阅读总量不少于145万字。由此可见,积累丰富的写作素材十     

如何让写作教学走上“坦途”

作文教学是高中语文教学重要的组成部分,也是教学难点。语文教师需不断研究改进作文教学方法,培养学生写作兴趣,开拓学生写作思路,提升学生的写作素养,那么写作教学就可一马平川。一、培养写作兴趣。促进主体参与兴趣是成功之本,如果学生对写作感兴趣,就会积极主动去完成。而现实中学生往往是一提到写作文,就唉声叹气,写出来的东西也是干巴巴没有味道。带着畏难情绪去写作,哪里能写好作文？脑中无物一是缺乏语言积累;二是不善于观察生活;三是缺少写作训练,不能把“大白话”形成于笔端。越是写不好,内心深处对写作就越拒绝,久而久之,学生的兴趣点越来越低,失去主动参与的意愿。     

谈小学生习作能力的培养

习作训练是小学语文教学的重要组成部分,可是,小学生普遍存在着畏惧作文、厌倦作文的心理倾向.如何让学生爱上作文,如何有效地培养小学生的习作能力呢?我认为可以从以下几个方面来下工夫. 一、培养学生积累生活素材的能力是写好作文的关键 积累生活素材是提高小学生写作能力的关键.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”“读书破万卷,下笔如有神.”读与写的关系总是紧密相连的,读是写的基础,写是语文综合能力的表现.实践告诉我们,大量阅读古今中外的文学名著,或阅读其他相关书籍,既可以扩大小学生的生活视野,拓宽知识面,提高鉴赏能力,又可以逐步丰富学生的语言、词汇、写作素材,让学生领会和掌握一些基本的写作规律.     

谈学生积累写作素材的习惯培养

积累写作素材是写好作文最基础也是最重要的一步.对于积累的素材,虽然并不是所有的学生都能在作文中做到学以致用,但大部分学生写出的作文确实是立意深远,词句生动优美,富有个性.我想,用以上的积累素材的方法,一直坚持下去,学生一定能写出非常不错的文章的.     

野旷天低树,江清月近人——浅谈作文素材的积累

作文教学是中学语文教学中极其重要的环节,也是长期以来困扰广大语文教师的一个难题。针对目前高中学生怕写作文或写的作文语言干巴,内容空洞,思维狭隘等现状,笔者强烈感受到拥有丰富的写作素材是写好作文的首要条件,作文教学要指导学生注重作文素材的积累。结合教学实践,本文从生活、课本及课外阅读三个方面论述作文素材的积累。