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王旻实 《启蒙(3-7岁)》2003,(2)
可能是出生在一个教师和医生家庭的缘故,孩提时,我便与书籍结下不解之缘。当我还不识字时,大人最头疼的便是给我念画册上的故事。因为只要被我缠上,他们一两个小时之内就别想脱身了。这样的画册曾经装满了3个大纸 相似文献
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金鹏 《中学语文(读写新空间)》2004,(6)
当我看见一个清癯的老人怀藏巨石跳入汹涌的汨罗江时,当我看见一个孤独的作家把猎枪伸入自己的喉管时,当我看见一个抑郁的诗人将高贵的头颅枕上铁轨时,我的心被震撼了,他们用自己的抉择阐释了生命的真谛在于用生命书写永恒不变的梦想。 相似文献
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曹施施 《新语文学习(小学作文)》2008,(6):60-61
几乎在看到这个命题的同时,一片粉红色的湖泊便从脑海中闪过。仿佛又回到了那个荧屏里的世界。当我在频繁更换的影像中,捕捉到那粉红色的湖泊时,我就知道我喜欢。 相似文献
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那条清清弯弯的小河,仍然静静地从村口流过。村庄旁的小山依旧默默地躺着。山下的橘子园里诱人的橘色,一直是我忘不了七彩童年里的痛。 上小学时,去学校的路上须经过村旁小山坡下李大伯的橘子园。那年秋天的一个傍晚,正读一年级的我和四年级的堂哥放学路经橘子园时,我忍不住馋,就哭嚷着要吃橘子,堂哥为了哄住我不哭,就准备爬进围墙里偷橘子。堂哥先吃力地攀上了3米多高铺满了青藤的石墙,然后猫着腰在墙顶上四周瞄了一圈儿,才从旁边一棵树上滑了下去。等到堂哥再从树下爬上来,趴在墙顶准备把裤兜里的橘子扔下给我藏进书包时,李大伯牵着头牛突然在墙拐角处出现了。堂哥在上面一边急着叫我快跑,一边就准备往下跳。我顾不上地上的橘子,撒腿就跑,随后听见一阵撕心裂肺的惨叫声…… 相似文献
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大豆腐哥哥: 久闻大名,小妹今日有一事相求。我是一名住校生,我家离学校很远,所以每逢过节的时候才能回家一趟。 在初三时我和我们班的一位男生很合得来,于是便做了好朋友。来到这个学校之后,我们一直也在 相似文献
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《幼儿教育》2001,(2)
《幼儿教育》帮了我的忙前些日子,我突然发现班里一个孩子说话时结结巴巴的,严重时,叫声“老师”都很困难。我纳闷,这孩子以前可不口吃。为此,我进行了一次家访,原来孩子是跟他的小表哥学的,孩子的家长也正为此事犯愁呢。于是,我和家长共同采取了一些措施,比如,当他口吃时,让他慢慢说,或者想好了以后再说,等等。可是,经过一段时间的努力,孩子的口吃一点儿也没减轻,相反还有加重的迹象。我和家长都困惑了,这该怎么办?正在这时,《幼儿教育》2000年第四期到了。我像往常一样,习惯地先看目录,突然,眼前一亮,“家教诊所”中有一篇《孩子“口吃”怎么办》。我急忙翻过去看。专家说,对于 相似文献
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呀呀学语时, 母亲对我说. 我们是汉水人。 望着门前的大河, 我想疼了头, 明明住在岸坡上, 怎么是汉水人? 怎么成了山里人? 我明白了父母和老师的话, 我们就是地地道道的郧山汉水人。 人类起源地上龙的传人, 传承着中华世代文明。 泉 盛 女︸ 踊珊学步时, 父亲告诉我, 我们是郧山人。 望着屋后的山岭, 我感到了迷惘, 明明住在河边, 踏进校门后‘ 老师告诉我, 我们是中国人, 就住在中国“雄鸡形版图”的心脏里。 我有点犯困惑, 山清水秀的大地, 怎么就成了“雄鸡”的心脏? 当发现, 汉水边百万年前祖先的遗骨时, 当发现, 郧山是由恐龙蛋叠就时,… 相似文献
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查英 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4):28-29
虽说“食不言,寝不语”,这是起码的生活习惯,但我还是喜欢边吃晚饭边与父母聊天。中国人有句俗话叫“报喜不报忧”,小学时我就是这样。每逢考试得了个好成绩或是因为一些鸡毛蒜皮的小事被老师表扬了,回家后就像云雀般叽叽喳喳地讲个不停。记得二年级刚开学时,老师安排几个小组长,我有幸被选中了。那天的晚餐似乎特别香甜可口。“爸爸,我当上小组长了!老师说组长是老师的助手,老师还说当组长要学习好、纪律好,老师还说组长的任务是收本子……噢,对了,老师还说组长当得好,以后就能做课代表呢。”全家人都被我的快乐感染了。我碰上什么不顺心的… 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(2)
很久以前我总喜欢站在15班窗前,靠着窗口出神地凝望窗外的银杏树。我的眼睛像是弥漫着大雾,永远也找不到焦点。我享受这碧绿的巨大树冠带给我的宁静与安详。然而此刻,银杏已经不知在何处了,我的心里发出了一声悲哀的低吟。我仿佛听见离别的脚步敲击木质地板时发出的空洞的声音,似乎看到一个个悲伤的离别场景、一张张被泪水覆盖着的哭泣的脸。 相似文献
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有一次,我找一个学生谈话了解情况,开始她一言不发,不愿意讲出实情。我说想跟她交个朋友。听完我的话,她笑了,慢慢把情况告诉了我。事后她在日记中写道:“我第一次听到老师说她是我的朋友,老师这么相信我,我应该信赖她。”以后她常向我诉说心里话,心里苦闷,她写信告诉我;她和高年级男生一起上街买东西被熟人看见,问我该怎么办;毕业后还常写信给我谈她的情况。这件事启发了我:八十年代中学生有强烈的独立意识,他们的情感需要得到别人(包括老师)的理解,希望老师能体谅他们。我们教师对学生进行思想教育时既要严格要求,又要耐心说服,要以真诚、友爱的态度满腔热情地帮 相似文献