“生命活动的调节和稳态”专题知识网络的构建

根据高三的常规复习安排,第二轮复习为专题复习,“生命活动的调节和稳态”专题是根据2009年全国普通高等学校招生统一考试《上海卷考试手册》,整合了必修内容第六章“生物体对信息的传递和调节”和选修内容第二章“人体内环境与自稳态”后,重新梳理和构建的知识体系。本人对“生命活动的调节和稳态”专题进行了知识网络的构建,具体情况如下：     

“下丘脑”为纽带 突破相关题型

<正>近几年全国各省市高考试卷对于人与高等动物生命活动调节的考查多以现代科技、日常生活中的某个事件为命题材料,用文字、图表等形式向学生提供资料信息,要求学生通过阅读新信息并与原有知识衔接整合,将知识内化为解决问题的方法策略。针对高考的这种命题特点,在二轮复习中,笔者以“下丘脑”为纽带,建构生命活动调节的复习模型,整合知识构建体系,有效提高复习效率及学生临场应变能力。     

新课改理念下生命活动调节复习课的创新

复习课难上是许多老师的同感。复习课教学,尤其是专题复习,如果单纯的停留在知识的理解、迁移和应用上,学生往往感到乏味,不利于知识的巩固和能力的提高。因此在进行高二会考《生物》(上海科学技术出版社)第三章生命活动调节的专题复习时,我按照二期课改的教学理念,通过三维目标的确立,重新设计了一堂专题复习课,取得了较好的效果。     

稳态调节单元的高三主题式复习教学

在高三“稳态调节”单元的复习教学中,以情境创设—问题驱动—学生活动为主线,探讨稳态影响因素与调节机制,构建结构化知识网络,进行知识迁移解决真实问题,发展学生的生物学学科核心素养。     

高考考试之心理调适篇

如果说考生掌握与运用知识的水平是复习备考乃至高考成功的硬件,那么考前及考试心态的调整就是复习备考及高考成功的软件。可以说,调节好心态是高考成功的一半。     

复习迎考心理及其调节对策

在高三复习应考阶段,打好知识基础固然重要,考生是否注重自我心理调节、能不能以良好的情绪和心理投入复习和考试,一样很关键。高考在即.三年寒窗,众多学子能否升学,考试心理调节显得十分重要,对此,本文就高三学生在复习迎考中可能存在的心理问题及怎样进行心理调试谈一点看法,供老师和同学们参考。一、复习考试的心理分析复习考试心理的内容主要有情绪、动机、定向     

运用建构主义复习“生命活动调节中的细胞通讯”的体会

以细胞通讯中的信号传递为主要载体,逐步展开在生命活动中的各个调节过程,引导学生主动将相关知识建构成网络,提高复习的有效性。     

《生命活动的调节和免疫》一轮复习建议

本专题包括第一册第四章和选修第一章内容．有植物生命活动的调节、高等动物生命活动的调节及人体的稳态知识。考试中只要涉及到生命活动调节的内容，就具有一定的难度。因此，在复习本专题时，需要做到梳理知识，归类整理．强化理解，规范表达。     

开展研究性学习的一个课例及反思

高三第一轮复习通常按部就班,扫描各个知识点,抓基础知识、基本技能、基本数学思想方法．每节课大体上是通过一些例题的讲解达到复习目标的完成（主要是知识目标的完成）．日复一日,学生就有疲倦的感觉．能否在这一过程出点新、出点彩,调节学生复习数学的情绪,同时能够提高高三复习的效率呢？开展研究性学习是一条有效途径．     

优化教学环节激发学习兴趣

优化复习铺垫。学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系,从“温故”出发,激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点,抓住新旧知识的连接点,提出启发、思考性强的问题,使学生感到“心求通而未达,口欲言而未能”,从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如,在讲根式方程的解法时,可设计如下一组复习旧知识的提问:(1)什么叫方程,以及方程的解和解方程?举例说明…     

优化教学环节 激发学习兴趣

优化复习铺垫。学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系．从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点．提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如，在讲根式方程的解法时．可设计如下一组复习旧知识的提问：     

整合图示资源,优化高三生物学复习——以"胰岛素与血糖调节"为例

本文以"胰岛素与血糖调节"为例,在高三生物学复习中,整合图示资源,设置主线情境,促进学生学以致用,融会贯通,提升学生对知识的迁移与运用能力.     

高考前如何备考

距高考近一个月这段时间,是高考总复习的“最后冲刺”阶段。这一段复习主要进行“返扣、调节、模拟、强化”。返扣,即知识返扣,旨在进一步巩固“三基”,查缺补漏,主要形式是课本返扣,试卷返扣(自我返扣);调节,即调节学生的迎考心理情绪,提高迎考的信心和斗志,对学生进行迎考心理素质训练等,使学生的知识、能力、精力、情感、意志等都处于最佳竞     

"血糖平衡的调节"复习课的教学设计

在"血糖平衡的调节"复习课教学中,通过图示整合,设问导学,引导学生模型构建,形成知识体系;强化知识联系,形成逻辑程序;深化分析探究,促进迁移运用.以提升学生思维和能力的发展,内化生物学核心素养的培养.     

开展研究性学习的一个课例及反思

高三第一轮复习通常按部就班,扫描各个知识点,抓基础知识、基本技能、基本数学思想方法.每节课大体上是通过一些例题的讲解达到复习目标的完成(主要是知识目标的完成).日复一日,学生就有疲倦的感觉.能否在这一过程出点新、出点彩,调节学生复习数学的情绪,同时能够提高高三复习的效率呢?开展研究性学习是一条有效途径.笔者认为,留心处处皆材料.只要是"有助于学     

有关植物生命活动的知识整合

高中课本涉及植物生命活动的内容有:植物的新陈代谢,植物生命活动的调节,植物的个体发育等内容,分别从不同角度讲述了关于植物的生物学知识。在复习时,教师一般     

漫谈“种子”二轮专题复习课的设计

以高考数据分析为依据,确定二轮"种子"专题复习的重点,以元认知为基础进行迁移;锚定高考,对核心考点归纳整理;梳理拓展,倡导小微专题复习;建模结网,帮助学生自主建构起集"结构、代谢、调节"于一体的"种子知识树",并集中"火力"突破核心知识。优化策略,通过类比分析、迁移深化,使原来分散在教材中零散的知识进一步系统化、网络化、规律化,深度解读"一粒种子的前世与今生"。     

人教版教材基础知识复习指导建议

小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆;还可以把知识条理化、系统化,优化学生的语文知识结构,促使学生在知识与知识之间,知识与能力之间建立新的联系。因此,语文毕业复习要明确复习要求,把握复习内容,讲究复习策略。现就语文基础知识的复习提出一些粗浅的建议。     

补上心理调节这一课

一年一度的高考临近了，高三的同学们为迎接高考，已进入到紧张而有序的考前复习阶段。总复习的主要任务是有针对性地系统疏理已学习过的知识，完善知识树，把一个一个的知识点串成串，连成面。但是高考作为大学入学资格的选拔性考试，又不仅是考生之间知识储备的较量和竞争，也是心理素质的比拼。如果说对知识的掌握和运用是高考成功的“硬实力”，那么平和、自信的考试心态就是高考成功的“软实力”。因此，在高考总复习阶段重视和自觉地进行考前心理调节，培养、锻炼、形成从容、科学地应对高考的健康心态，也是每个考生在高考总复习阶段的一门必修课。     

真实情境驱动下初中生物复习课教学设计--以人教版“人体生命活动的调节”为例

在"人体生命活动的调节"复习课中,通过以真实情境为切入点的3个"探究活动",设计符合学生认知规律的"问题串",激发学习兴趣,促进科学思维,培养能力,内化知识。