谈低年级学生主动参与数学课堂学习的教学策略

数学学习过程是一个不断探索与思考的过程。小学生的素质有高有低,学习数学的能力参差不齐,但不论哪个层次的学生,他们数学学习的过程都必须自己面对,无人可代替。养成主动参与教学全过程,积极探究的好习惯,关键是从小抓起。低年级学生年龄小,对任何事物都好奇、好动、乐于模仿,遇到新鲜事物愿意亲手试一试,参与的热情很高。因此,低年级教学中,教师应从学生的心理特点入手,投其     

低年级数学教学中如何体现学生的主体地位

<正>学生主体地位的体现,就是必须让学生主动地参与到教学认识活动中,积极地从事发现问题的学习,发展开拓、创新的能力。教师要把学习的主动权交还给学生,成为课堂教学的组织者、引导者、合作者、参与者、激励者。对低年级学生而言,从小养成主动学习的习惯尤其重要。根据低年级学生好奇、好新、好动、好胜的心理特点,教师在数学教学中如何体现学生的主体地位呢?我有以下几点体会。一、操作实践,体现学生的主动性     

小学低段数学学习习惯的培养对策研究

随着小学数学新课标的实施,要求要从小学生抓起加强数学教学,培养小学生的思维能力及创新意识,提高实践能力,激发数学学习热情,从而养成正确合理的学习习惯。而在小学阶段,低年级是培养学生良好数学学习习惯的关键,对小学低年级学生进行数学教学时,教育者应侧重于学生正确行为习惯与数学思维习惯的培养,这样能够促进学生自主学习能力。     

如何培养低年级学生英语良好学习习惯

小学低年级英语是整个英语学习过程的起始阶段,而一年级又是低年级英语学习的入门阶段。一年级的学生刚刚踏入校门,好多习惯都没有养成,对于一些学习习惯都没有意识到其重要性。"好习惯,益终身"。在接触过程中、高年段的英语教学后,发现低年段养成好     

养成良好的学习习惯 提升学生的学习能力

少成若天性,习惯如自然。从小养成良好的学习习惯,决定着一个学生未来成功的基础和保障。俗话说：“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”好的习惯将使人受益终身。小学学习阶段,是学习习惯养成的最佳时机。如何在小学数学学习阶段来培养学生良好的数学学习习惯,现结合多年的数学教学实践谈一些体会。一、培养学生认真预习、阅读课本的习惯     

低年级数学自主学习意识初探

学生学习应当是一个生动活泼的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。其中的自主探索学习方式在小学低年级就体现在要培养学生的自主学习意识,让他们自觉、主动地获取数学知识。本文从增强学生的数学阅读意识、激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主探索能力三个方面论述低年级学生数学自主学习意识的培养。     

感性活动 低年级学生学习的重要途径

一、在感性活动中培养学生的学习习惯 数学学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的行为倾向。帮学生养成良好的学习习惯在低年级的数学学习中至关重要。教师可从感性活动入手引导学生获得体验,使其积极主动地参与活动,并养成独立思考、敏于应用、善于学习等良好的学习习惯。     

对学生在学习过程中自我反思习惯的研究

现在学生学习数学最大的问题是粗心,缺乏认真细致地学习态度,没有养成作业主动检查的好习惯。反映在数学学科上主要计算题错误较多,而且都是比较简单的低级错误,究其原因,是学生在学习过程中自我反思习惯没有养成。因此,可以从教师引导、学生自身和同伴群体三个方面入手,以计算练习作为一个出发点,重点培养学生的学习自我反思习惯。     

在小学数学教学中引导学生主动学习

学生不应是学习过程的被动接受者,而应是积极的主动参与者．未来社会不仅需要学生掌握必要的基础知识技能,还需要具备获取新知、解决新问题的能力和主动学习、探索创新的精神．从这一前提出发,在小学数学教学中应注重培养学生的学习能力和创新精神,从小打好基础．具体方法是创设情境,激发学生参与动机;创造一定条件,提供学生参与机会;教给方法,培养学生参与能力．     

在小数低年级教学中培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学好数学知识,掌握数学技能,提高学习效率的重要保证.小学低年级是基础教育的起始阶段,是培养良好学习习惯的关键时期,应让学生养成听、说、读、写的好习惯.     

积千累万,不如养成好习惯

语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。在语文教学过程中,教师要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,鼓励、引导学生主动参与学习,养成倾听和交流的习惯,学会做文摘,并勤于实践。     

小学数学“任务驱动”教学之我见

教有法而无定法。学数学教学引进了“任务驱动”概念,试图让学生在驱动式的数学学习过程中,充分发挥学生的主体作用．养成主动学习的好习惯。     

浅谈如何培养学生英语良好学习习惯

行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。由此可见,行为习惯与人的性格命运密切相关。从某种意义上来说,习惯甚至可以影响决定人的一生。小学低年级英语是整个英语学习过程的起始阶段,而一年级又是低年级英语学习的入门阶段。一年级的学生是刚刚踏入校门的学生,好多习惯都没有养成,对于学习的一些习惯都没有意识到其重要性。"好习惯,益终身"。在接触过中、高年段的英语教学后,发现低年段养成好的学习习惯对于学生以后的学习真的很至关重要。因此,培养低年级学生良好的英语学习习惯就显得尤为重要。     

激发数学学习兴趣引导学生主动参与

在数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,让学生主动参与学习过程,是我们低年级数学教师致力研究的课题。通过多年的教学实践,我尝试穿插游戏活动、经历操作活动、巧用故事情境、模拟特定情境引导学生主动参与学习过程,促进了学生数学能力的提升。     

养成良好学习习惯,提高数学成绩

巴金说:"孩子成功教育从好习惯培养开始。"养成良好的学习数学的习惯,使学生的知识掌握得更扎实,思维逻辑更严密,做题方式更科学,这都有助于提高数学成绩。要帮助学生养成良好的学习习惯,要多从正面引导,让学生知道什么是好习惯;要搭建平台,让学生持之以恒练就好习惯;要重视榜样力量,通过树立榜样,让学生习得好习惯。     

在小学数学教学中应注重学生学习习惯的培养

习惯是一个人长时间养成的一种行为,当习惯养成时想要再改变是比较艰难的一件事,而习惯的形成分为两种情况,一种是主动,另外一种是被动,主动去养成习惯、改变不良习惯远远超越于在他人“强迫”下被动的转变。在小学数学教学过程中,教师通过多年的工作经验以及对学生的了解,能够看到学生身上的问题及不良行为习惯,这就需要教师加强管理力度,一方面需要去积极引导并培养学生的好习惯,另一方面是帮助学生改善学习中的不良习惯,可见好的习惯在学习中的重要性。基于此,本文主要对关于在小学数学教学中注重学生学习习惯的培养进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

如何培养低年级学生在数学课堂上的倾听习惯

倾听就是细心听取别人说话,学生养成倾听的好习惯可以有效地提高学生的数学成绩。对于低年级学生来说,培养孩子学会倾听、养成良好的学习习惯尤为重要。我想从以下几方面谈一下培养低年级学生在数学课堂上学会倾听的方法。     

培养良好习惯 提高数学素养

养成良好的习惯对于人一生的学习、工作、生活都是至关重要的。在数学教学中培养学生良好的学习习惯,有利于提高学生的数学素养和数学成绩。那么,在数学教学中应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、自主探索,合作交流课程标准倡导"自主探索、合作交流"的学习方式,因此,在数学教学中要培养学生养成自主探索、合作交流的学习习惯。这就要求我们不只是让学生能够参与课堂教学,更要让学生     

在数学学习中培养良好的习惯

一、培养学生聚精会神地听,认真阅读教材的好习惯兴趣是学生学习的最好老师,是学习的动力。学生在学习过程中的兴趣如果被调动起来,学生将会积极参与教学过程,努力探索所学知识。细心的学习习惯是学生参与学习过程主动性的体现。在我们提高课堂的学习效率的前提下,有兴趣倾听是关键。所以,针对处于低年级的学生,控制能力差是重点,在教学课堂上,任课教师要想办法把枯燥的简单知识教学变得生动并有趣,充分去激发学生对知     

低年级数学教学中培养学生的探索精神

众所周知,21世纪需要的是有创造性的,能合群的人才。创造需要厚积薄发,厚积来源于孜孜不倦的追求探索,合群来源于长期养成的良好的生活和学习习惯,这两方面都需从小培养起,不可能一蹴而就,因此,小学低年级数学教学培养学生探索精神就显得十分重要了。