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原先在一线任校长时,每当有客人来访或是外出交流之时,总免不了要谈办学——为何办学?如何办学?有哪些办学成果?久而久之,好像也真摸到了点办学的门道。调离学校,在更宏观的岗位上琢磨校长的办学理念,经过了"跳出三界外,不在五行中"的冷思考,思想也开始逐渐清晰,现在与仍在校长岗位上奋斗的朋友们谈起教育和办学理念时,脑海里总浮现出十六个字——实而不俗,虚而不空,和而不同,为而不争。姑且将它们看成办学的四重境界吧。 相似文献
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曹艳玲 《北京教育(高教版)》2001,(10):17-18
一所学校的教育思想相当程度上取决于校长的办学思想,一个好校长就是一所好学校.吕牧--在北京市黄庄职业高中校长的岗位上,坚持走科学、民主、创新、发展的办学之路,一干就是二十几年,打造出一所经久不衰的全国重点职业高中校. 相似文献
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主持人提示:校长有了清晰而先进的办学理念,就会站在更高的角度上去看待学校的各种活动,能围绕理念来展开更多的教学教研,使学校的办学行为更加理性。有了自己的办学理念,校长才会在管理行为中具有自觉性和目的性,只有不断提升自己的办学理念,才会使校长 相似文献
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“校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校。”这是我国著名教育家陶行知先生的肺腑之言。那么什么是校长之魂呢?用苏霍姆林斯基的一句话就可以解释清楚:“领导学校首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”可见,校长之魂就是办学思想和办学理念。办学思想和办学理念不是现成的,也不是一成不变的,它是指校长在办学实践中不断总结形成的思想体系。 相似文献
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俗话说:蛇无头而不行,鸟无翅而不飞.作为一名农村小学校长,笔者深感这个岗位的责任重大.如何管理好学校,如何让学校的发展适应新时代的要求,如何做好新时代的校长,笔者认为应该从以下五方面做起:
一、确定学校的办学理念
一个学校的管理,有"道"与"法"."道"即思想、理论或理念,"法"即方法、技术与手段,"道"与"法"结合则成就事业.所以,校长在学校管理工作中首先就要明确办学理念,其次就要把办学理念明明白白地告诉教师、学生和家长,并在工作中有效地践行办学理念. 相似文献
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读<湖南教育>2007年5月号"扉页漫谈",徐永生老师的<老师,你有思想吗?>一文后,看法略有不同,也说一二. 作为一名校长,当然有着鲜明的办学理念和治学之道.学校的工作千头万绪,教学工作更是重中之重,理所当然渴望打造一支高素质的教师队伍,希望老师更加敬业,更有思想,更有能力,更有主人翁精神.其实,教师这个群体也和其他群体一样,都是由凡人组成,能力各有不同,世界观、价值观也各有差异,当你打开老师们上交的计划感到失望时,多从管理层面上、引导机制上找一找原因,而不是一味的指责老师没有思想.老师们能走上这个岗位,没有思想是不可能的,只是执行校长的办学理念尽没尽职就很难说了.我们更不要把管理不善造成的负面影响,说成老师的"麻木". 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行 相似文献
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“向管理要质量”这是每一位校长都知晓并都在努力实践的一种办学思路。“管理”,我的理解就是“管一管”和“理一理”。那么,校长作为一校之魂,在“教学”这一学校中心工作中“管”什么?如何“管”?“理”什么?如何“理”?恐怕都有自己的思考与体会,也都有自己的策略与实践。我是刚刚走上校长岗位的 相似文献
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一、十七中的办学理念--成功教育 苏霍姆林斯基说:"居于校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题."一所学校教育的成与败,办学水平的高与低,关键要看校长的教育思想和办学理念. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(6):25-26
一位好校长就是一所好学校,这是人们的共识。但什么样的校长才算是好校长?怎样才能成为成功的校长?著名教育管理专家、北京师范大学陈孝彬教授日前结合北京中关村一小谭玉芬校长和北京翠微小学田志刚校长的办学思想对此作了精辟阐释。成功的校长一定有自己的办学思想,而办学思想首先是一种信仰,一种理念,一种境界陈孝彬教授认为,办学思想有下面几层含义:它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现,是校长的智慧和创造才能的展示;办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略,就是说,它不完全是一个根据文件怎么说就怎… 相似文献
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校长的办学.总是会处在思想活动中的,其办学行为也总是会受到思想认识制约的。校长办学思想活动的核心要素是教育理念.即校长通过思想提炼而形成的办学的思想观点。理想信念。校长的办学理念.反映了校长对育人工作的精到认识.反映了校长的教育素养。先进而符合实际的办学理念.对外是一面旗帜.展示学校的形象与风格。对内是育人的纲领。凝聚和调动办学的力量,对学校的历史,是总结和继承。对学校的未来。是发展的目标和追求。一个校长的办学理念.是校长文化底蕴的表征.是对校长认识教育核心能力检验的标准。[第一段] 相似文献
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一、十七中的办学理念--成功教育
苏霍姆林斯基说:“居于校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题.“一所学校教育的成与败,办学水平的高与低,关键要看校长的教育思想和办学理念.…… 相似文献
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校长要有自己的办学理念,是校长对办学最高境界的追求。办学理念是一种观念,更是一种思维结构,是校长对教育的理性认识和理想追求,它决定校长的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。可见,校长有什么样的办学理念,就会有什么样的学校。进入21世纪,我们要办什么样的学校,是每个校长需要思考的重要课题。特别是在课程改革的今天,校长应具有什么样的办学理念,关系着改革目标的实现与否。如福建省南安市的国光中学,20世纪50年代时提出“手脑并用,文理并重”的办学理念。几十年的实践证明,学校培养的学生,文化知识非常扎实。但随着时… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(6):54-54
为什么要有校长、教师?说到底还是因为学生的存在。教师、校长都是因为学生的存在而产生价值与意义。因此,作为一校之魂的校长不管有怎样的办学理念、教育举措,都必须站在学生的立场和角度思考、谋划工作,才能取得良好的教育效益。“怀着一颗学生的心做校长”应成为校长办学的基本出发点,应成为校长“生本管理”的具体体现,应成为校长献身教育事业的不懈追求。 相似文献
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