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朱晓琴 《学生之友(小学版)》2013,(6):83
在素质教育的今天,我国正兴起一股学习音乐的热潮,许多家长为了开发孩子的音乐智力,不惜花费重金,购买乐器,参加各种兴趣班或者请专业老师进行辅导,然而许多的家庭因无力购买昂贵的乐器,苦于学音乐之难。竖笛、口琴等简单、廉价的出现为孩子们学习乐器提供了更多的机会,经过自己在竖笛教学中的一些理念与不成熟的想法,提出本人的一些想法: 相似文献
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竖笛作为一种课堂教学乐器,深受师生们的喜爱。但在课堂教学中,若引导不当,往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习,或是勉强地在课堂上做重复演练。这样一来,竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用,反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点,提高学生感受音乐情感的能力,去表现竖笛音乐的美,让学生体验到学习竖笛的乐趣,而不是“负担”。一、体验竖笛的音色美1.听一听,欣赏竖笛音乐。在众多的乐器中,竖笛有其独特的音色特点,在课堂上,教师利用多媒体播放一些… 相似文献
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杨桂梅 《读与写:教育教学刊》2011,(11):203
学生学习竖笛能培养音准,增强音乐表现能力,尤其在视唱和欣赏教学的过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。对培养乐感来说,竖笛作为一种乐器有着其它艺术表现形式所不可替代的功能。在多年的竖笛教学中笔者积累了一些经验,下面就谈一谈笔者的体会。 相似文献
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器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学课堂教学中被广泛应用。通过多年来竖笛教学的实践,我认为竖笛教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。 相似文献
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乐器教学进入课堂,能否贯彻实施普及于广大学生,从根本上说是对教师自身素质的一次综合性检验。竖笛的学习必须融入到音乐课的整体教学中去,用竖笛吹奏来表现优美的音乐,是激发学生学习竖笛兴趣的关键,最终培养学生的音乐表现能力。 相似文献
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胡雪珍 《学生之友(小学版)》2009,(11):76-76
竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛因简单易学、携带方便、经济实惠,所以走进了我们的音乐课堂。针对竖笛的特点,我校开展了利用竖笛培养学生的综合能力的课题研究。通过开展这一教学研究活动,帮助学生接近音乐、理解音乐、表现音乐。有利于激发学生学习音乐的兴趣,以达到陶冶情操、开发智力,提高鉴赏能力的目的。我在实践过程中也取得了良好的效果。 相似文献
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胡雪珍 《学生之友(小学版)》2009,(21):76-76
竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛因简单易学、携带方便、经济实惠,所以走进了我们的音乐课堂。针对竖笛的特点,我校开展了利用竖笛培养学生的综合能力的课题研究。通过开展这一教学研究活动,帮助学生接近音乐、理解音乐、表现音乐。有利于激发学生学习音乐的兴趣,以达到陶冶情操、开发智力,提高鉴赏能力的目的。我在实践过程中也取得了良好的效果。 相似文献
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<正>近几年来,器乐进课堂越来越成为众多教师关心的热门话题。其中竖笛以其携带轻巧、音色优美、易于掌握的特点,逐渐成为了许多老师课堂乐器教学的首选。在音乐课堂中融入竖笛教学,不但可以更好地激发学生的学习兴趣,提升专注力和于脑协同能力,同时对深化音乐感知能力和发展艺术实践能力有着重要的作用。然而,在实际教学中,特别是集体授课条件下,教师们会面临一些现实的困难和问题。本文针对课堂器乐教学中的共性问题,以竖笛入门阶段的教学为例,观察寻找现象背后的成因, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
<正>多年来,器乐学习一直是音乐学习中的薄弱环节,很多师生反映在中、小学音乐课堂上很难开展。如何有效利用课堂、积极开展有针对性的器乐教学是困扰一线音乐教师的难题。《义务教育音乐课程标准(2011年版)(以下简称《标准》)的颁布,促进了全国中小学音乐课堂教学实行"器乐进课堂",许多教师在音乐教学实践中运用各种"课堂乐器"(竖笛、口琴、口风琴、电子琴)等等,在各地进行了大量的实验。十几年来,我一直在音乐课堂中进行竖笛吹奏教 相似文献
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为了提高音乐表演的手段,达到育人的目的,这些年来,在音乐的课堂中不断穿插着竖笛的学习。使唱游课更添色彩。学生在课上不仅唱唱、跳跳、拍拍、玩玩,还能通过吹吹奏奏,在自己的实践活动中获得更多的音乐知识,掌握更多的音乐本领。在教学实践中,我深深体会到学生喜欢竖笛,也有能力学习和掌握竖笛演奏方法,所以在唱游课中,我们不要单纯地把它当作一种乐器来教、来学,而要充分发挥竖笛的作用,使之成为学生的好伙伴。 相似文献
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竖笛作为一种课堂教学乐器.深受师生们的喜爱。但在课堂教学中,若引导不当.往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习,或是勉强地在课堂上做重复演练。这样一来.竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用,反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点.提高学生感受音乐情感的能力,去表现竖笛音乐的美.让学生体验到学习竖笛的乐趣.而不是“负担”。 相似文献
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江薇 《希望月报(上半月)》2003,(24)
在音乐课堂中竖笛不仅能够提高学生对音准、节奏、音程关系等方面的感觉力,更能在吹奏的过程中,培养他们动手动脑的能力以及学生对音乐的浓厚兴趣。我在音乐课堂教学中不仅把竖笛作为学生学习音乐的“金拐杖”,更将它作为一种单独演奏的乐器进行教学,这里就将这几年在竖笛教学中积累的经验和体会与同行共同探讨。 相似文献
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器乐教学在音乐教育体系中,既是学生学习音乐、表现音乐的重要手段,又是能够为学生提供创造性的表现音乐和情感的平台。竖笛这种物美价廉又便于携带的课堂乐器,较其他乐器容易学、容易奏,其音色特点也更适合于集体教学使用,非常适合作为课堂教学乐器来提高学生音乐的表现能力。 相似文献