浅析舞蹈教学中学生的主体地位

幼儿师范的舞蹈教学是一种具有艺术性的创造性活动，需要确立学生的主体地位．要发挥学生的主体意识，教师是外因，学生自身是内因，但教师这一外部条件却是关键因素，教师首先要确立学生的主体意识，在教学方法上要注意发挥学生的主体意识，在教学内容的编排上要贯穿学生的主体意识．     

谈英语教学中学生主体意识的确立

确立学生是主体的意识，是指把学生当成具有自觉能动性的人，具有一定认识能力的主体。那么在课堂上如何操作?下面从英语教学角度谈谈自己的看法。     

浅析舞蹈教学中学生的主体地位

幼儿师范的舞蹈教学是一种具有艺术性的创造性活动,需要确立学生的主体地位.要发挥学生的主体意识,教师是外因,学生自身是内因,但教师这一外部条件却是关键因素,教师首先要确立学生的主体意识,在教学方法上要注意发挥学生的主体意识,在教学内容的编排上要贯穿学生的主体意识.     

浅议学生主体意识的培养

一、正确认识学生在教学中的主体地位在教学过程中 ,学生不是呆板的知识接受器 ,教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识或成果转化为知识财富 ,还是把知识转化为学生的能力 ,抑或把知识转化为学生的思想观点 ,都要通过学生自己的积极思考与实践。因此 ,“以学生为主体” ,就是要尊重学生的独立性。教师应该根据教学内容 ,引导学生积极主动地思考问题 ,才能达到情感的优化、教学过程的优化 ,进而取得良好的教学效果。二、提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师”。通常情况下 ,一个人很难主动…     

中学生主体意识浅析

培养学生主体意识是素质教育的重要内容,它决定着教育目标的最终实现,对于培养适应社会发展要求的全面发展的人才具有十分重要的意义.     

中学生篮球运动意识的训练探析

篮球运动中的篮球意识训练,一直是篮球训练工作的重要课题之一,也是提高篮球运动水平的一个重要内容,文章就这一课题进行探讨。     

唤醒STEM课堂中学生的主体意识

STEM教育旨在通过跨学科整合的方式培养学生的综合能力和核心素养,以帮助学生形成主动适应未来学习和生活的能力.但在实际的教学中,由于种种客观原因,常以教师为主导,导致学生的主体意识不能有效发挥,课程的重要作用难以体现.文中基于STEM课堂,从创设贴合学生生活的真实情境、经历日渐完善的迭代设计、借以有序呈现的结构材料、参...     

数学教学中学生主体参与意识的培养刍议

建构主义认为,知识是建构生成的,学习是通过学生的主动行为而发生,学生的学习取决于自己做了什么,而不是教师教了什么.美国国家研究委员会关于数学教育的一份报告《人人关心数学教育的未来》中提到:“实在说来,没有一个人能教好数学,好的教师不是在教数学,而是能激发学生自己去     

舞蹈教学中美感意识训练的探索

在舞蹈教学中对学生的美感意识进行全方位的训练,可以有效地促进学生对舞蹈美的领悟力和表现力的提升。文章分析了影响学生舞蹈美感的因素,指出了美感意识训练的途径,并讨论了舞蹈美感意识训练应注意的问题。     

浅谈数学课堂中学生主体地位的发挥

现代教育教学下的课堂教学,要注意发挥学生的主体地位,以学生为主体,激发学生学习的积极性,让学生主动学习,快乐发展。     

课堂教学操作中如何体现主体意识

在课堂教学中,学生是接受教育教学的主体。课堂教学中的最终成果,必须通过学生的“内化”才能得到实现,学生在教学过程中的主体地位和作用是客观存在的,学生学习积极性和自觉性的高低,会对教学过程产生直接的影响。因此,教师要重视学生在教学过程中的主体地位,充分发挥其主体作用,使学生的主体作用体现在课堂教学的各个环节中。     

音乐教学中学生主体意识培养的几点思考

新课程注重以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。在音乐课上,教师应积极创设能引导学生主动参与的教学环境,鼓励学生合作交流,激发学生的主动学习热情,培养学生在课堂上的主体意识。     

课堂教学中学生主体地位的发挥

在基础教育课程改革的今天,课堂教学的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发挥学生的主体作用。那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢我认为应从以下几方面来做。1激发学生学     

初中英语课堂中学生的主体意识培养研究

学生主体意识的培养,是指学生在教师的指导下,激发学习的主体性,使其在英语学习中化"被动"为"主动",在提高英语学习成绩的同时,还能激发英语学习的积极性。本文分别从学习兴趣的激发、教学模式的转变、一切从实际出发及活跃课堂氛围四个方面,对初中英语课堂中学生的主体意识培养问题进行了研究。     

高中政治教学中学生主体意识的培养

要培养和唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,广大教师就必须在思想政治课教学中改变传统的"我教你学""我讲你听"的陈旧模式,大胆实践创新,努力探索政治课教学的新模式、新方法,以进一步推进政治课教学改革的不断深化和发展。     

强化主体意识落实训练过程：《落花生》教学谈

《落花生》一文主次分明,语言浅显,所说明的道理深刻。重点训练项目是分清课文的主次;重点理解父亲的话的含义。 一、整体感知,带疑促读 1.指名板书课题并利用投影释题,强调“落”字的书写。 2.学习这篇课文主要要完成哪些任务呢?自由朗读课文,读后结合导读、预习提示、重点训练项目和课后练习想一想,议一议。在教师的引导下,学生自己拟定学习任务,明确学习目标,变被动为主动,强化学生的主体意识。 3.分节读课文。谁愿意读第几自然段谁就在读这一自然段时站起来读,若站起来的学生多就坐下齐     

高师院校学生主体地位和主体意识的探讨

目前我国高师院校学生的主体地位没有真正确立起来,学生缺乏主体意识。在深入分析高师院校学生主体地位及主体意识相关理论的基础上,从教育过程的教化和内化两个环节入手找寻确立学生主体地位及培养其主体意识的途径,以提高高师院校学生适应社会的能力。     

发挥学生主体意识 创造学生主体课堂

随着新课程改革的不断深化,对课堂教学质量的要求也逐渐提高,而新课改中提倡以学生为主体的教学思想,是提高课堂教学质量的基本要求。在新课改的要求下,学生是课堂教学的主体,一切教学活动的开展都应当围绕学生开展。而在实际的教学活动中也可以看出,课堂效率的高低,并不是由教师决定,而是根据学生参与课堂的基本情况判断,