语篇分析让英语阅读教学活起来

英语阅读教学一直以来是高中英语教学的重难点,语篇分析作为一种能高效且准确解读阅读文本的阅读方法,不仅能够帮助学生整体把握阅读文本的结构内容,还能够提高学生的阅读能力,使学生在整体感知阅读的基础上,了解作者的写作意图,并对阅读内容进行深层分析。从语篇分析着手,改善传统的英语教学方法,探讨如何提高高中生英语的阅读能力。     

远离语篇教学“三偏离”打造高效英语课堂

英语语篇教学是学生学习英语的重要途径。而长期以来,小学英语语篇教学却由于被部分教师误解,不能从根本上提高学生的英语能力。本文就小学英语语篇教学中出现的偏离现象作简要论述。     

浅谈巧妙利用英语语篇推进高中英语词汇教学的策略

英语词汇教学是高中英语教学的重要分支之一,在进行英语词汇教学过程当中,能够巧妙利用英语语篇能够有效推进学生对于单词的掌握,提高学生词汇教学中的学习效率,同时能够培养学生的英语表达能力,提升整体英语能力。因此,文章主要根据高中英语教学实践进行研究,探讨语篇在英语词汇教学过程中的推动作用,以及在实践过程当中的有效应用,结合具体案例进行教学策略的研究,以提升高中英语教学质量,促进学生对英语词汇的掌握。     

语篇分析,英语阅读教学之捷径

随着社会的发展,英语阅读教学也越来越受到重视。为了能够加强学生对阅读材料的理解,有效提高学生的英语阅读能力,教师可从宏观导入,了解语篇的知识;微观剖析,抓住字词句教学;整体吸收,进行练习与巩固三方面对语篇分析在初中英语阅读教学中的应用展开探讨。     

例析小学高年级英语语篇教学的有效途径

随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇。语篇是一个有机的整体,语篇教学以学生为主体,提倡从整体入手的教学。在英语阅读教学中运用语篇整体教学策略,既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,又可为学生分薪和理解所学文章打下基础,从而有效地提高学生的阅读能力。     

例析小学高年级英语语篇教学的有效途径

随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇.语篇是一个有机的整体,语篇教学以学生为主体,提倡从整体入手的教学.在英语阅读教学中运用语篇整体教学策略,既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,又可为学生分析和理解所学文章打下基础,从而有效地提高学生的阅读能力.     

语篇背景下的高中英语教学

高中英语以语篇教学作为分析重点,这是英语教学的一大创举。语篇分析主要是指在教学英语时教师以强调语言知识作为核心的相关教学活动,通过适当的语篇分析教学,教师能够在教学生的同时帮助学生应用知识。学会英语课程学习的关键突破点,为做好这一点教师要从日常英语教学、英语阅读理解、英语课后作业方面展开分析。将其与英语语篇分析进行联系,推动整个英语课堂完成改革,全方面发展学生学习英语的能力。     

语篇结构和整体教学法

本文从语篇的定义、语篇的特征及语篇模式等角度结合英语阅读实例对语篇宏观结构进行分析,俾使读者对此项研究有一系列了解。英语教师在教学中也可根据不同的语篇选择不同的方式分析语篇宏观结构,从而引导学生在“语篇分析”的基础上,对所学篇章整体理解,提高英语阅读能力。     

英语语篇教学的课堂应用研究

随着阅读能力的提高,小学阶段学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇。语篇是一个有机的整体,语篇教学以学生为主体,提倡从整体入手的教学。在英语阅读教学中应用语篇教学,既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,又可为学生分析和理解所学文章打下基础,从而有效地提高学生的阅读能力。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

点亮课堂:一致性教学的整体考量

"基于单元设计的英语语篇教学",它是当今英语教学势在必行的一种教学行为。无论是老师的教,还是学生的学,我们都应该把英语作为一个整体来教授与学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。而这个整体语言教学又需要我们必须具有整体教材观和单元意识。基于单元设计的语篇教学是切实以学生为本,切实有效提高课堂执行力的一种     

高中英语泛读教学的语篇思维模式研究

泛读教学主要侧重语篇的理解,通过对语篇的理解,把握文章内容,进而启发学生学会用英语进行思维,增强高中学生英语泛读的语篇思维能力。本文从英语语篇思维模式的基本类型入手,并就如何在高中英语泛读教学中提高学生的语篇思维能力进行了探讨。     

任务驱动式问题在语篇整体教学中的运用

本文评析了一节英语语篇教学的展示课,从问题导入,初步进入语篇整体、直观问题,整体感知语篇、细节问题,整体理解语篇、探究问题,整体运用语篇等角度,探讨了任务驱动式问题在小学英语语篇整体教学中的运用,以期提高小学英语语篇教学的有效性。     

思维导图在英语语篇教学中的应用

思维导图是一种对信息和知识进行整理、加工和管理的方法和工具,是在科学实践基础上产生的。语篇教学作为英语教学的重要组成部分,对于学生掌握英语这门语言具有事半功倍的作用。如果能够将思维导图与英语语篇教学相结合,融合二者的特点,可以激发学生的积极性和主动性,提高学生的听说读写能力。本文分析了思维导图和语篇教学的特点,以及二者之间的关系,据此探讨了思维导图如何在语篇教学中加以应用,以期对英语教学有所借鉴和启示。     

重整体、重情境、重发展——浅谈小学英语语篇教学

正语篇学习是学生获取语言和实践语言的重要途径,是学生听说读写能力发展的重要阵地。牛津小学英语在高年级的教材中每单元都安排了一个语篇,可见语篇教学的重要性。如何有效地进行语篇教学一直是大家探讨的热点。正如心理学家格式塔所言心理学家格式塔所言:部分相加不等于整体,整体比部分的总和大,整体优于部分并决定部分的性质和意义。在小学英语课堂中,进行语篇整体性教学,对培养学生的语言运用能力尤为重要。在整体性语篇教学的过程中,应时刻关注语言作为一个     

初中英语阅读中语篇分析的应用

随着我国教学理念的不断创新,在英语上的教学理念也发生了很大的变化,教学的重点也从最初的单词或简单句子教学,转变为当前的语篇教学,也就是以篇章作为教学主体,展开语法、单词等方面的教学。语篇教学在初中英语教学中的应用,对培养学生英语的整体利用能力意义重大。本文将基于对语篇分析的理解,对其当前在初中英语阅读教学的现状进行简单分析,并基于此,对初中英语阅读中语篇分析的应用进行探讨。     

听力教学中如何理解语篇的整体意义

语篇教学已经成为语言教学中的一种主要教学方法。本文主要从系统功能语言学的角度讨论了英语听力的语篇教学中理解语篇整体意义的方法。希望有助与英语的听力教学,从而提高学生的听力理解水平。     

小学高段英语语篇情境教学“四法”

从目前来看,小学高段英语语篇教学缺乏整体性,很多教师认为语篇篇幅过长,以小学生的英语水平来看,那是很难从整体上把握的.因此,教师的做法大多是先扫清词汇、句型等障碍,然后再进行语篇详细讲解.在这种情况下,整个语篇教学处于去情境化教学状态,学生学习兴趣较为低下,很难提高整体英语能力.教师要从情境角度出发,整体把握语篇教学.     

且行且思——关于语篇教学的几点感悟

语篇教学已成当前小学英语教学的大势所趋.在当前小学英语高年级阶段教学中,教师要着重培养小学生的语篇意识,要发展学生的听、说、读、写等综合运用语言的能力,要使学生从整体上掌握课文内容,而不是片面的掌握片段或者进行单纯的句型和语法教学.本文重点从语篇教学的概念以及如何在小学阶段进行语篇教学进行了阐述.语篇教学在小学英语阶段要从加强预习指导,创设语篇情境,整体呈现语篇以及拓展课外阅读等四方面展开教学.     

图式理论对英语交际式语篇整体教学的启示

语篇整体教学是有效培养学生的整体交际能力的途径,它是对传统教学方法的补充和完善;图式理论是语篇整体教学法的心理学基础.在英语语篇整体教学中利用图式理论,学生将会取得事半功倍的效果.