论中国共产党的思想政治教育优势

中国共产党通过思想政治教育,从思想上建党,保证党的先进性和纯洁性,形成的党的政治领导优势;把马克思主义向中国工人阶级传播,使中国人民的思想由被动转为主动,奠定党的思想宣传优势;不断推进马克思主义中国化的理论创新成果大众化,形成了一定的理论优势;以马克思主义为指导的先进文化引领多种思想文化,形成先进文化优势.研究党的思想政治教育优势,牢固树立党的思想政治教育优势观念,具有重要意义.     

论发挥思想政治工作的优势

文章认为，比较行政手段、经济手段和法律手段调节人的工作，思想政治工作具有更独特的优势和特点，即具有精神激励、疏导防范、人际协调、育人治本等优势和特点，因而思想政治工作在经济建设的主战场大有可为，优势明显。为了使思想政治工作的优势更突出、更有实效，必须体现服务性、功用性、渗透性和创新性特点。     

论思想政治教育的政治价值

从思想政治教育的特性、功能及具体工作过程中的运用等角度分析思想政治教育的政治价值构成,其主要包括政治引导、渗透、传递、控制、纠偏、组织等政治价值。     

论本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的关系

理顺本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的关系,既是加强研究生思想政治教育工作的现实需要,也是增强高校思想政治教育实效性的必然要求。分析本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的关联性与相对独立性,查找两者关系中存在的问题,从强化研究生思想政治教育以及加强师资队伍建设等方面提出对策,对于促进本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的良性互动具有重要的现实意义。     

邓小平论思想政治教育

本文论述了邓小平同志关于思想政治教育的地位作用、任务目标、内容和原则方法,指出邓小平思想政治教育理论对于我们在新的历史时期进一步加强和改进思想政治教育工作,保证物质文明和精神文明建设具有指导意义     

论思想政治教育学科的系统化

思想政治教育学科的系统化包括以知识形态存在的知识体系、以知识生产存在的学术共同体和以知识应用存在的社会实践活动体系3个层次。思想政治教育学科的科学化经历学科理论发展、学科制度完善、学科体系丰富等要素的系统化。同时也不可忽视当前思想政治教育学科的理论体系、学科边界、学科意识、学术共同体建设等方面存在的问题。思想政治教育学科系统化建设要推进以思想政治教育学科系统的知识体系、知识生产、知识应用3个层次的科学化。     

论思想政治理论课教学中知识教育与思想政治教育的关系

学习马克思主义基本理论与进行思想政治教育是政治理论课教学的本质特征,知识教育与思想政治教育是统一的整体,二者密切相关。思想政治教育必须经由知识教育,但是又不能囿于知识教育,在教学过程中,我们要辩证地处理好二者的关系,把传授知识与进行思想政治教育结合起来。     

论思想政治教育的“政治教育”性质

"政治教育"是"思想政治教育"的本质内容.彰显"思想政治教育"的"政治教育"本性,关键在于增强"政治教育"的科学性.运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究,是保证政治教育科学性的基础.     

论研究生的思想政治教育

思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。本从组织建设、思想建设、社会主义信念教育、爱国奉献教育、教书育人等方面谈了一些具体做法和体会。     

论思想政治教育中的情感教育

情感是打开心灵的钥匙,情感教育既是一个教育内容同时又是一种教育方法。教育者应以人的需要为出发点,以教育对象为目标,通过情感的交流,使教育双方得到沟通,使教育对象顺利地实现思想的转化和升华。     

论网络思想政治教育

网络思想政治教育是随着网络的产生和发展而产生的。通过网络进行思想政治教育有极大的优越性,但也免不了负面影响。对于不利的负面影响。我们应该采取积极有效的措施,使网络思想政治教育健康有序的发展。     

论思想政治教育的“政治教育”性质

“政治教育”是“思想政治教育”的本质内容。彰显“思想政治教育”的“政治教育”本性,关键在于增强“政治教育”的科学性。运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究,是保证政治教育科学性的基础。     

论以人为本的思想政治教育

人们的思想观念、意识形态、价值观念正面临着复杂多变的国际环境、纵横交错的矛盾冲突等严峻挑战,传统的思想政治教育理念、教育方法和措施已越来越不适应社会发展的需要。因此,在思想政治教育过程中,贯彻"以人为本"的思想,是对传统思想政治教育观的改进、创新、超越。     

论思想政治教育的有效性

思想政治教育必须讲求有效性,可现实中,由于理论的说教与现实的脱节,“一手软、一手硬”的工作方法,形式与内容的不一致等原因,导致思想政治工作的有效性不强或有效性丧失,因此,要增强思想政治教育工作的有效性,就必须从教育对象的需要和社会需要出发,采取科学的方法、把握适当的时机调动教育对象的主动性,并提高思想教育工作者的自身素质。     

论思想政治教育的价值

思想政治教育的实践和理论,无论在中国还是在外国,都是古已有之,渊远流长的。从古希腊的斯巴达教育,到今天的美国精神教育;从孔夫子设教授徒,“礼”“仁”和“中庸”,到孙中山的“三民主义”和“三政”(军政、训政和宪政)教育,思想政治教育贯穿于以往人类阶级社会的全部历史。     

论邓小平的思想政治教育理论

邓小平对思想政治教育的地位与作用、任务与目标、原则与方法、组织领导与队伍建设等问题做了科学的论述,构成了完整系统的科学体系,对改进和加强新时期高校学生思想政治工作有重要指导意义。     

论思想政治教育说服力的基本构成

思想政治教育说服力是思想政治教育活动所具有的、能使受教育者对教育内容和要求真诚信服并自觉加以内化和外化的非强制性影响力,包括思想政治教育目标说服力、思想政治教育内容说服力、思想政治教育主体说服力、思想政治教育方法说服力。它们分别是思想政治教育说服力结构中的方向性因素、关键性因素、能动性因素和中介性因素。思想政治教育目标说服力主要取决于思想政治教育目标的合理性程度;思想政治教育内容说服力主要取决于社会主导意识形态及其内容阐释的彻底性、科学性程度;思想政治教育主体说服力主要来源于教育者自身的人格化因素;思想政治教育方法说服力主要取决于思想政治教育方法的科学性、有效性程度。     

论高校学生社团的思想政治教育功能及优势

近几年来高校学生社团健康、蓬勃发展,在满足广大学生成长成才需求,促进对大学生的思想政治教育方面发挥了积极的作用,在大学生的思想政治教育工作中优势作用凸显。     

论作为学科建设的学生思想政治教育

目前理论界并没有自觉地把学生思想政治教育作为独立存在的整体进行系统的学术探究。思想政治教育学科的形成发展与加强学生思想政治教育密切关联。学生思想政治教育虽不是思想政治教育学科发展的全部基础,但却是重要根据。思想政治教育学科建设应以全部学生思想政治教育为根据,可以尝试建构一门打通大中小学诸系统专门研究学生思想政治教育的分支学科即学生思想政治教育学。