寓于几组成语的管理艺术

也许因为学科背景是语文的缘故,笔者在学校管理中也常常注意"遣词造句",甚至于有时"咬文嚼字"。其实讲究用词的规范、句子的流畅和文章的优美,也可视为学校管理的理想境界。基于几组成语的学校管理,就是语文和管理艺术的水乳交融。这几组成语存在着并列、交叉、递进和对立等关系,也包含了管理哲学中的一些辩证关系。一、"水涨船高"与"水落石出"     

几组“一字之异”易混成语辨析

成语是汉语的瑰宝，自1992年成为高考内容以来，重现率为100％。学生在备考中积累了大量的成语，但到实际运用中，常常把几组“一字之异”的成语搞混。现将几组易混成语汇集在一起，以便对同学们有所帮助。     

《黔之驴》中的“黔”究竟作何处解?

柳宗元的《黔之驴》选入全日制十年制学校初一语文课本。“黔”地，课本注解为“贵州省”。由此而演变的成语“黔驴技穷”，过去也大多将“黔”解释为贵州一地。这种解释，值得推敲。     

2006年高考成语透析

“正确使用词语（熟语）”是高考语文中的一种常见题型。而熟语的考查，实际上主要考查成语，且强调的是在动态语境中考查成语的使用，即本着“词不离句”的原则，强调语境在成语分析中的重要性，既考虑成语的基本义。也要结合上下文考虑它的感情色彩、词义轻重、范围大小等。如何应对高考“正确使用词语（熟语）”考点的复习，收到事半功倍之效？现对2006年高考语文试卷中的50例成语作以透析，以期从中得出一些启发。[第一段]     

少见易误的成语

高考语文试题的成语考题,大部分属常见常用的成语,但也出现“恒河沙数”、“替古人担忧”等平时少见易误的成语,因此,高考备考也要注意少见易误的成语。     

让成语的教与学行走在生活中

语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续性发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,就必须将教与学的目光引向社会生活,把语文教学与生活实践紧密联系起来。而让语文教学与社会天地相接壤,也是语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”的行之有效的最佳方法。成语学习是词语学习的一个重要组成部分,成语的学习、识记和运用则是学生学习语文、培养语文素养的“必修课”之一。让成语的教与学行走在生活中,教会学生在生活中学习、积累和运用成语的能力是一个语文教师应的有责任。下面谈谈如何教会学生在生活中学习、积累和运用成语。     

以“不”为字首的易混淆成语辨析

成语因其言简意赅、运用频繁而备受高考命题者的青睐,其考察的重点和难点在于成语的正确运用和近义成语的辨析,下面我以几组不字成语为例谈谈易混淆成语的辨析。《新华成语词典》中以不为字首的成语共223条,其中有几组非常容易混淆,也在历届高考试卷中多次出现,下面我就给     

智慧万花筒

成语巧填空近年的初中各类语文考试中，背诵古诗词和格言警句都是占分值较高的必考题，成语也是我们在学习生活中经常要用到的。为了提高大家的语言概括能力，在轻松愉快的气氛中，巩固所学的古典诗词、格言、成语知识，达到成竹在胸，临战不慌的境界，我们特开辟了本栏目。如果你现在准备好了，就请加入我们的行列吧。编者按我们祖国的成语博大精深，无所不包。其中有的以动物名打头，有的以数字打头，有的以姓氏开头，有的以方位开头。下面分别列出几组成语，要求把每个成语的第一个字填出来：一、以动物名开头的：年马月过拔毛死谁手蝎心…     

几组容易混淆的成语辨析

汉语中有不少字形相近或意思相近的成语,在学习中极易混淆,在运用中常出现差错。因此,有必要对这类成语加以重点辨析。下面就几组“形似”成语加以辨析。     

几组常见易混成语的分辨

成语是汉语中独有的一种语言现象,它言简意赅,极具表现力。恰当地运用成语,能使自己的语言简洁、出彩。然而,有一部分成语,在“语形”“语义”“语用”等方面存在不同程度的相似性,如不加细辨,很容易导致混用。本文拟对几组常见易混成语加以辨析,供同行和学子们参阅。     

《现代成语巨典》所收“洗手革面”质疑

《现代成语巨典》堪称一部规模巨大，影响广泛的成语类语文工具书。但是该词典选收词条有失察，失当之处。如其所收“洗手革面”既非历史上沿用下来的成语，也不是新出现的所谓现代成语，更不是“洗心革面”的异体，变体，仿拟或翻造，因此该词典收入“洗手革面”，既违背其编写宗旨，也给读者造成不良影响，实属误收，应在再版时加以修正。     

成语知多少争金夺银大赛

活动目的 　　提高学生理解和运用成语的能力，调动他们学好语文的积极性。 　　活动准备 　　1.按人数多少把全班分成 6～ 10个小组。 　　2.写有成语的题板 2块，纸阄儿若干。 　　3.自备纸笔。 　　4.制作金、银、铜牌各 1块。 　　活动过程 　　导 语 　　成语是我们语文中约定俗成、意思精练、概括性强、好读易记的一种固定短语，如“张冠李戴”“一丝不苟”“千钧一发”“风调雨顺”等。同学们在学习中都曾学到过不少的成语。今天我们就以成语的内容，进行一次成语知多少争金夺银大赛，好不好？ 　　活动开始 　　第一场：找错误 　　…     

语文模拟测试题

语文模拟测试题廉毅新一、基础知识１．下面几组成语中，每个成语第一个字的声母是按声母表的顺序连续排列的一组是（）Ａ侃侃而谈秣马厉兵此起彼伏Ｂ众口铄金瞠目结舌舐犊情深Ｃ怙恶不俊图穷匕见负荆请罪Ｄ自怨自艾将信将疑如坐针毡２．都是形声字，结构相同的一组是（）...     

文言文阅读与成语

汉语成语是阅读文言文的一把金钥匙。文言文阅读的基础是理解和掌握文言实词、虚词和句式。高中《语文教学大纲》（试验修订本）即要求“重点掌握常见的１５０个文言实词、１８个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法”，高考《考试说明》也提出要“理解常见实词在文中的含义”，“了解常见文言词在文中的用法”，“理解与现代汉语不同的句式和用法”。而由于成语大多脱胎于文言，文言实词、虚词、句式、含义和用法，必然常常显现于成语之中。因此，巧借成语，奠定文言文阅读的基础，也就理所当然了。巧借成语，有助于理解文言实词的含义。…     

“一口同声”与“异口同声”

动物学校的熊猫老师,给课代表松鼠布置了一个小任务:每天在“语文乐园”里写一个成语,并且要注上拼音。小松鼠愉快地答应下来。第二天,小松鼠第一个来到学校,在“语文乐园”里端端正正地     

谈苏教版单元练习“成语积累”的教学

为帮助学生积累成语,提高语言修养,苏教版小学语文教材每单元都安排了成语的“读读背背”或“熟记成语”。这也是苏教版教材的一大特色。     

“一口同声”与“异口同声”

森林学校的大象老师在开学的第一天给课代表小猴布置了一个小小的任务：以后每天在教室后墙上的“语文乐园”里写一条成语，并且要注上拼音。小猴愉快地答应下来。第二天，小猴早早来到教室，在“语文乐园”里端端正正地写上了“一口同声”四个字，还认认真真地加上了拼音。过了不一会儿，小熊和小刺猬手拉手地走了进来，说：“哟，我们的课代表还可真负责任!”小熊走近“语文乐园”一看，说：“小猴呀，你写错了。‘一口同声’的‘一’应该是‘异’。”小猴忙从书包里掏出《现代成语小词典》，翻开一看，哎呀，可不，“异口同声”，解释是…     

近义成语的辨析

成语的运用和理解是高考必考内容,尤其是近义成语,学生最易混淆,辨析此类成语的关键是分清细微差别,掌握其运用规律,结合具体语言环境和语法功能来理解。下面比较几组近义成语,略见一斑。一、不谋而合不约而同辨析:这两个成语结构相同,意义相近,都有“偶然一致”的意思,其区别在于:1、适用对象不同。“不谋而合”多指见解、计划、理想等相同;“不约而同”多指(不同人的身体各部分)活动的相同,侧重动作。2、“不约而同”有动作、活动“同时”发生的意见,而“不谋而合”无此意思。3、语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语,“不约而同”…     

让孩子浸润在成语的芬芳里——小学成语教学的实践与探索

新课标明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”基于此．人教版小学语文教材在每个语文园地的“词语盘点”“我的发现”“成语故事”等板块．安排成语积累．了解成语来历。因此,教师可充分挖掘成语资源,引导学生在平时阅读与丰富多样的活动中,积累成语,活用成语。     

关于2003年高考成语题的讨论

2003年高考语文试题第4小题是考查成语的题，题干是要求选出四句话中加点成语使用不恰当的一句。答案是D句中的“如数家珍”用错。而考试后有许多老师和学生认为C项中的成语“自惭形秽”也有问题。C句是：“一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨”。持不同意见的人认为成语“自惭形秽”中已经有了“感到”的意思，句子中则又说“感到自惭形秽”，属语义重复，故是错用。