源于化学课堂的创新精神

如何在高中化学教育教学中开展创造教育．培养学生的创新能力和创新精神．是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。结合新一轮的高中课程改革．也结合长期的教学实践体会．我认为在化学教学中培养学生的创新精神．提高学生的创新能力．其关键要看教师在课堂教学过程中有没有开发学生创新精神的这种意识。     

用化学学科难题的魅力激励学生创新

本文试图从化学学科中尚待解决的难题出发，探讨利用化学学科难题，引发学生学习兴趣，激活学生创新精神，“点燃”学生创新思维的可行性。提出了开展学科难题教学渗透“三点”意识，实施探索性教学教学的教学策略。     

初中化学教学中学生实践能力培养尝试

学生实践意识的树立、实践能力的提高是时代对青年素质的要求，也是对教育的要求。化学是与生产、生活结合十分紧密的基础自然科学，教学中指导学生利用化学知识去认识自然、了解自然十分有利。我们在教学中尝试开展了“指导学生调查、了解身边环境，培养环境意识”，“开展学生小实验、小制作”，“组织学生进行实验探究”，“组织学生参观学习”等教学实践活动，帮助学生树立实践意识、培养实践能力起到很好的作用。     

浅谈初中化学教学中的创新教育

创新教育主要是培养学生的创新能力。在教学中,教师应时刻以培养学生的创新能力为主要指导思想,把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形。如何在中学化学教学中开展创造教育,培养学生的创新能力和创新精神,是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。怎样在化学教学中进行创新教育,笔者在教学实践中做了以下探索。     

习题课教学中培养学生创新精神的思考

培养学生的创新能力和创新精神是素质教育的落脚点和归宿 ,是素质教育的核心 ,它体现了时代精神 ,同时也是中学教育改革之方向。因而如何培养学生的创新意识和创新能力 ,提高学生素质是摆在每一位教师面前的重大课题。本文就化学习题课教学中培养学生的创新精神谈谈自己的看法。1　通过问题的变形、拓展、延伸培养创新精神习题课教学中 ,在讲清原题的基础上 ,教师还应通过对问题的多角度审视。改变题给条件、改变设问方式或设置隐含条件等 ,将原题衍变成几个“形异质同”的题目进行发散性思维训练 ,拓展学生思维方式 ,创设创造性思维过程 ,…     

给我“无穷动”——职场创新能力调查

创新在改变我们的生活．也在改变我们对“创新”的看法。在职场中．“创新”不再只是蒸汽机、飞机的故事．不再只是2005年央视创新论坛上侃侃而谈的精英。国内权威人才媒体《职业》杂志与智联招聘网联合进行的“职场创新能力”调查显示．近86％的职场人士认为“创新是对现状的改变和优化．不一定要特别大的发明才是创新。 ”     

在思想政治课中实施创新教学的探讨

课堂教学的创新主要包括教学模式和教学方法的创新。思想政治课中实施创新教学必须改变单纯的“传递—接受”的教学模式,广泛学习和借鉴国内外先进的教学模式。教师应坚持从实际出发,灵活地发展和创新教学模式。教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主渠道。它既包括教师“教”的方法,也包括学生“学”的方法。在一定程度上,教的方法决定了学的方法。     

“酶”教学中创新精神培育的探索

教育如何肩负起培育创新精神和培养创造性人才这一特殊的使命，是我们每一位教育工作者需要认真思考并大胆实践的。在生物学教学中，笔者对学生创新精神的培养进行了探索，如对“酶”的教学，把它作为一个课题让学生进行研究性学习，通过教学，使教师对学生创新精神的培养有了更深的体会，学生在学习过程中收获也非同寻常。本文以“酶”的教学说明之。     

浅谈化学课堂教学中学生创新思维的培养

化学是一门基础学科,在其发展过程中形成了自己独有的学科思维方法和策略体系。可以说,化学学科知识本身就是思维的载体,化学在培养学生的思维方面具有不可替代的作用。新课改下创新的关键是＂改变＂。在化学教学中,教师充分利用化学学科的独特魅力开展适合创新思维习惯的培养。     

地理创新教学实践

“地理创新教学”，就是在地理教学过程中培养出具有“创新意识”和“创新能力”的创新型人才的教学方法。主要的教学实践有：利用教学内容培养创新意识；通过教学过程培养创新技能；利用课余时间开展创新活动；教师必须提高自己的创新素质。     

新课程下化学教学对学生创新能力的培养

新的课改给化学教学带来了新的生命与活力。在一切的创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。实施创新教育,是我国基础教育改革的重要方向,培养创新人才是我国基础教育的重要任务之一。普通高中《化学课程标准》(实验)指出:“要激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。”它倡导以创新为核心的素质教育,要求以培养学生综合实践能力为目的,促进学生的全面发展,从而使创新教育成为化学教学的一个重要课题。在新的课改形势下,如何在化学教学中培养学生的创新能力呢?本文谈一些想法和建议。     

化学实验与学生创新

如何在中学化学实验教学中开展创新教育，培养学生的创新能力和创新精神，是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。而在化学实验教学中培养学生创新精神，则是摆在每个化学教育教学工作者面前的一项复杂而艰巨的任务。     

培养学生创新精神的几点思考

“创新就是创立或创造新的东西”，它有三层含义：一是“前所未有”的创新，即发明创造；二是“发展性”创新，即对已知领域有所突破的继承性创新；三是“有所新意”的创新，即对已知事物有新的认识，对探索的问题有新的进展，对进行的工作有新的思路，对开展的活动有新的方法等。学生在学习活动中的“发现”，或有创见地解决学习中的问题，也可称为创新（蒋宗尧：《创新教学引论》）。江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论断，为新一轮课程改革指明了方向。因此，培养学生的创新精神和实践能力…     

融合中药创新模式的“药物化学”实验教学改革探讨

“药物化学”是药学专业培养新药创制高等人才的专业基础课程,现行中医药院校“药物化学”实验教学运行中存在融合中药创新元素少、教学方式革新慢、实验考核方式单一、教学效果综合评价体系不健全等问题。开展融合中药创新模式改革试点,从实验内容革新、实验教学形式改变和实验教学考核评价体系多元等方面进行教学改革,可强化学生中药创新思维,提升学生“药物化学”实验技能,推动引领药学“创新”技能型高水平人才培养。     

创新理念下初中化学创新教学研究

在素质教育的要求下,加强对学生创新能力的培养十分重要。由于多种因素的影响,导致初中化学创新教学的开展比较缓慢。究其原因,一方面是教师的教学理念落后,另一方是面教学方式单一。由于化学学科本身的特点,传统教学达不到很好的教学效果,也很难将化学进行创新。因此在创新理念的指导下,教师要结合当前存在的教学问题来探究创新的教学措施,提升化学教学质量。     

浅谈化学教学中学生创新思维的培养

创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程．它是在一般思维的基础上发展起来的。传统的教学往往注重“类型＋方法”的模式化教学,这固然有其积极的一面．它可以帮助学生形成化学知识系统,找到解决常规问题的“秘方”,但其消极的一面．容易形成思维定势．遇到新问题时便束手无策．缺乏创新意识。     

小议语文课堂教学的优化

课堂教学是素质教育的主渠道,是创新教育的主战场。课堂教学改革,必须从改变教学中教师“一言堂”、“满堂灌”的模式,开展创新教育、主体教育开始。现就如何优化语文课堂教学谈谈我的看法。     

关于创建培养学生创新能力的化学教学模式的尝试

开展创新教育 ,即培养学生的创新精神与创新能力 ,是化学教学工作中的一项重要任务。这一任务的完成 ,应以平时的课堂教学创新为主。教学方法创新、教学内容创新和教学活动创新等活动 ,是创建“培养学生创新能力的化学教学模式”的重要途径。     

数学教学中培养学生创新能力浅探

研究表明,早期创新教育尤为重要,它直接关系到学生的创新意识和创新能力的形成。作为基础教育工作者,我们更应重视对学生进行创新教育,帮助学生实现知识、思维和能力的同步发展。笔者结合自己的数学教学实践,在培养学生的创新能力方面进行了一些探索。一、引导发现。增强创新意识古人云“学贵有疑”,“学则须疑”。“疑”是创新的开始,也是创新的动力。     

高中化学中创新意识的培养

现今的素质教育很强调学生的全面发展,特别是创新型的人才。创新包括了创新意识和创造能力两个方面,其中相关研究结论得出创新意识的特征主要有这些:怀疑意识,好奇心,以及充分的想象力。我们给创新意识一个具体的概念就是它是在创造活动的一种内在的动力,也有激发促进创造活动的作用。怎么再化学教学中培养学生的创新意识是我们作为老师应该去努力的一个课题。