记叙文快速构思法点拨

写作记叙文,除了注意写作记叙文体的一般要求外,为了提高写作速度, 也可以尝试着从掌握几种典范结构入手,进行记叙文的快速构思,先使文章 “像样”,再使其“丰满”、“漂亮”。这些结构都来自对名家名篇的提炼和总 结,下面介绍的几种,大多在近年的中高考作文中得到运用,效果不错。[散文类] 1.　画面串联式 这一式可参照茅盾散文《风景谈》(该文是以议论句为红线串联起六个生动的画面),或唐 散文《琐忆》(该文是以鲁迅的两句诗串联全文的七次谈话)。这种结构的特点在总体上是“总—分—总”的类型,开头点明主旨,然后以主旨句…     

记叙文快速构思法点拨

3.内容扩充法。在写作记叙文时,如果从头到尾顺序道来,易失于拖沓冗长;如果只写一件事,又显得单薄。这时采用内容扩充法组织两个以上的材料,会收到结构紧凑、内容充实之功效。这种写法常见的有两种形式:其一,设置双线索,同时叙述两件事。如鲁迅的小说《药》,明写华家,暗写夏家,从而深刻、全面地总结了辛亥革命的教训,又如例文《蜻蜓》。其二,使用插叙法,用一件事套另一件事,不仅使内容充实,更有深化主题的作用。如鲁迅的《故乡》,插叙了少年闰土的往事,与主线叙述的中年闰土形成鲜明对比,加强了对黑暗现实的批判性,又如例文《小提琴的力量》。     

谈谈作文面批

作文面批是师生之间以当面个别交谈的方式进行作文批改的一种方法。下面谈谈笔者多年来进行作文面批的做法和体会。 一、面批前,摸情况,分类型,做到心中有数。 在进行作文面批前,教师要摸清学生作文的实际情况,积累一些学生作文问题的资料,并对其作出恰如其分的分析研究,从而心中有数,为面批作好准备。因     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出:"教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……"。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;提倡学生自主命题     

试论面批作文

著名教育家叶圣陶曾说:好的作文是改出来的。他还说:给学生改文,最有效的办法是面改。叶老的这两句话犹如作文教学路上熠熠闪光的灯塔一样,不仅结束了我作文指导的黑暗之旅,而且照亮了我     

浅谈作文面批

对于学生作文的批改,叶圣陶先生早就指出：＂教师独改,不如与学生共改,为效更大……动笔改的时候,叫学生站在旁边,与他商量,共同商定该怎么改……＂。《语文课程标准》也强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;鼓励学生自由表达和有创意的表达;     

高中英语作文面批之我见

英语写作是近几年英语高考考查的一个重点,也是高中英语教学的一个难点。其实,影响英语写作水平的因素很多,而我就作文批改方面来谈谈提高作文成绩的一点看法。基于目前高中阶段教师对英语作文的批改以笔批为主且无成效的情况,我发现面批倒是一种行之有效的方法。一、作文面批是一种科学可行的方法1.面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文中的每一细节问题,并且明白如何去修改。我校的学生大部分都来自农村,学生英语基础都比较差,更谈不上英语语感。对于他们来说笔改作文就是雾里     

一次面批作文

小学语文教学大纲指出:“语文这门学科,它的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的辩证统一。”这就要求我们在语文教学过程中,努力挖掘教学内容的思想教育因素和表现形式的内在联系,使学生既受到思想教育,又获得语文知识。语文教学中,政治思想教育是多方面的,但是无论哪一方面,都不能机械地牵强附会地安上一条政治尾巴,必须结合实际,因人因事因教学内容,有针对性地施行有效的教育,从而潜移默化地使学生有所收获。在作文教学中面批学生作文,我认为是提高学生思想水平和写作水平的好方法。这样,能针对学生的写作实际,表扬他写得好的地方,指出文中的不足,激发他们的作文兴趣,为他们树立能把作文写好的信心。同时,能通过学生在作文中真实感情的吐露,发现思想中的闪光点和问题,对思想问题及时引导教     

面批作文两例---

作文面批面改,往往比全班评改的效果好。特别是对差生作文,面批面改的办法,能做到分类定法,切中要害,帮到实处,一步一层楼。我曾接过一个由三所学校合并起来的五年级班,程度不一,作文差的达半数以上。不少学生的文章语无伦次,内容空洞。针对这种情况,我采用面批办法,每次七至十人。一个学期,每个学生能面批三至五次。经过一年的努力,作文差生面大为减少。下面列举面批两例:     

也谈面批作文

大多数教师在批发作文的时候，总是习惯采用这样的模式：教师端坐在办公桌前，一本本地批过一，改过去，直改得腰酸背痛，头昏眼花；然后将一大摞作文本捧到教室，面对所有学生，从总体印象、主要优点、存在问题、到佳作赏析、到修改意见。     

浅议中学作文面批

作文面批是中学语文教学的一个有益的尝试 ,作文面批的特殊性在于 :教师在面批学生作文时 ,不仅要动口、动笔 ,还必须对于学生提出的作文难点作直接的正面回答 ,使学生及时发现自己的问题 ,较深入地剖析自己的问题 ,主观积极性得到发挥 ,因而心悦诚服。同时 ,面批又不能影响正常上课。在时间安排上学生的课堂学习始终是第一位的 ,教师要巧作安排。下面把作文面批与平时批改学生作文做一比较 ,我们发现有如下优点 :1、增进师生之间的感情。当语文老师未开展作文面批教学时 ,虽也对学生作文认真地进行批改 ,又是眉批又是总批 ,但语文老师在作…     

面批作文:秋

【原稿】太阳终于还是耐不住寂寞,悄悄地溜了出来,想先尝尝秋的味道。房屋依旧是原来的房屋,风依旧是原来的风,村庄依旧是原来的村庄,惟一不同的是那棵树。风儿如往常一般轻轻跑到树边问候,可刚一到,几片枯黄的树叶便含泪轻轻飘落,紧接着,一片,两片……不一会儿大地上金黄一片。一个小男孩拾起一片,自言自语道:“秋来了。”是啊,我似乎也已感受到一丝凉意。清晨,漫步在林阴小道,我领略着秋的味,秋的色,秋的意境与姿态。秋毫不吝惜地奉献着一切。它给予一年辛勤劳作的回报,便是那黄澄澄的稻穗。花儿也开得艳,朵朵芬芳扑鼻,让人心情舒畅。我继…     

作文面批 及时高效

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,它不仅是写作效果的检验,而且是写作指导的继续和深化。因此,作文批改的时效和质量,不仅影响着学生的写作兴趣．更关乎作文教学的成效。     

秋雨(面批)

星期六，我做完功课，来到窗前，打开窗户，一阵秋风迎面扑来，轻抚着我的脸颊，凉飕飕湿润润的。（感觉多么灵敏、细腻啊。你们曾有过这样的感觉吗？如果有，曾写下来过吗？）啊。下雨了。秋雨刷刷地下着，如同发亮的珍珠飘飘扬扬，（由雨滴联想到珍珠，顿时有了美感。）仿佛在向我招手致意。细密的雨丝在天地间织起了一张灰蒙蒙的幔帐，透过幔帐，看到对面我熟悉的高楼大厦，朦朦胧胧的，就像一群含羞的少女，披上了银色的面纱。（一串比喻句，表现了雨中街景的朦胧美。）不知过了多久，秋雨渐渐地停了，笼罩在大地的轻纱，慢慢地被揭去了…     

谈谈作文的面批

笔批作文是语文老师最常用的作文批改方式．这种批改方式的优点是对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面细致的批改。既指出学生作文中的不足．又指明改正的方法;既能表扬已取得的成绩,又能提出进一步的要求。     

吴老师面批作文

一页之差(①星期二,)我跟往常一样坐在了写字台前,提起笔写起了作业。过了好一会儿,(②我总算写到了那令人感到烦躁的数学作业了。)“又是数学本儿!”我挠着头皮,很是厌烦地说。(③我害怕又犯老毛病———写完了一页,要翻另一页时,总会翻错,不是翻过了两页纸,就是翻过了三页纸。)(④总之,一犯就不可收拾。)(⑤我默默祈祷着,祈祷完了,才开始动笔。)(⑥时钟的秒针“滴答,滴答”地响着,很快时针超过了9,分针转向了6。)此时我①时间不够具体,最好改成“星期二的晚上”或“吃过晚饭后”。②既然数学作业是作者不喜欢的,就不应该用“总算写到了”,…     

面批作文:爱

【原稿】很小的时候,爸爸妈妈就离异了,从此母爱离我远去,我从一个被捧在手心里的宝贝变成了一棵小草。没过多久后妈便搬来和我们一起住。面对焕然一新的家,我找不到一丝妈妈的影子。我敌视后妈,像个穷凶极恶的刁民。     

面批面改的好处与禁忌

教学的全过程分备、讲、批、辅、改五个环节。教学过程中 ,“批”与“改”又是融为一体的 ,专指对学生作业的批改。其主要方式有 :全部批改和重点批改、详改和略改、面批面改等等。无论采取哪种形式 ,都以能最大限度地发挥它肯定成绩、强化正确、纠正错误和缺点等作用为准则。所以每位班主任都应当重视并要首先做到 ,还要促使任课教师也做到这一点。实践证明 ,这是切实可行的 ,其优势体现在以下几个方面 :一是面批面改可以增进师生的思想交流 ,加深师生之间的感情 ,促进课堂教学。在这一过程中 ,教师边询问边批改 ,学生的家庭情况、兴趣爱好…     

习作面批面改指导方法与实践

医学讲医道,教学讲教法。有了精通的医道疗法,无论什么患者都会药到病除,康乐大吉：有了灵犀到位、指点迷津、通畅导航的教学方法,教学领域的任何问题都能迎刃而解。我们的作文教学亦是如此。如何突破模式化传统指导方法,让作文教学走出一条实实在在的“指导”路,是值得我们每一位小学语文教师探索的问题。笔者几年来倾力小学作文教学改革,颇有收获。在此,不妨推荐作文教学一法宝：“亲诊面医”作文指导,“对症下药”高质高效。     

小小的善(面批)

善,可以很大,如捐资助学,向贫困国家进行援助;善,也可以很小,我就接受过这样一个小小的善。那是三年前的一天,我和爸爸、妈妈去上海旅游。我在一家饭店里吃完早饭,便到洗手间去洗手。我洗完手后,发现水池上有一个盒子似的东西。我知道是烘手机,可却不知道怎样使用它来烘干手上面的水。因为那上面既没有开关,又找不到开头由大到小讲明“善”的含义,自然过渡到下文。插头,我急得抓耳挠腮,也不知道怎样打开。只好对着烘手机左拍拍右拍拍,希望能打开烘手机。这时,一个男青年进来了。我注意到,他的手非常干净。男青年见我不知道怎样使用烘手机,便…