对教师文化自觉的理性认识

教师文化是学校文化的核心和灵魂.“自育育人”是四川省仁寿一中教师文化的核心精神,在这一精神的统领下,学校形成了科学的人文的教师文化体系.学校以教师文化自觉的方式主导和引领教师文化建设,“自觉”既是目的,也是手段,既是目标,也是行动过程.教师文化自觉要经过对教师文化的自知自醒,到自信自行,最终达到自新自强的过程.     

让孩子喜欢上劳动

用引导形成习惯;用创意打造快乐;用思想引领幸福!喜不喜欢劳动,与社会价值观、家庭价值观、学生生存现状、学校教育、教师的意识形态等都有密切的关系,很难说清楚谁占主导,哪里是关键。班主任不可避免地会遭遇学生没有劳动意识的问题,更不用说形成劳动品质和劳动文化了。     

“七彩”课程融合育人的校本化建构

<正>“五育”融合是落实学校立德树人根本任务的必然选择,课程融合是学校深度推进“五育”融合的根本路径。作为上海市金山区融合育人种子校,金山区朱泾第二小学近年来致力建构内容丰富、系统和谐的“七彩”课程,并以此探索“五育”融合育人的校本化路径。一、价值理念融合,形成“七彩”课程融合育人的课程目标“五育”融合首先是一种价值理念的融合,这是贯穿学校整个育人过程的灵魂和主线,能为师生的共同发展提供目标导向、价值引领和行动准则。通过价值理念的融合方式把党和国家倡导的主流价值观、先进的教育教学理念有机融入学校的办学理念、育人目标和制度建设中,形成上下一体、内外协同的学校文化价值系统。我校在建构“七彩”课程的过程中,结合社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国学生发展核心素养要求,     

春风化雨 润物无声——关于社会主义核心价值观教育的几点思考

<正>学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地。中学教育一定要有意识地把社会主义核心价值观融入育人全程,这是贯彻落实党的教育方针、培育全面发展的高素质人才的时代要求。那么,我们应该如何遵循中学生思想品德形成的规律,开展社会主义核心价值观教育呢?一、加强师德师风建设,注重典范引领青少年成长的绝大部分时间在学校,学校环     

大学生核心价值观养成机制探析

高等教育阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键节点。积极培育和践行社会主义核心价值观,构建大学生核心价值观培养教育机制,是当前高校思想政治工作的重点。高校要从思想引领、文化熏陶、榜样示范、实践育人等方面构建大学生核心价值观养成机制。     

以丰富的校园文化活动引领学生践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。作为育人前沿阵地的学校,肩负着为我国培养人才的重大责任,在培育和践行社会主义核心价值观方面,理应走在社会前列。对此,学校要充分利用丰富的校园文化活动激发学生学习热情,培养学生综合素质,引领学生践行社会主义核心价值观。     

学校文化育人的四维进路

学校文化建设要以社会主义核心价值观为引领,与时代同心同向。山东省青岛西海岸新区港头小学在开展品格教育的长期实践中,以“品润心灵”为内涵的学校文化润育而生,即学校“品”文化。学校充分发挥“品”文化的育人功能,走出了立德树人视域下文化育人的价值育人、环境育人、和谐育人、隐性育人的四条路径,精心打造具有学校特色的“品润心灵”学校文化品牌,实现了学校办学水平大提升。     

学校文化:从自然景观到人文景观

学校文化是学校价值观和价值观在物质与精神上具体化的文化形态,是长期创造、不断积淀的产物。不同学校有不同的文化,反映出学校的传统和特点、个性和特色、思想和精神。学校文化建设要以“人”为核心,以学生的健康成长为出发点和归宿,要尊重学校传统,以形成富有学校特色的标识;要有故事和情感,能融入师生血液,滋养其精神和灵魂;要积淀深厚的底蕴,调动内在的积极因素,推动学校内涵发展,提升育人品质。     

刍议社会主义核心价值观在班主任工作中的融入

社会主义核心价值观作为引领社会风尚的一面旗帜,是贯穿教育发展的一条红线。小学生正处于人生观、价值观和主体意识逐渐形成的阶段,因此社会主义核心价值观教育必须以班主任工作为依托,充分利用班主任工作中的育人因素,将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。     

大学文化的本质是求真育人

大学的本质是研究学术、追求真理、创造知识、创新价值观和培育人才,其最本质的是求真育人,大学文化要建立在这个本质特征之上。大学具有传承文化、选择文化和创新文化的功能,所以它有引领社会先进文化的责任。大学的文化建设重在学校领导和教师的学风建设及人格建设上。大学文化是社会文化的组成部分,大学文化首先要认同社会的主流文化。我们要在各种文化冲突和融合中,选择符合国情,符合我国社会主义核心价值观的优秀文化,创造中国特色的大学新文化。     

用校园文化建设引领学校发展——潍坊商校校园文化建设纪实

学校文化是统一师生思想、形成学校核心价值观的重要载体，潜移默化地影响着师生的思想和行为。潍坊商校通过校园文化建设引领学校实现了快速、健康发展。     

和经典为伴,与幸福同行——幸福德育的思考与实践

正学校的目的是文化的传承和发展,学校的管理是文化的浸润和影响,从而形成核心价值观,实现对师生的价值引领和精神境界的提升。近年来,我校在深入学习教育理论和躬行教育实践中,在师生交流、座谈、反思的基础上,形成了"文化立校,幸福育人"的办学理念,确立了"营造书香氛围,构建幸福校园"的办学目标,把幸福教育作为办学思想。2011年我校被市教育局命名为     

中学培育和践行社会主义核心价值观质性探析

社会主义核心价值观是国家发展的精神航标,是学校教育的重要内容。本研究通过访谈调查新疆某自治区级示范高中7名教师,试图了解中学培育和践行社会主义核心价值观的现实状况。研究发现,学校在课程育人、实践育人、文化育人、制度育人过程中存在融合的发展空间。建议学校树立智育与德育并举的课程育人观,倡导学生成为组织与参与活动主体的实践育人观,推崇学校价值观与社会主义核心价值观融合的文化育人观,施行民主与科学共推的管理育人观。     

以文化引领学校的发展——天津中学文化管理的实践探索

学校文化管理，在某种意义上是依赖与依靠学校教职工共同的精神追求，并积极促进与发展教职工共同追求的管理模式。价值观是文化的核心，而学校共同价值观则是学校文化的灵魂。学校共同价值观为学校师生员工提供了共同的思想意识、精神追求和日常行为准则，是学校取得成功的必要条件，也是学校文化管理的核心内容。下面结合我校文化管理的具体实践，来谈谈学校共同价值观塑造在“以文化引领学校发展”过程中所发挥的重要作用。     

精心营造校园文化 努力构建和谐校园

校园文化是学校特有的一种文化现象，其核心是所有成员在学校教育中形成的具有自己特色的人生态度、价值观、世界观、理想信念和行为方式。基础教育课程改革是全面推进素质教育的新主题，根本目的是培养创新精神和创造能力，促进学生全面、和谐、健康发展。要达到这一目标最重要的条件，就是教师专业水平必须达到与新课程改革相适应的高度——即对新课程理念有深刻的理解，并且有较高的实施能力，而这恰恰与学校文化紧密相连。正是由于校园文化的引领：人性化管理、良好的育人环境、和谐的人际关系、发展的教育机制，形成了一个学校特有的教育理念和文化氛围。     

学校文化的系统结构解析

学校文化是引领社会发展的先进文化,是以教育价值观为核心的各要素有机联系的系统,规定着学校的发展.学校文化创新是学校健康、可持续发展的根本.     

做好小教育汇成大教育--北京市海淀区深入开展社会主义核心价值观教育

2014年10月,海淀区组织开展了中小学“传统文化与社会主义核心价值观”研讨会。研讨会围绕“如何借助传统文化开展核心价值观教育”“如何把核心价值观融入学校育人体系”展开。校长们以传统文化为切入点,分享了培育和践行社会主义核心价值观应该关注的问题以及开展的举措。     

学校文化建设构想

正学校文化是学校最重要的生命特征。学校的办学特色、办学品位之所以存在差异,实质就是学校文化的差异。特色鲜明、质量一流的优质学校无一不是具有高品位的学校文化。因此,学校文化建设是学校发展中一项十分重要的、长期的工作,现就这项工作提出以下几点构想。第一,用精神文化引领发展。精神文化是学校文化的核心。学校精神文化建设要以培育和践行社会主义核心价值观为重点,引导广大师生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校要牢牢把握正确的办学方向,坚持立德树人,将培育和践行社会主义核心价值     

全国要闻

教育部：研制中国学生发展核心素养体系 教育部党组、共青团中央日前联合下发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》。意见强调,耍研制中国学生发展核心素养体系,修订德育、语文、历史教材;实施“实践育人共同体建设计划”,深化主题社会实践和志愿公益活动;文化育人,创新主题教育活动形成校园文化品牌,     

探索“七彩少年”评价体系，夯实立德树人育人根基

邯郸市峰峰矿区彭城小学地处中国磁州窑的故乡——彭城，磁州窑陶艺是学校发展的特色品牌。学校先后荣获“全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“河北省素质教育示范校”“邯郸市特色学校”“奥林匹克教育示范学校”等多项荣誉称号。近年来，学校秉承“养良好习惯，展七彩童年”的育人思路，充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，结合学校“好习惯，好人生”的七彩教育办学理念，探索推行“七彩少年”评价体系，用科学的评价引领学生筑牢社会主义核心价值观，努力实现德智体美劳“五育”并举，夯实立德树人、育人的根基。