韩少功小说的巫楚文化气韵

韩少功的小说主要可分为写实性和神秘性书写两类。巫楚文化对于韩少功的创作的影响,主要体现在韩少功带有神秘色彩的小说叙事当中。这种影响主要体现在巫鬼气息和浪漫品格两方面。巫鬼文化的熏染是韩少功神秘书写中最主要的气质来源,也是其神秘色彩最主要的表现。浪漫情怀则在民族智慧、民族理想和民族性格中得到最好的体现。巫鬼气息和浪漫品格共同构成了韩少功神秘书写的外部特色和内在气质。     

深化舞蹈艺术教育的思考

如果说,身体健康维系着一个民族的生存的话,那么,体态气质、行为举止则表现出这个民族的精神状态和创造精神。很难设想,一个情感压抑、性格拘谨的人会在当今瞬息万变的信息社会里,具有竞争力。如何尽快培养我国广大青少年形成健美的体态和现代文明气质,是所有舞蹈教育工作者义不容辞的职责。     

建筑文化性的民族特点

田超然在《河南广播电视大学学报》2008年1期《论建筑的文化性在城市发展中的价值体现》一文中指出,一个民族有一个民族的文化性格单纯模仿别人就是削弱了自己的凝聚力。东西方由于社会发展进程的不同,各自的民族在哲学观念、文化传统、性格气质等诸多方面都存在明显的差异,反映到建筑艺术上也是风格迥异。中国建筑文化源远流长,有丰富深远的文化哲理,中国作为一个多民族的国家,     

中国各民族传统体育活动与教育

(一) 民族传统体育活动,作为民族传统习俗的一个有机的组成部分,在中国务民族社会文化生活中占据着有相当分量的位置。在民族节日、喜庆时日、生产休闲乃至劳动中短暂的间隙时间,各民族传统体育活动总是开展的那样火热,那样活跃,那样千态万状,溢彩流芳,令人心醉魂迷,生发出强烈而深刻的感应。 中国务民族的传统体育活动,无论是竞技性的运动项目或是表演性、娱乐性的项目,与其他传统习俗同样,都具有浓郁的本民族风格和色彩,体现展示着各自的民族气质和民族性格。     

哲学家的气质与学术性格探析

中外哲学发展史表明,哲学家以大异其趣的个人气质而形成不同的学术性格和学术思想,学术性格的形成又进一步强化了学者原本的气质;哲学思想的发展是哲学家流露个人气质与心灵的活生生的历史。整体把握哲学家的思维特征和学术性格,对民族思维能力的提高和哲学事业的繁荣有着重要作用。     

教研需要一种精神

若把精神延伸为人们在学习、工作和生活中表现出来的活力的话，一个群体所具有的精神就应是这个群体所体现出的、受到这个群体所具有的传统影响而养成的气质和性格。其实，任何一个群体都有自己的传统和独特的性格，教研员群体也是这样。     

教育的性格与气质

小到每个人,大到一个集体、一支军队、一个国家,都有性格和气质。教育作为传授知识、润泽心灵、传承文明、启迪智慧的社会事业,肯定有性格和气质。教育要将一个个鲜活的生命培养成为具有健全人格、公民素养、国际视野与终身学习能力的新人,也需要独特的性格和气质。近些年来,人们在反复咀嚼并在力行的一句箴言是：思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。照此来说,教育的性格和气质也决定着至少是严重影响着教育的成败。     

"天生我材必有用"--李白诗人气质分析

自信、天真、狂傲、仗义是李白性格的主要特征 ,而性格又表现为某种气质 ,李白的诗人气质主要体现于自信、天真、狂傲和仗义。李白的气质造就了他的诗仙地位 ,同时李白的气质也导致了他政治上的失败。作为诗人 ,李白登上了一个时代的高峰 ;参与政治 ,李白每每都付出了惨重的代价。     

从地理环境视角对比中俄民族性格之差异

中国与俄罗斯作为近邻,两个民族性格的差异可谓相去甚远。对于性格的影响因素有很多,其中地理环境这个因素起到不可忽视的作用。基于此,主要从自然环境和人文环境两个角度谈中俄民族的性格差异。民族性格不仅可以体现一个国家的价值观念,而且也能彰显一个国家的传统文化。当今,作为睦邻友好合作伙伴关系的两国,对比他们的性格差异于今后两国的发展与合作都具有重要的作用。     

"卡拉马佐夫气质"的文化构成——俄罗斯文学性格题材中的特定类型

＂卡拉马佐夫气质＂是俄罗斯文学＂俄罗斯性格＂题材诸多＂性格＂类型中的一种,它是俄罗斯民族性格在文学中的审美提炼,具有＂所多玛的灵魂＂、＂阴郁的怀疑＂、＂迷失后的皈依＂和＂历久弥坚的信仰＂等复杂的文化构成。它是俄罗斯深邃的宗教文化与原始自然力和欧洲文明疾患共同作用的结果。深刻地反映了俄罗斯民族在社会转型期间的价值危机和精神困惑。对于它的学理辨析将有助于理解俄罗斯文学所透露出的宗教精神以及俄罗斯灵魂所蕴藏的复杂质素。     

浅析高校大学生心理的个体差异与因材施教

大学生心理的个体差异主要体现在智力、气质、性格和认知风格三方面。教师必须了解和掌握学生不同的心理差异和特点。因人施教、因材施教,激发并培养学生的学习动机、完善自我性格和心理素质,使每个学生都能发挥自己的特长,都能学有所成。本文对智力、气质、性格和认知风格三方面的差异与因材施教进行了初步的探讨。     

品格教育：学校德育的必由之路

品格即人的思想品德的规范。品格可以体现为人的性格、态度和观念以及由此而表现出来的行为,即什么是高尚的人,什么是道德的行为,什么是自己应该承担的责任和义务。品格具有相对的稳定性,可以表现为人的气质与处事的态度和方式,即人格。品格可以分为个体品格和社会品格。个体品格包括自尊、自爱、自信、自强、自律、自我发展、自我实现等品质...     

试析教师人格魅力

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能够吸引人的力量.教师的人格魅力就是教师在长期的教育实践中形成和发展的独特的感染力、影响力和号召力.它主要体现在以下五个方面:     

桂学学科的民族性特色——桂学的学科性质和特色研究系列论文之四

认识桂学的民族性特色,首先要弄清少数民族的一些标识和特点。桂学民族性特色的体现,一是研究者具有国家有关法律和民族政策的观念,二是研究对象的民族性特点,三是注重发掘广西少数民族地区的历代文书典籍,四是重视对广西少数民族语言文字和文学创作的研究,五是民族人物、民族性格、民族心理素质、民族体质和健康的研究,六是对历史上长期在民族地区任职的官员和历代来桂的外省籍学人的研究。对具有鲜明民族特色的个案进行研究,可以赋予桂学浓厚的民族特色。     

海石汹涌，水木清华--中国神话与希腊神话之比较

神话是原始初民们的意识形态的表现,是人类在童年时代对自然、社会现象天真而幼稚的认识和解释。因为地理环境、民族心理的差异,各种文明的神话各不相同,体现出来的民族性格也大相径庭。希腊神话作为西方文化的两大源流之一,浸染了西方社会三千多年的历史;中国神话也影响到日本、朝鲜等东亚文化,塑造了东方文化的独特气质。如果说希腊神话是海水汹涌下的磐石,那么中国神话就是水边草木的一抹清华。     

如何构建和谐的校园文化：构建和谐校园文化的三个措施

一、培养良好的人格是创造和谐校园文化的基础 人格是人的性格、气质等特征的总和，是个人道德品质的体现．培养中学生良好的人格，对于构建和谐的校园文化具有积极的意义。     

景颇族姓名的文化解谈

姓名是一个特定的符号,体现了各民族的历史、宗教信仰、民族心理及民族性格。景颇族的姓名是在漫长的社会发展过程中,不断地演变发展而约定俗成的。通过姓名可探究民族的历史、民族心理及性格等文化特征。     

地理环境与民族性格

地理环境与民族性格的关系,是一个令人兴趣盎然的问题。西方“史学之父”希罗多德曾有“温和的土地产生温和的人物”之名言。欲“究天人之际,通古今之变”的太史公司马迁,也曾对这个问题进行过可贵的探索。近代西方地理学派的代表人物孟德斯鸠,则把地理环境因素对人们气质性格的影响的理论系统化认为地理环境决定人们的气质性格,人们的气质性格又决定他们采用何种政治法律制度。他在《论法的精神》一书中对这种理论作了集中的阐述。     

甘南民族体育项目进行体育课堂教学具体做法和意义

民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。充分发挥学校载体之优势,可使民族传统体育文化为中华民族振兴,为人类文明作出更大贡献。学校开展民族传统体育,不仅可以充实学校体育的教育体系,能有效地增强学生体质,提高学生身心健康水平.     

三言两语

文化似乎不直接关系国计民生,但却直接关联民族的性格、精神、意识、思想、言语和气质.抽出文化这根神经,一个民族将成为植物人.--冯骥才