新建本科院校图书馆组织文化的重塑

从管理心理学的角度阐述了组织文化的概念,分析了新建本科学院的图书馆组织文化重塑的根源提出了重塑组织文化的一些见解。     

论新建本科院校制度文化的建设——学习型组织的视角

制度文化建设是促进新建本科院校发展的关键.基于学习型组织的视角,从建立共同愿景与自我超越、改善心智模式、学会系统思考、加强团队学习等几个方面来探讨新建本科院校制度文化建设,引导全校师生员工自觉地把办学理念、价值现、使命等外化为行为,形成独特的、其他院校难以模仿的核心价值观和办学特色.     

新建地方本科院校的教师文化定位

优质的文化土壤是新建地方本科院校在激烈的竞争中求生存、求发展的重要保障,作为学校文化重要组成部分的教师文化的建设日益受到各个院校的重视,文章以教师文化内容和教师文化形式为切入点,从教师对待本职工作时所信守的态度、价值、假设及行为方式、信念、关系样式和结合形式等五个维度出发,系统阐述了新建地方本科院校的教师文化应定位为以职业为事业的工作文化、教学为主兼顾科研的学术职业文化、追求教化的教学文化、以自主自觉为特征的制度文化、合作主义的群体文化。     

论积极心理学视域下的新建本科院校教师文化——基于教师文化选择的视角

新建本科院校教师文化选择的意义在于影响到大学的发展、社会的进步、文化的变迁以及学生的发展。新建本科院校教师文化是按照社会的需要和大学发展需要来选择,同时也体现出从一元选择转向多元选择、从封闭式选择转向开放式选择的特点。新建本科院校教师文化选择还有引导大学文化发展、提供更多的文化元素和文化样式、提高教师选择能力和鉴别能力、影响学生文化发展的功能。在积极心理学视域下,需要从大学教育理念进行文化选择、在大学课程实施和德育活动中进行文化选择、提高教师文化选择的能力、促进高校的开放与民主化。     

新建本科院校教师文化危机及其化解

新建本科院校教师文化危机的表现有"祥林嫂"般的怨妇情节、撞钟和尚情节、职业倦态情节、破窗情节、破罐情节。原因在于办学目标不明确、评价系统紊乱、大学过于行政化、被动的心理、文化的适应性等等。为此,需要重新定位高校目标、重视校长的正确领导、呼唤大学教授治学、积极心理学的引导、重构教师评价体系、提高教师的社会服务能力。     

组织文化重构:地方新建本科院校内涵建设的核心

我国新建本科院校是在快速大众化过程中成长起来的,是政府强力推动的结果,在规模得到扩张后,教学质量出现危机。新建本科院校要实现新的跨越,就必须适应大众化时代的要求,变革大学结构和功能,加强组织文化建设。但是,在复杂的社会背景与生存环境下,组织文化存在的冲突现象已在制约着新建本科院校的可持续发展,本文在分析新建本科院校大学组织文化冲突及影响的基础上,提出既要坚持本质主义的大学文化个性,又要积极接纳多元价值文化,从而促进新建地方本科院校的可持续发展。     

新建本科院校教师资源配置研究

教师资源配置是新建本科院校健康和谐发展的重要一环,本文通过对教师市场的理论探讨,得出除工资水平和准备成本等经济因素外,教师资源的合理流动、地域原因、教师文化建立的滞后和缺失、办学层次改变后原有文化与现实之间的冲突是影响新建本科院校教师资源配置的非经济因素,提出了建立合理有序的教师流动机制、建立新建本科院校教师资源效用预警机制、确立合理科学的教师考核制度等方式促进新建本科院校教师资源的有效配置。     

新建本科院校教师继续教育刍议

高校教师是高等教育的实践者和开拓者,是推动高等教育事业又好又快发展、培养高素质人才的关键。新建本科院校师资队伍的整体素质和力量对新建本科院校提高办学水平、教育质量和学生培养质量具有决定性意义;新建本科院校师资队伍力量薄弱,需采取有力措施加强教师继续教育,实现新建本科院校办学质量与办学水平的提升与跨越。     

新建本科院校大学文化建设初探

大学文化是一所高校“生存和发展的根基和灵魂”,是支撑和保证其可持续发展的内在动力。对于新建本科院校来讲,如何建设现代大学文化,提炼和传承大学精神,是一项重大而急迫的任务。新建本科院校的文化建设,既要继承和发扬中华民族优秀文化传统、吸纳各历史名校及世界优秀文化的成果,又要立足本校,尊重、传承和融合本校的文化传统和学术特色,兼容并蓄,从中提炼新的适合时代要求的大学文化。     

新建本科院校英语教师面临的挑战与对策

文章着重分析了新建本科院校英语教师面临的各种挑战。新建本科院校英语教师的教学理念需要更新、教学模式亟待转变、教学内容需要创新、科研水平有待提高。针对新建本科院校英语教师师资建设方面存在的问题，笔者提出了建设性的思路和措施。     

关于新建本科院校教师素质的思考

在高等教育进入大众化的今天,教师的素质日益成为高校教育质量和学术水平的决定性因素,直接影响着学校的声誉和办学的成败.文章主要分析了新建本科院校教师素质的现状及成因,并就如何提升新建本科院校教师素质提出了看法和建议.     

浅析新建本科院校的核心文化建设

大学的核心文化是大学在长期发展过程中形成并被抽象出来的共同意识和价值观念,它具有引领大学文化、思想潮流,抵制各种错误、腐朽思想的作用。当前,新建本科院校对核心文化建设缺少足够的重视,核心文化的影响力弱。新建本科院校建设核心文化,既要深入挖掘核心文化的内涵又要提升文化的层次和品位,并通过营造环境展现核心文化,充分发挥核心文化在学校建设发展中的作用。     

从组织理论视角谈新建本科院校定位

实施本科高职教育是提升高职教育层次的重要途径。通过专科层次高职升格为本科解决此问题既不符合现行高等教育发展政策,也不现实,可行的做法是新建本科院校由学术型转型为应用型。新建本科院校多为高职高专升格而来,转型后可以充分利用高职教育资源。本文试从组织理论角度来阐述新建本科院校应定位于本科高职教育以培养高级应用型人才的观点。     

新建本科院校教师发展机构的建设思路——基于比较的视角

加快教师发展及其组织建设,对新建本科院校而言具有极为迫切的现实意义。针对新建本科院校的特殊性,新建本科院校应在比较的基础上借鉴国内外高校教师发展及其组织建设的理念与做法,突破教师培养传统理念,谋划全局性教师发展目标,制定全员化教师发展计划,构建多元化的教师发展机构制度保障机制。     

新建本科院校的大学文化分析

新建本科院校基于其建立的背景,普遍缺失成熟的大学精神,体现大学文化的主体人群没有共同的精神内涵,没有完善的制度文化,缺乏有文化底蕴的大学校园环境。因此,新建本科院校要从自己使命中提炼并形成自己的大学精神,明确办学理念、学校定位和发展目标,确定学科、专业及课程的设置原则,加强制度文化建设,逐步形成自己的特色大学文化。     

新建本科院校教师激励机制对策研究

从上世纪90代末以来,我国高等教育步入一个快速发展阶段,新建本科院校成为高等教育的重要组成部分,如何设计科学合理的教师激励机制,是培育新建高校竞争优势的关键.在激励需求、激励原则和激励机制问题分析的基础上,从评价考核、薪酬、聘任、管理柔性化等方面提出构建新建本科院校教师激励机制的对策.     

新建本科院校文化建设的路径选择

文化建设是新建本科院校建设的重要组成部分.文章从大学精神文化、大学学术文化、大学制度文化和大学形象文化等四个方面探讨了新建本科院校文化建设的主要路径.     

新建本科院校英语教师发展探究

在新建本科院校向成熟本科院校发展的过程中,英语教师在诸多方面存在不足。本文在英语教师的专业素质和教学理论等方面分析了面临的挑战和存在的问题,同时进一步探讨了英语教师发展的途径和出路。     

组织文化视域下新建本科院校青年教师管理策略分析

青年教师管理是新建本科院校人力资源管理非常核心和棘手的问题。为了实现对青年教师的有效管理,优化青年教师队伍,提升学校核心竞争力,学校管理者要充分认识组织文化对青年教师管理的重要价值,并努力构建富有特色的高校组织文化：一方面要以组织文化为导向,优化人力资源管理职能,提高青年教师管理效能;另一方面要构建优质的学校组织文化,营造青年教师快速成长的良好环境。     

新建本科院校教师人力资源生态系统研究

留住组织核心人力资本的关键是构建适合人才生存和发展的组织内部良好的人力资源生态环境。文章针对新建本科院校的特点,以生态系统的视角,探讨了物质环境、制度环境、文化环境对新建本科院校教师人力资源的影响,提出了新建本科院校人力资源生态系统建设的相关措施。