探究如何提高小学生语文写作水平

写作是语文教学一个重要的环节,体现了学生语文综合素养。在小学语文教学中,写作扮演着重要的角色,一方面,写作可以激发学生的想象力。对于小学生来说,他们想象力处于最丰富的时期,思维没有受到束缚和限制,通过写作,可以放飞他们的思想,激发他们的想象力;另一方面,写作可以促进学生核心素养的培养。语文写作,不仅仅是教学中不可缺少的一部分,更多时候像是一面镜子,可以折射出学生语文思想的深度,对于同一件事,不同的人有不同的见解,而写作恰是体现了这一点。对于学生来说正好是体现了他们的不同思想,进而可以反映出他们的性格特征、人生价值观等。因此,提高小学生语文写作水平对于学生的学习、成长十分重要。下文我就围绕如何提高小学生语文写作水平展开论述。     

探析读写联动提高小学生低中段后进生语文写作水平

小学语文教学承担着培养学生掌握母语的重要任务,同时培养学生的阅读能力、语言表达能力以及写作能力。因此,在小学语文教学过程中运用读写联动可以有效提高小学生低中段后进生的语文写作水平。基于此,分析了读写联动中阅读与写作之间的关系,探究了读写联动提高小学生语文写作水平教学策略,希望以此提高学生的阅读能力与写作能力,同时提高小学语文教学质量。     

提高小学生的写作水平

提高小学生的写作水平是一项综合性工程,也是广大语文教师颇为头疼的事,我认为,提高学生的写作水平必须从全方位的角度着眼,从现实生活中观察事物等方面入手,本文就此谈点粗浅看法。     

读写结合提高初中学生的英语写作水平

现代教学的课程安排中,小学开始就已经设置了英语课程,到了中学阶段更是加深英语知识的难度。很多的中学生都觉得英语课程的学习中有关英语写作是最为困难的。提高中学生的写作水平到目前为止最好的办法就是提高学生的阅读能力和理解能力,日常学习当中,教师应当适当的增加学生的阅读量,提高他们的阅读能力,掌握相应的阅读技巧,从而来不断地提高英语的写作能力。写作是具有综合性的,需要掌握大量词汇,准确运用语法,是学生思维想象能力、组织语言能力、分析问题能力综合到一起的体现。中学生把阅读理解和写作相互结合到一起,在阅读过程中渐渐学会了对文章进行分析,掌握了大量的句型和词汇,这样日积月累也就为学生的写作能力的培养和提高打下良好的基础。读写结合能让学生学会很多语法知识,结合大量的词汇更容易提高他们的思维能力和写作能力,英语的写作水平明显得到提高。     

读书破万卷,下笔如有神——浅谈小学生语文读写结合练习

叶圣陶先生说:“从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯?简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作……这两项的知识和习惯,他种学科是不负授与和训练的责任的,这是国文科的专责.”所以,阅读和写作是语文教学必须解决的主要矛盾.     

试论如何提高小学生语文写作水平

语文在人际交往中起着至关重要的作用,同时也是人类文化中的关键成员。引导学生充分掌握语文知识和技能,对于培养学生良好的素质,促进学生全面发展起着奠基作用。然而,写作是语文学习的难点,要想使学生得到更好发展,就要努力提高小学生语文写作水平。     

浅谈如何提高小学生的写作水平

写作是语文的“半壁江山”．是语文教学的重点与难点。长期以来语文教师都非常专注于写作教学．尽管付出了很大的努力．但是写作教学整体不尽如人意。主要表现在学生写作积极性不高．无话可说、无事可写,写出来的文章内容空洞、语言匮乏、千篇一律、生编硬造。对于学生来说．写作并不是一件乐事,而是一种负担、一种折磨,他们普遍认为作文难写。而教师只是反复讲、反复强调．但学生依旧写不出优秀的文章来．“作文难教”是绝大部分教师对语文教学的感慨。     

提高小学生写作水平的实践研究

语文作文是语文教学的重点难点,也是学生在生活中表达、抒发情感的需要。学生作文应该是最富有真情实感的、最具有个性特征的创造性的活动。但是研究者在教育实习中发现,很多学生害怕写作文,觉得作文没什么可写,作文缺乏情感,甚至出现严重的抄袭现象。因此,本研究选取了湛江市第十六小学六(一)班为研究对象,通过课堂观察法了解微型日记的训练情况,从中发现了以下结果:微型日记的训练可以改变学生害怕写作文的心理,激发他们的写作兴趣,日记也有助于学生积累写作素材,锻炼学生的写作技巧,让学生写出心中的所想所悟。     

如何提高小学语文写作水平

知识水平和语言表达能力是衡量学生写作的最佳方式。写作不仅是对学生在文字、词语、句子、篇章方面的综合训练,也是对学生在心理方面的训练。小学语文作文的写作水平是一个学生综合能力的体现,同时也是学生在认知方面和语言表达能力方面的体现,也是衡量学生语文水平高低的标志。本文是在提高学生的写作能力方面做了一些具体性的阐述。     

浅谈如何提高小学生写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而作文水平是反映学生语文素养高低的重要标志之一。所以,作文教学历来受到语文教师的重视,但是目前班级学生作文水平低下的现象很让我困惑。学生作文内容空洞贫乏,语言乏味可憎,结构陈旧呆板的现状普遍存在。如何从根本上改变这种不堪忍受的困境?我想,培养学生写作兴趣,拓展学生资源渠道,积累丰富的写作资源,让学生有事可叙,有理可议,有物可说,     

提高农村小学生的写作水平

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的“主干”。但是,农村小学生作文水平普遍低,大多数学生害怕作文,逃避作文。如何提高他们的写作水平,使他们乐于写作、善于写作呢？笔者谈一些工作实践中的心得体会。     

浅谈如何提高小学生写作水平

作文教学是小学语文教学中重要但不易提高效果的部分,传统的作文教学模式过于单一,让学生无法对作文产生兴趣,因此也就难写出好的作文,所以教师要尝试各种形式调动写作的兴趣并提高写作水平。一、通过讲故事形式来激发想象小学生容易对新鲜的事物和话题产生兴趣,一般都具有丰富的想象力并且思维也比较活跃。因此,教师在进行作文教学时可以通过讲故事的方式来引起学生的兴趣,激发学生的想象,让学生根据自己的想法写     

巧妙点拨写作技巧，提高小学语文写作水平

写作是小学语文教学中的重点,在提高学生的表达能力的同时,还让学生掌握了一定的写作技巧,促进学生的良好发展。写作在小学语文教学中一直都占有很大的比例,学生的写作能力和质量是体现小学生综合水平的指标之一。把写作技巧应用于小学语文教学中,可以激发学生的学习兴趣和积极性,还可以深化理解课文的知识,拓展学生的视野和眼界。本文就小学语文写作技巧进行分析。     

优化语文教学 提高写作水平

在教学中，提高学生的写作水平．确实让我们做教师的头痛．也是小学语文教师常常谈论的话题．有的说多写多练，熟能生巧；有的说以背为主，水到渠成；有的说多观察多积累，活期储蓄，随存随取。但无论哪一种，总是收效甚微。其实．作文教学不是孤立的，而是通过语文课堂教学来实现的，下面我谈一下从教十余年来的一条可行之道．     

写日记对提高小学生语文写作水平的作用探究

本文立足于小学语文教学实践,从日记写作切入,依次探讨了日记写作对学生语文抵触情绪的化解、促使学生养成良好的写作习惯、丰富学生的写作视野范围、帮助学生掌握必要的写作技巧这四个方面,旨在借助日记写作这一形式优化小学语文写作教学活动,促进小学生语文写作水平及其能力的发展。     

试论如何提升农村小学生语文写作水平

在小学语文教学中,如何提高小学生的写作兴趣,增强他们的自主写作性,培养学生的自主学习能力是教师探究农村教学策略的重点。教师要加强对农村小学生的文学性指导,改良传统的写作教学模式,让学生的语文学习能够更加深入、更加透彻,进一步激发语文学科在教学过程中的内在活力,本文结合案例阐述了教师如何在小学语文教学中提升农村小学生的写作水平。     

如何提高小学生写作水平

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。"在新课程改革的形势下,怎样使小学生从不会写作文、写不好作文,到爱写作文、写出能带有真情实感的好作文呢?下面谈谈本人多年从事小学语文作文教学的一些心得体会。     

改进小学语文写作教学策略 提升小学生的写作水平

小学生普遍对作文写作具有排斥心理,如何提升学生写作水平,是小学语文教师关注的热点内容。主要是从不同方面阐述写作教学策略,希望能够为教学工作者提供参考作用,以此提升学生的作文写作能力。     

提高写作水平的有效途径

我在多年的写作教学中,结合语文教材提供的范例,引导初中学生不断提高写作技能,并取得了一定成效.     

如何提高小学生的写作水平

在教学中,我发现学生一提起作文就发愁,怕写作文．不愿写作文,谈“文”色变,感到茫然而无头绪。作文课上总是抓耳挠腮,觉得枯燥乏味,无话可说,无事可写。这种现象一直困扰着广大语文教师。探索一条切实可行的途径,提高学生的写作兴趣和写作能力．就成了我们必须研究的课题。那么如何提高小学生的写作水平呢？