让孩子有一双灵巧的手

俗话说,“心灵手巧”。要让孩子有一双巧手,就得让他们动手。幼儿园常识教学中,动手操作是指幼儿按照一定的程序和要求,通过自身的实践活动进行学习的一种方法。幼儿通过操作直接获得知识,同时提高动手能力,促进智力发展。我是从以下三方面进行的: 一、通过做科学小实验来培养在班里专设一只实验柜,里面放一些专供幼儿做小实验的材料和工具,如磁铁、陀螺、凹凸镜、放大镜、望远镜、指南针、电线、电池、小电珠、弹簧、塑料片、肥皂片、小锤小棒、小锣小鼓、废旧的钟表     

灵巧小手

手是人体最“聪明”的器官,宝宝是靠手开展基本活动的。宝宝的小手接触过的东西,会在他们的大脑里留下深刻的印象。小手越灵巧,思维和语言的发展就会越快。有位著名的教育家就是这样说的:儿童的智力发展,体现在手指尖上。“手巧”就会“心灵”。     

灵巧的小手

两三岁左右的宝宝,产生了"自己动手"的强烈愿望。其中也包括他特别喜欢在父母干家务的时候"捣乱"。别总是拒绝他,在做好安全措施的情况下,让他尽量表现自己吧。     

灵巧的小手

<正>我的小手很灵巧。做手工时,我拿起剪刀在五颜六色的卡纸上咔嚓几下,一只可爱的小鸟就从纸上飞了出来;上美术课时,我拿笔在画纸上挥舞几下,不一会儿,纸上就出现了美丽的图画;上体育课时,我在跳绳的时候,拿起绳子,用力一甩,绳子立马就动了起来。     

使幼儿拥有一双灵巧的小手

烟台市牟平区商业幼儿园从培养幼儿灵巧的双手入手,促进幼儿智力的发展和智慧的形成。园领导和老师们根据幼儿的不同年龄和兴趣爱好,组织幼儿捏橡皮泥、摆积木、玩玩具,使用乐器,制作小工艺品等。幼儿们对此产生了浓厚兴趣,一个个兴高采烈,跃跃欲试,乐此不疲。通过动手操作,幼儿们不仅手变巧了,而且小脑瓜变灵了,还形成了合作和为别人服务的品德行为。     

让孩子的小手动起来

学会独立生活，是我们对幼儿园进行素质教育的重要内容。从入园的第一天开始，就应该根据孩子的年龄、心理特征，从孩子身边的点点滴滴做起，逐步渗透自我服务方面的教育。如小班幼儿，如何入厕、盥洗?怎样进餐?如何穿衣服?对于孩子自理方面的进步及时肯定、表扬。在循序渐进中，孩子们会掌握洗手、入厕、进餐等多种技能技巧，小手会变得越来越灵活，而且能逐渐意识到“自已事情自己做”是光荣的。然而，要真正用好孩子的“小手”，让其充分动起来掌握生活的技能与技巧，单靠幼儿园的教育还远远不够，许多事情需要家园达成共识，使之有机…     

背后有双小手

自由活动时,我与孩子们一起玩着,忽觉背后有双小手在拽我的衣服,回头一看,是文静的婉儿。我冲她微微一笑,她也对我羞涩一笑。第二次自由活动时,那双小手又在摸我的后衣摆了,我蹲下来问:“婉儿,为什么摸老师的衣服呢?”“是老师的衣服好看吗?”“是你喜欢老师吗?'’婉儿一直一声不吭。我无奈摸了摸她的小脑     

让灵巧的小手在拼音字母教学中发挥作用

一双手,人人皆有。我总在想,怎样让孩子们的手在学习中发挥作用呢?怎样让手脑并用,以手促脑呢?去年暑假后,我新接的一个一年级班,学生年龄最大的七岁多一点,最小的只有五岁半,独生子女约占一半。好玩、好动是他们的特性。一上小学就要孩子们以游戏为主变为以读书写字为主,以抱娃娃玩手帕为主,变为张着大嘴读拼音字母为主,可不是容易的事。苏霍姆林斯基说过:“手使脑得到发展,使它更加聪明;脑使手得到发展,使它变成创造聪明的工具,成为思维的工具和镜子。”乌申斯基也     

让孩子的小手频频举起

一度，我班的孩子有一种怪现象，男孩子发言踊跃，女孩子却稳坐泰山，一语不发。我曾为此非常苦恼。     

我有一双小手

我有一双小手,它不仅能写字,还会画画哩。我画了一幅面,上面有红彤彤的太阳,有棉絮般的白云,还有小鸟在天空中快乐地飞来飞去;下面有花、草、树木,有小兔子在采蘑菇,还有蜜蜂在采花蜜。树上挂满了圆溜溜的果子;花朵开得那么艳丽,五颜六色的。小溪里的鱼儿在水里快活地游来游     

有一双勤快的小手

正勤快是一种伴随终生的美德,孩子如果能拥有勤快的特质,对于他们未来的学习和生活都有着很大的帮助。当我们在抱怨独生子女懒惰、过度依赖时,也许是家长的包办惹的祸。如果你也想培养出一个勤快的孩子,不妨试一试雯雯妈的妙招,绝对有效。     

让孩子有双勤快的手

现在的孩子大多为独生子女,“扫帚不会拿,畚箕不会端”的现象比比皆是,孩子适应未来的社会离不开勤快的双手和勤奋的大脑,从小教会孩子做点力所能及的事,对养成孩子勤快、自信的品质,一定会有帮助。     

我有一双小小手

~~我有一双小小手@熊益美 @杨以燕     

我有一双小小手

现代社会对家庭教育的要求早已不是仅仅局限在父母要管好自己的孩子这种单一的层面，而是全方位、多层次的立体发展模式。湖南省教育科学研究院罗慧指出，现代家庭教育与传统家庭教育相比已经发生了五大转变。     

我有一双小小手

我有一双小小手,一只左来一只右。小小手呀真能干,会穿衣服会梳(sho)头。我有一双小小手,一只左来一只右。小小手啊真灵巧,会弹(t6n)琴(q}n)来会打球(q一自)。 我有一双小小手, 一只左来一只右。争刁司、手哟拉成圈(qu。n), 大家来做好朋友。我有一双小小手@刘宇轩$广西南宁市天桃实验学校一年级五班     

让孩子的小手更灵巧——谈美工区域活动中小班幼儿动手能力的培养

<正>教育家苏霍姆林斯基:"儿童的智力在他的手指尖上。"培养幼儿的动手能力,对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在"玩中学"、"学中玩"发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小,肌肉发展还不完善,动手能力相对较差,因此,我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。一、美工区域设置精一点《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿"提供自由活动的机会,     

她有一双灵巧的手

她有一双灵巧的手。她能画出形象逼真的画,能写出工整漂亮的字,还能将布娃娃打扮得漂漂亮亮,她可聪慧哩!不信你瞧:她右手握着彩笔,一转,一个小圆头便出来了;再用彩笔勾出一个胖乎乎的身子,添上四条短短的细腿;画上两只大眼睛,一个长鼻子;最后又画了一条蜷起的小尾巴,一头可爱的小猪跃然纸上。嘿!可真像!下面再说一说她的钢笔字。打开她的作业本,一行行娟秀的字体映入眼帘,横是横,竖是竖,方方正正、大小均匀,让你看了会情不自禁地发出赞叹!最后看她如何打扮布娃娃。她先准备了橡皮筋、彩纸、布条和布褂等材料。开始了,她把布娃的头发绕个圈,…     

握紧孩子的小手

到发廊理发,小姐边用娴熟的手指在我的发间穿梭着,边和我拉着闲话: “大哥有小孩了吗?”“有了,女孩。”我微微笑着。“女孩好啊。几岁了?”“3岁。”她拿剪刀的手停了停,眼光在我的脸上稍稍滞