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杨天玥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3):59-60
丁丁在房间里又蹦又跳,眼睛眯成了一条缝,嘴也合不拢了.他捂着肚子说:"笑死我了,笑死我了;"原来丁丁的爸爸给丁丁买了一个智能"三毛",它长得特别像三毛,头顶也有三根头发.拍下手,智能"三毛"就说"你好,你好."拍拍它的屁股,它的"金豆豆"就不停地掉下来;在老远说"给你挠痒痒了",它就笑个不停.别提有多有趣了! 相似文献
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正4月16日晴看到这个题目,大家一定会疑惑地说:斗"鸡眼"有啥稀奇的,眼一挤,谁不会啊!其实,事情并非如此,我这个"鸡眼"不是眼有问题,而是脚上的问题哦!它可是折磨了我很久很久,现在一想起来就令我不寒而栗!记得有一次,我的脚上长了一个怪东西,听妈妈说它叫"鸡眼",也叫"垫眼"。我非常好奇鸡眼是啥东西,于是就用我的"如来神掌"伸手摸了一下,"呀!好痛哦!"我一下子跳到了地上。这样一来,正好把脚上长的"鸡眼"踩了一下。顿时,我的脚火辣辣地疼,犹如刀削肉一般。一下子发出了"惊天地泣鬼神"般的声音:"啊!好痛啊!疼死我啦!"我赶忙抬起脚来,用嘴轻轻地吹,才感觉好了很多。 相似文献
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郝可葳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11):17-18
星期五,我们进行了英语小考,对于我来说,那当然是小菜一碟啦!可是偏偏有一道题让我左右为难。试卷发下来后,我一路"过关斩将",毫不费力地冲到了最后一关。题目是把所给单词按要求分类,我发现其中一个单词"fish",它既可以当动物,也可以当食物,它该往哪边站呢? 相似文献
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边亮亮 《希望月报(上半月)》2005,(6)
我家有一只可爱的狗,名字叫"点点"。它名字的来历和别的狗都不一样,别的狗叫"点点",是因为毛皮上的斑点有白有黑,可我家的"点点",在它刚出生时,只有我一个手掌那么大,就像一个小不点儿,所以我们把叫做"点点"。它浑身长着黑毛,摸上去毛茸茸的,而且还很滑呢!你如果摸它一下,你的手就会从它的头,一直滑到它的尾巴。 "点点"的动作十分敏捷,听觉和嗅觉 相似文献
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"老师,王晓又往我水瓶里吐口水!""老师,王晓往我椅子上涂胶水!""老师,王晓……"又是王晓!他的名字成为同学们告状的"关键词"!难怪其他老师说他是匹"害群之马",这不,又掀起阵阵波澜了!在学校体育节期间,我得好好"关照"这个"小调皮",免得班级被搅乱了!我这样想着. 相似文献
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王雅稚 《故事作文(高年级版)》2003,(9)
我奶奶家有一只小黄狗,它全身都是金黄色,只在脖子上有一圈白茸茸的毛,像是挂着一条“天然的项链”。它两个眼珠子圆圆的、黑黑的,贼亮贼亮,两只小耳朵向上竖着。小黄狗不但长得可爱,而且还很通人性,是奶奶的得力帮手。我每次到奶奶家去,小黄狗总是离着很远就来迎接我们,还不时对我们欢叫几声,似乎在说:“小主人,您来了,欢迎欢迎!”到了吃饭的时候,小黄狗守在我身边,目不转睛地盯着我吃过的放在饭桌上的骨头,好像在说:“小主人,喂我一根骨头吧!我可饿了。”看到它那有趣的样子,我赶紧把桌上的骨头都倒在它的“饭碗”里。小黄狗就使劲地对我… 相似文献
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"有了爱便有了一切",这是冰心为光华学校的题词。爱是教育的基础,情是心灵的钥匙。有爱才有情,有情滋生爱!爱和情只有真正结合起来,才能达到它的预期效果。开展班集体建设,我认为应从"爱"开始,从"情"入手。 相似文献
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注意:就要中考了!命题作文在中考中有升温的趋势,临阵磨枪,不快也光。本文针对同学们的写作情况,提出命题作文写作的"应急之招",希望大家"临门一脚",没有最好,只有更好! 相似文献
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黄安鑫 《成都教育学院学报》2004,18(12):42-45
各种版本的教材中,大多数认为<拿来主义>"这篇文章是鲁迅先生写的关于继承文化遗产的一篇文章".这一说法有一定的道理,也有根据.由唐弢先生主编的<中国现代文学史>认为:"在<拿来主义>里鲁迅又从批判与继承的关系作了进一步发挥.他把遗产比作一所祖传的大宅子,认为重要的首先是把它‘拿来'!"结合当时社会历史现状,纵观全文内容和结构,<拿来主义>中的"拿来",当指"融合新机",以"使将来的作品别开生面",即正确对待外来文化,而不是"继承文化遗产". 相似文献
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文记 《时事(时事报告中学生版)》2004,(6)
快到期末大考啦!我们请心理学老师先沏上一壶"聪明茶"。选几杯尝一尝,你在期末就准能"倍儿精神"!节奏加快半秒进入复习阶段,得有意识让自己做事的节奏比平常稍快。如果你放书包、拿书、甚至洗碗、端水的动作都利索半秒,你的精神就容易进入"积极状态",复习效率会悄悄提高。公开复习计划别把自己的复习计划当成"私密",把它公开出来更好些。这个行为能产生有益的心理暗示:"伙伴们在监督哩,必须完成。"另外,多几人公开了复习计划,还便于相互调整自己计划的不足! 相似文献
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陶行知关于学校教育的一个譬喻让人感触颇丰!他从哲学和美学的角度,把学校和花园作了比较后指出,学校不是别的,它是个"人园",和花园有着相似的意义。他指出:理想的教学,应当使"人园"里面的人都能各得其所,呈现各人本来之美,以构成整体之美。那么如何在小学低年级数学课堂教学中寻求一种"个体的真实性", 相似文献