浅谈在多媒体教学中的技术整合

本文论述了在多媒体教学技术整合中的问题,针对先进的技术是否等于先进的教育和多媒体教学与其它教学法之间的辩证关系等问题进行了探讨。     

关于深化先进文化研究的十个问题

先进文化研究为我国的先进文化建设提供思想支撑和理论先导.当前,在我国的先进文化研究中仍存在一些需要进一步思考和探讨的问题.本文结合当前先进文化研究的现状和我国文化建设的实际,提出了十个问题,以期深化对这些问题的认识和理解.     

对先进生产力与先进生产力代表问题的思考

江泽民同志最近强调先进生产力发展的问题 ,突出了先进生产力和落后生产力的区别 ,指出了先进生产力的代表 ,从而论证了中国共产党不仅可能而且应该始终成为中国社会先进生产力发展要求的代表     

先进制造技术和系统的发展

本文论述了先进制造技术的概念、特征,介绍了有关的先进制造技术和系统以及我国先进制造技术和系统发展的基本思路,提出了我国先进制造技术发展战略应注意的问题。     

中国共产党与中国先进生产力的发展要求

中国共产党始终代表了中国先进生产力的发展要求,主要经验有:始终把解放和发展生产力作为党的根本任务;根据先进生产力的发展规律和发展趋势发展生产力;制定和执行正确的解放和发展生产力的路线方针政策:正确处理同资本主义的关系问题;正确处理党的建设和代表先进生产力发展要求的关系。在新时期,中国共产党要继续做好中国先进生产力发展要求的代表,必须坚持贯彻党的基本路线,认真研究解决生产力领域的问题,进一步革除生产关系和上层建筑领域中不适应先进生产力发展要求的环节,按照先进生产力发展要求的标准全面加强和改进党的建设。     

研究先进生产力的新视野

如何从人类历史和世界历史发展的角度看待究竟什么是先进生产力,这既是一个重大的理论问题,也是一个重大的现实问题。自从邓小平大力提倡解放生产力发展生产力,并把解放生产力发展生产力作为社会主义的本质要求以来,中国解放生产力发展生产力的重要性和紧迫性已经是不容争议的问题。世纪之交,“三个代表”重要思想凸现了“先进生产力”及其“发展要求”的问题,体现了中国共产党人对解放生产力发展生产力理论认识的进一步深化。其实,邓小平所讲的解放生产力发展生产力也就是讲解放和发展先进生产力。然而,先进生产力问题的提出又决非偶然,它…     

略论“代表中国先进文化的前进方向”与党的思想建设

江泽民同志“三个代表”重要思想中关于“代表中国先进文化的前进方向”的思想,是中国共产党先进性的必然要求,它回答了执政党思想建设的重大问题,用“先进文化”武装自己是执政党思想建设的历史使命。     

"三个代表"重要思想的哲学基础

唯物史观的生产力理论是代表先进生产力发展要求重要思想的哲学基础,代表先进生产力发展要求的重要思想,丰富和发展了唯物史观的生产力理论;唯物史观关于文化问题的理论是代表先进文化前进方向重要思想的哲学基础,代表先进文化前进方向的重要思想,丰富和发展了唯物史观关于文化问题的理论;唯物史观的群众史观是代表最广大人民根本利益重要思想的哲学基础,代表最广大人民根本利益的重要思想,丰富和发展了唯物史观的群众史观.     

以社会主义核心价值观引领先进文化建设制度的理论依据、现实关照和实践路径

发展社会主义先进文化,丰富人民精神世界,是中国式现代化的本质要求之一。以社会主义核心价值观引领社会主义先进文化建设制度,从根本上解答了先进文化建设的性质和方向问题。从理论依据来看,以社会主义核心价值观引领社会主义先进文化建设制度在文化内在结构层次理论、马克思主义上层建筑理论以及意识形态理论方面具有深刻的学理支撑。从现实关照来看,党的十八大以来,社会主义先进文化建设、社会主义核心价值观的培育和践行既取得丰硕成果亟须凝练为制度,也存在诸多现实问题亟待制度保障。从实践路径来看,要注重固本培元、建章立制、宣传引导、知行合一,以社会主义核心价值观引领社会主义先进文化建设的各领域各环节,推动社会主义先进文化内涵式高质量发展。     

先进生产力理论对马克思主义生产力理论的发展

先进生产力是以人为主体的动态发展的生产能力,其主体具有先进的认知、知识创新、科技创新等能力,以及内含先进的生产协作关系。“先进生产力”理论克服了马克思主义生产力理论中静态的、机械的和较为极端的局限性,突出了劳动者的主体地位,深化了社会主义初级阶段一系列重大理论问题的研究,有利于解决社会主义市场经济条件下的许多现实矛盾和思想障碍。     

以交换哲学观思想试解“李约瑟难题”

英国著名科技史学家李约瑟在20世纪提出了一个问题：中国古代的科学技术长期领先世界,为什么近代的＂工业技术革命＂首先发生于英国而不是中国呢？这一问题称作＂李约瑟难题＂。这个＂难题＂的难点在于,问的虽然是科技史上的问题,但答案却并不在科技史之中,而在于哲学对科技的社会历史意义的总结之中。若以交换哲学观对我国的历史进行重新解读和总结,那么,这个难题其实并不难：科学技术作为人类的选择能力,其发展同样受着＂用进废退＂规律的支配,而其＂用进＂的舞台,就是商品经济生活实践。我国古代的科学技术先进,就先进在我国古代商品经济的先进;我国古代的商品经济先进,就先进在我国古代科学技术的先进。然而,自西汉王朝开始,商品经济就一直受到了＂家天下＂政治的严酷压制而萎缩了,因此,我国的科学技术自此以后就没有太大的进展。     

论先进军事文化的创新发展

创新发展先进军事文化是一个对我军建设具有战略意义的重大问题。如何创新发展先进军事文化,既需要在实践中摸索,更需要从理论上进行全面、深入、系统的研究。该文初步探讨了创新发展先进军事文化的指导思想、基本原则、主要目标和发展路径。     

案例研究：促进重构后的学校先进文化向实践转化

案例研究是甄别学校先进文化的重要手段,也是对自身文化的一种自我审视。以学校“爱”文化案例建构实践为例,探讨什么是学校先进文化、案例研究对学校先进文化有什么促进作用,以及如何通过案例研究促进先进文化向实践转化等问题,为学校文化建设提供了一种思想和行为借鉴。     

《新民主主义论》的文化观内涵及现实意义

毛泽东在《新民主主义论》中所阐述的新民主主义文化纲领,科学回答了半封建半殖民地的中国先进文化的前进方向问题。其现实意义在于,其中所阐述的文化和经济、政治辩证关系的思想是中国先进文化前进所必须遵循的基本指导思想;所阐明的新民主主义文化的内涵和原则构成了中国先进文化发展方向的重要内容;所指出的新民主主义文化发展的措施为中国先进文化的前进提供了有益借鉴。     

关于如何加快建筑施工进度的探讨

运用先进的施工技术,在保证施工质量的前提下,大大缩短了施工工期.本文对建筑施工组织中采用先进施工技术的进度计划后如何缩短施工工期问题进行了探讨.     

基于三螺旋理论的太仓先进制造业政产学研机制建设

为了加快太仓先进制造业更快更好的发展,必须不断注入科技创新的活力,充分发挥各创新主体的优势力量来提升制造业核心技术。本文以三螺旋理论为基础分析太仓先进制造业政产学研的现状;进而总结出影响太仓先进制造业政产学研合作的主要问题;最后,对如何加强太仓先进制造业政产学研的合作机制提出了相关的对策和建议。     

高中英语教学中实施先进文化教育的现状原因及对策分析

通过对目前高中英语教学中先进文化教育的现状和原因分析,我们发现高中英语教学中的先进文化教育没有受到普遍的重视,人们只重视学生知识的掌握而忽视教育他们怎样做人,这不符合时代发展的要求。针对这一问题本文提出了高中英语教学中实施先进文化教育的策略。     

国外高职会计教学模式对我国的启示

在介绍澳大利亚、加拿大、德国和美国先进国家高职会计教学模式的基础上,分析了我国高职教学模式现状及存在的问题,借鉴国外先进教育经验,提出我国高职会计校企联合的教学模式。     

基于先进制造技术的课程群建设

针对机械制造业的发展趋势，分析了先进制造技术在机械制造业中的应用状况，简述了先进制造技术的主要内容及发展趋势。根据地方性工科院校的特点，对先进制造技术相关课程课堂教学中存在的问题进行了初步探讨，提出了面向先进制造技术课程群建设的总体框架、基本内容及建设重点。     

先进制造系统课程教学改革的研究与实践

先进制造系统和现代管理方法目前已越来越多地被应用于生产实际之中,所以很多学校均开设了＂先进制造系统＂这门课程。但先进制造系统课程教学中目前还存在着教材不适应教学的需要、教学模式单一以及教师缺乏专业实践经验等问题。针对上述问题和应用型本科学生的特点,先进制造系统课程在教材建设、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面均应进一步进行改革,以激发学生学习的兴趣,提高教学质量和教学效果,培养学生的实践能力、创新能力及初步的科研能力。