如何让学生自主探究地学习

我们在课堂教学中，要给学生创设自主探究的机会．引导学生自主探究知识，使他们在自主探究过程中学会观察、思考，学会解决问题的方式方法。     

浅变数学教学中德育教育渗透的途径和方法

转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提．转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造．中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人．由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，     

贯彻新课程理念改革政治课堂教学模式

传统的以教师为中心的教学模式是以知识传授为主，学生的任务就是应试和接受评定，这种教学模式毫无疑问不利于创新人才的培养。新课程理念强调：要关注学生的情感态度和价值观，要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展．全面提高素质。因此，在新的理念下，政治课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。我认为要注意以下四个方面：     

如何促进学生智力活动的内化

如何促进学生智力活动的内化廉志臣海伦市教师进修学校我们常说．教学不但要教给学生最基本的知识，更重要的是要教给学生正确的学习方法．使学生学会学习，学会思考。这就要求我们广大教师要通过教学来逐步促进学生智力活动的内化。也就是在教学中要让学生通过动手操作、...     

在生物教学中培养学生自学能力的实践和探索

生物学教学大纲明确规定．要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时．培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天。教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学．形成一种主动学习、学会学习、善于学习、乐于学习的良好习惯，从而实现有效学习。那么，如何在生物教学过程中培养学生的自学能力呢？     

分类对比教学法有益于学生理解与记忆

分类对比教学法有益于学生理解与记忆四十中学张斌教学是师生共同进行的一种双边活动．在教学中，学生是接受知识的方面，是主体；教师是主导，是学生掌握知识的向导。学生要了解知识、理解知识、掌握知识并学会运用．除学生本身积极思维外．如果没有教师的正确讲授与指导...     

重视实验教学 培养学生能力

实验是生物教学的重要部分,生物教学目的不仅是给学生传授生物知识,更主要的是培养学生的素质和能力．即不仅要学生知道是什么,而且要知道为什么,更重要的是知道怎么做;不仅要使学生学会已有生物学知识,而且要教育学生学会动手、动脑、收集整理、分析和处理科学信息,学会自我获取理论知识、生活知识和生产知识、学会分析和解决实际问题．     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

生物教学与学生自学能力的培养

生物学科的教育教学中．在培．养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，应重视培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。教师不仅要教育学生学会，更重要的是教育学生会学。会学书本知识，更要会从社会实践中获取知识。     

课堂教学改革的重要策略：教会学生学习

教会学生学习．是当代形成的一种新的教学观念，是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习．是指教师在教学过程中．既要把知识、技能、技巧传授给学生，更重要的是教给学生独立掌握知识的本领，也就是说既要学会，又要会学。     

在数学教学中渗透学法指导

要提高学生的素质和学习效率，不仅要注重教法，更要研究和指导学法．只有这样才能使学生不仅学会知识，而且会学知识．教法则体现在老师的主导作用上，而学法则体现在学生主体能动性的效率．教学和学法两者必须和谐统一，才能提高学习效率．下面就结合本人多年的教学经验，谈谈如何在教学中渗透学法指导．     

关于中学地理教学的几点思考

我国传统教育模式过多地局限于重视学生具体书本知识的学习，即强调知识的记忆，而忽视能力的培养，尤其是不重视“学习能力”的培养，在这种情况下，学生过多地依赖教师指导，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力；重视具体知识的获得．忽视知识形成的过程。因此．首先要更新教育观念，在现代教育教学理论的指导下，把培养学科能力作为重要的教学任务，落实到教学的各个环节中去．这就要求我们在地理教学过程中．在令而准确传授知识的基础上．适时地引导学生对知识形成过程有客观的看法，指导学生学会学习，形成科学的地理思维方式．使学生由“学会”转为“会学”，这种思维的形成，要经过老师耐心细致的培养。     

加强职高学生化学学习方法指导

不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。     

物理教学中的思维训练

通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但是，教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。让学生学会一些具体知识，犹如给学生一些面包；而让学生掌握科学的思维方法，则好像给学生一支猎枪．让他们可以随时获取猎物，因此，在物理教学中渗透思维方法的训练应引起广大教师的重视。     

中学数学“自主学习”教学模式初探

要使中学数学课堂教学适应素质教育的需要，就要转变课堂教学观念．把数学教学从“教师传授知识．学生被动接受知识”的满堂灌、填鸭式的传统模式，转变到“教师引导学生主动学习．以学生为中心”的模式上来，让学生在自主学习过程中学会发现、学会探索、学会创新．     

在新课改中加强生活化教育

生活化教育就是要根据弱智儿童的心身发展特点，尽量做到把抽象的知识生活化，让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来，实现课程的生活化、社会化和实用化，使弱智儿童更容易掌握所学的知识，运用知识．学会生活。学会做人。     

如何上好初三物理复习课

复习课不是对知识的简单重复．而是教学中不可或缺的重要环节。复习课的根本任务是能使学生对所学的基本知识和基本技能加以巩固和提高．使知识与能力更加系统化。复习的课堂．可以弥补和纠正学生知识上的不足与错误．使学生对所学知识的理解更深刻、更全面。它的目的不仅仅是要“温故”,更要能“知新”．这“新”不仅仅包括学生的知识、技能的深化与熟练．还包括学生是否学会合作探索．学会复习．学会反思,学会知识的运用和创新以及思维有没有深度与广度．     

研究考纲 回归课本 扎实备考

高考命题的指导思想，既要有利于高校选拔．又要有利于中学推进素质教育。因此．高考化学科的命题遵循“两个有利”的指导思想和基本原则．以中学化学教学大纲所确定的知识范围命题，考知识．重能力，同时注意学习方法的考查．以选拔基础知识牢固，学习能力强．有一定创新意识的新生。因此，教师在教学中要注意知识教育、过程教育、学法教育，使学生学会学习、思考和勇于创新、培养学生的综合能力。     

初级中学英语教学浅议

一、英语教学的基本任务１．发展学生的语言技能学生在中学学习英语之后，要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，提高语言实际运用能力。语言学习的主要目的就是为了进行语言交流。２．使学生掌握探究式学习方法并学会学习人类知识浩如烟海，信息时代日新月异。学会学习是一个人在２１世纪立足的基础，是通往知识经济时代的个人护照。英语教学最重要的是使学生学会如何去掌握知识，改变学生被动的学习方式，让学生从自己的生活经验和认知水平出发，通过参与实践，在合作与交流中掌握探究式学习方法，去主动获取知识，培养创新精神…     

学会表达：现代文阅读教学的重要使命

本文针对现代文阅读教学中存在的问题．从教学生怎么表达的角度，阐述语文课不仅要教会学生语文知识．更要注重发展其语文智能。在此基础上让学生学会表达，进而将阅读延伸到作文中，全面提升学生的语文素养。