浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐课程与其它理论课程有所不同。学生在学习声乐知识时,不仅需要对声乐相关理论知识进行掌握,更重要的是在学习过程中要根据教师所教授的发声技巧与歌唱技巧进行反复练习,而教师在教学过程中为提高教学质量,利用声乐语言与歌唱语言等方法,利用其特殊性及重要性,达到提升学生声乐水平的目的。因此,本文对声乐教学语言的特殊性以及歌唱语言的重要性展开探讨与研究。     

声乐课堂教学中几个常用语的释析

声乐教学中的教学语言 ,有着独具的特点。但目前的情况是 ,由于每一位声乐教师对发声的方法体会有所不同 ,所以在教学的过程中 ,就以自己的体会去进行讲授。这样 ,语言的统一性和规范性就显得不特别严谨 ,学生在理解教师的讲授时往往掌握不好发声的规律。有些声乐教师的教学语言非常抽象。比如欲让学生更多地获得头声比例 ,就常用“打开头腔”去启发学生 ,而“打开头腔”的字面意思则是头颅的打开 ,这可理解为要做脑部手术。这种抽象化的教学语言使学生对教师本来的用意产生错误的理解 ,就会造成声乐学习中的一道障碍。本文根据自己长时间的…     

声乐教学的语言应讲艺术性

声乐教学这门学科专业术语多,理论性和实践性都很强,学生往往感到抽象枯燥深奥难懂.所以,教师在声乐教学中的语言运用十分重要,只有使用那些通俗易懂、形象逼真的语言,对深奥的声乐理论加以深入浅出的讲解,学生才能在充分理解的基础上积极体验,从而找到正确的歌唱方法,获得美妙的声音.     

论体态语言在声乐教学中的重要作用

在声乐教学与训练中,如果教师在运用范唱、语言讲解等方法的同时,能巧妙、合理的运用体态语言,使以听觉为主的声乐教学同时具有直观性和形象性,就能有效传达教师的教学意图,帮助学生准确理解教师的教学要求。教学实践证明,体态语言是声乐教学一种重要而行之有效的辅助手段。     

声乐课教学应重视学生情绪的培养

声乐教学艺术是教师与学生共同参与的一种教学活动,在引导学生学习声乐技能的过程中,调动学生积极的歌唱情绪,培养良好的学习心态是教师声乐教学的重要基础.分析学生学习中的不良情绪及原因,探讨培养学生良好的歌唱情绪的方法与措施,对提高声乐教学质量有着重要意义.     

声乐教学中二度创造与演唱的关系

在音乐教学过程中,其中声乐教学是最具感染力和独特魅力的,因为歌唱是最能令人感动与陶醉的艺术之一。现在的音乐教育方法与过去也有所不同,就在于在教育的过程中更加强调感受、表现、创造、鉴赏等等。其中“表现”与“创造”则是教学的关键,而声乐教学由于在演唱的过程中需要进行二度创造,所以在教学过程中这一点尤为突出。因此在声乐教学过程中,教师要通过对声乐作品的分析、理解和风格上的把握,告诉学生应如何去学习和进行作品的二度创造。在实施这一教学的理念中,要注意把握以下一些教学准则。声乐教学和声乐艺术在实践的过程中,是需要…     

声乐教学用语浅析

声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的教育活动.声乐教学的特殊性使得声乐教学语言在声乐教学中显得尤为重要.本文阐述了声乐教学中教师教学用语的重要性、科学性、规范性,以友形象性、口语化等特点,以便学生更好地理解教师的教学意图,从而较好地掌握知识,不断提高演唱水平.     

浅谈数学教学中的语言要求

有的教师认为在数学教学中语言的要求一般就行,我认为这种看法不对。因为语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的工具。数学教学过程就是数学知识的传递过程,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的数学语言是上好每一节课的根本保证,老师通过数学语言,把知识传授给学生,培养学生的表达能力,切实提高学生的思维能力,使学生坚定学习的信心。所以我们说教师的语言是教学的核心,数学教学的语言应体现以下几个方面要求。     

浅谈声乐教学语言的表达艺术

声乐教学语言是课堂中师生之间交流与沟通的重要工具之一。是教师运用思考性、艺术性、创造性的语言进行教学的实践活动。具备良好的教学语言表达能力是教师教学的基本素养,是一项重要的教学艺术。 在声乐教学过程中,教师教学语言是否准确、形象、生动直接关系到声乐教学的效果。笔者结合几十年的声乐教学经验,谈谈对声乐教学语言表达的几点感受。     

浅谈教学语言与声乐教学

教学语言和声乐教学应该紧密结合.声乐教师不仅要掌握娴熟的歌唱和乐器使用技巧,而且对歌唱技巧的描述要通俗、简明,易于学生掌握.     

论声乐教学中情绪情感的调控方法

对于声乐教学及歌唱心理来说,情绪影响着声乐活动的一切运动。所以,教师在教学过程中要特别注重学生心理,强调其歌唱心理调控能力的培养。本文借鉴心理学的相关理论,系统地分析声乐学习及演唱过程中的心理问题。     

浅谈声乐语言教学特殊性及声乐语言艺术教学

声乐教学中语言教学是学习声乐最重要的一个部分,演唱过程中的声乐语言,直接影响着声乐艺术的呈现效果,因此教学中必须认识到语言在声乐中的重要性,采用科学的教学方法,促使学生正确地把握声乐语言.     

对声乐教学的几点思考

声乐教学不仅要使学生掌握歌唱技能,还要培养学生的审美能力。声乐教师既要具备较强的演唱能力和实践经验,又要具备对音乐和专业技能的分析能力,并通过准确清晰的语言传达给学生。声乐使用的“乐器”是人的身体,与其它音乐表演工具相比,它是与人最亲近的“乐器”,但也是最难把握的“乐器”。因为歌唱的过程是依靠歌唱者的头脑细心体会、感受、思考的过程,它看不见,也摸不着。在声乐教学过程中,教师的身体力行是最能直接产生教学效果的,学生往往借助模仿来体会和理解,因此,教师的自身实践能力是教学能力的重要组成部分。音乐表达出的思想内容…     

变声期声乐教学的体会

变声期是人在发育过程中不能缺少的一个重要时期。变声期学生声乐教学的问题是中等职业艺术学校声乐教师都要面临和不可避免的问题。本文认为,传统声乐教学提倡禁声的做法过于保守。只要正确了解变声期的生理现象,用科学的发声方法进行训练,就可以帮助学生顺利度过变声期。     

中等艺术学校声乐教学应注重教学方法

随着国家教育体制改革的深入,中等艺术学校普遍开设了声乐学科.但在其教学过程中存在进度慢、成功率低、水平不稳定的问题.原因在于学生无正规的声乐训练,音乐基础知识薄弱,处于声乐启蒙教育时期.所以,声乐教师在教学中应懂得声乐的发声原理,因材施教,注重声乐教学方法.     

谈高师声乐有效教学

随着现代科学技术的发展,高师声乐教学若只停留在关注传授知识的效果上,显然是与时代要求不相适应的.而提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念.所谓有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程.有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课内师生双方密切配合,最大限度地控掘出生的声乐潜能,加大声乐有效教学量,提高声乐教学的效率.     

浅谈声乐教学中教师的示范作用

声乐教学的特殊性使得教师无法像其它学科那样照本宣科,教师的示范作用在声乐教学中尤为重要。只有通过教师对声乐技巧,情境和语言等方面的示范演唱才能使学生充分领悟到声乐艺术的精华,提高教学效果。     

浅析声乐教学中丰富发生练习曲旋律性的重要意义

声乐是一种重要的艺术形式,在声乐教学过程中应该要加强对发生练习曲旋律的重视,以发声练习作为声乐教学的重点,不断提高学生的声乐演唱水平.本文对丰富发声练习曲旋律性对声乐教学的意义以及练习方法进行分析和探讨.     

声乐教学中培养学生表演欲望的策略

教师在对学生进行声乐知识的教学过程中,需要激发学生的表演欲望,才能更好进行教学,完成教学目标。所以来讲,表演欲望是声乐艺术表演的关键,也是学生学习的基本条件。基于此,现对声乐教学中培养学生表演欲望的策略进行了探讨。     

高校声乐演唱教学中语言的重要性探究

声乐演唱作为一种演唱方式,带有鲜明的特色和深厚的历史文化底蕴.而语言作为声乐艺术构建的基础,更是表达情感的重要工具,无论何种声乐教学均不可脱离语言而独自形成,所以语言对于声乐演唱教学的重要性不言而喻.所以,高校声乐演唱教学中应当重视语言的重要性,文章将就此而展开论述.