赣南采茶歌舞在舞蹈教学中的意义

赣南采茶作为一种民间的舞蹈艺术形式,在舞蹈历史的长河中顽强地生存和发展,为世人所瞩目。在舞蹈教学中,把赣南采茶歌舞融入其中,恰当地开发赣南采茶歌舞的课程,对于学科建设,以及传统舞蹈文化的保护发展有着重要的意义。     

新时代背景下中专歌舞专业课程教学模式探索——以上海市舞蹈学校为例

舞蹈学校承担着为社会培养舞蹈人才的重任,是繁荣我国文化事业的重要组成部分.歌舞专业课程教学模式科学与否,是关系人才培养方向和质量的重要问题.通过对上海市舞蹈学校歌舞专业课程教学模式现状的分析,找出其中的优势和不足,并结合多年的教学经验,提出意见和建议,希望对舞蹈学校歌舞专业教学模式的科学设置做有益探索.     

民族舞蹈与民族音乐教学

在小学音乐教学中，抓住“民族歌曲”内容，渗透一些民族舞蹈的动作学习，会使教学事半功倍，本文就汉、蒙、藏、维四民族舞蹈的基本特征与动作要领进行简述。     

“体验——探究”教学模式在高师舞蹈开放式教学中的应用研究

针对当前高师舞蹈教学中存在的种种弊端,在前阶段研究的"高师舞蹈开放式教学模式"的基础上,重点论述"体验--探究"教学模式在高师舞蹈开放式教学中的具体应用.首先介绍了该模式的特点,然后以"藏族民间舞"教学为例,重点介绍模式的课堂教学结构和教学效果,从理论到实践,进一步深化高师舞蹈开放式教学改革.     

云南本土民族民间舞蹈在新时期的传承与发展

民族民间舞要想得到与时代同步的发展和创新．必须先了解民族文化和民间舞的文化历史和传承的特征。在新的历史时期．民族民间舞蹈必须与社会发展的需求相适应。在充分继承、挖掘和发展优秀民族民间艺术的基础上,不断适应不同职业、文化层次、审美情趣群体的需求．横向开拓多层次、多功能、多种风格特色,高品位、高立意、高水平的民间舞蹈作品,使民族民间舞蹈更具有时代生命力。     

简论构建成人舞蹈教学新模式

最近几年，成人舞蹈教育的发展日新月异，多渠道、多类型、多层次的办学，标志着成人舞蹈教育的振兴与普及。社会的需要、政府的支持给舞蹈教育的发展带来了勃勃生机。舞蹈教育正处于良好的发展态势。但由于社会的飞速发展，现代化对人才质量提出了新的要求，复合型人才和创新型人才倍受青睐，其特点是：专业理论     

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用就是典型的代表,这种教学模式颠覆以往“课上学知识,课下写作业”的教学模式,将学生转变为“课下学知识,课上同探讨”,翻转课堂教学模式因其固有的特点,受到教师和学生的欢迎以及喜爱。本文将对翻转教学模式在舞蹈教学中的应用作出分析。     

台州地方民间歌舞在舞蹈课堂教学中的运用

随着世界"多元化"倾向的加速,舞蹈艺术不断地发展完善,民族民间舞蹈已逐渐成为高职院校形体训练课教学内容的一个重要组成部分.在目前的状态下,以台州民间舞蹈为例对如何提升舞蹈课堂教学的方法进行了整理及研究,具有一定的借鉴意义.     

浅淡社会舞蹈和学院舞蹈在职业舞蹈教育中的作用

社会舞蹈和学院舞蹈在很多方面都不同,并在不同的领域里担负着不同的作用,以往学院派的舞蹈在学校教育中是占主导地位的,但在职业教育中,笔者提出了自己的观点,根据其专业性和社会性的不同,指出了它们的不同与联系,并阐述了在职业舞蹈教育中二者应分别起的作用以及相结合的办法。     

气息在民族舞蹈中的应用

气息是民族舞蹈艺术中是必不可少的重要组成部分,民族舞蹈中表现的抑、扬、顿、挫都是通过气息运用来体现的。舞蹈者要提高民族舞蹈的艺术表现力,就要准确把握民族舞蹈气息运用的方法和技巧,并敏锐掌控气息运用的个性和共性,在不同风格的舞蹈有针对性地发挥。基于此,针对气息在民族舞蹈中的运用做详细探讨。     

在舞蹈教学中如何保存民族舞蹈风格

我国是多民族国家，各民族均有着厚重的传统文化，舞蹈艺术就是这辉煌历史文化中璀璨的明珠。在舞蹈教学中，只有用现代化的教育理念和科学合理的教学方法，才能丰富学生的民族舞蹈知识、积累学生的民族舞蹈素材，提高学生对民族舞蹈的审美能力和鉴赏能力，从而更好地保存民族舞蹈的风格，使其传承、发扬、光大。     

凸显民族院校舞蹈教学特色——满族舞蹈教学模式多元化的构想

民族师范院校舞蹈教学要突出其民族特色和地域特色,研究传承满族舞蹈要打破原有的舞蹈教育体系,凸显我院的地方特色,采取多元化的教学模式,将萌生于这块土地上的满族民间舞蹈纳入到舞蹈教学中,丰富承德本地民族民间舞蹈的教学内容。     

高师舞蹈教学初探

舞蹈教学是一项复杂的工程,在教学中教师应从学生实际出发,因材施教.通过欣赏舞蹈作品、舞蹈基本功训练,来拓展学生的视野,挖掘学生的潜能.     

寓德育于民族舞蹈教学之中

在传统型学校向现代型学校转变的今天,由于传统文化因素和现代文化因素的摩擦、东方文化和西方文化的撞击、文化娱乐形式的多样性和普及性,特别是价值观念的转变等诸多因素,使具有中国特色的民族舞蹈文化受到冲击。作为一名专职舞蹈教师,充分挖掘民族舞蹈中的教育资源,在学生幼小的心灵中撒下民族文化的种子,培养学生民族自豪感及爱国情感,是我们义不容辞的责任与义务,尤其是在民族文化不断受到冲击的今天,更具有特殊意义。为此,我加强民族舞蹈教学内容与现代社会、科技发     

高师初等教育专业舞蹈选修课教学内容的建构

本文结合高师初等教育专业学生的特点,着重阐述了本专业舞蹈选修课教学内容的五个层面,以及设置的目标.     

高师院校舞蹈专业教学探析

高师舞蹈专业教学多年来一直沿袭着专业舞蹈学院的教学模式,为培养优秀的中小学舞蹈教师,高师舞蹈专业教学必须改变传统的教学模式。本文从培养学生的综合素质、在技能训练教学上突出师范特点、改革教学方式和教学内容等方面加以分析．旨在为高师舞蹈专业的教学提供一定的参考。     

舞蹈教学中的美感训练探析

学校美育是全面实施素质教育的主要内容和途径之一。它对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义的情感，促进学生素质的和谐发展有着深刻而持久的影响。在教学中要着重以舞蹈教学中的美感训练来进一步强化学生对舞蹈动作的美的感受，提高学生认识美、理解美、把握美和表现美的能力，从而力求达到“以美益德”、“以美促智”的全面、科学育人的教学目的。     

论高师舞蹈教学内容的若干特征

本文从舞蹈课程标准＂提高人文素养,塑造人格个性＂,以及竞争的21世纪教育的＂个性的人才培养＂这一共同目标出发,分析高师舞蹈教学内容的不同特征,以满足舞蹈课程标准对高师舞蹈教育的要求,并满足社会人才需求这一大环境对素质教育提出的要求。