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正从2014年9月开学起,上海8所市属本科高校全面试点"骨干教师教学激励计划":教授和副教授百分之百要给本科生上课。2015年,上海将有更多地方高校实施这项计划,以改变"教授少进课堂、学生少见教授"现状。记得习近平总书记在北京大学师生座谈会上曾要求:教师要时 相似文献
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颇为醒目的是,此次市属高校骨干教师教学激励计划的内容具体而刚性:教授、副教授必须为本科生讲授课程。凡受聘教授、副教授岗位的教师每学年为全日制本科学生的授课不得低于108个课时、担任行政或其他职务的"双肩挑"教师不得低于54个课时(不含专题讲座、指导毕业论文和毕业实习等),每学年均需承担指导青年教师、培养助教或师资博士后任务,教授带教人数不少于2人,副教授带教人数不少于1人。 相似文献
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坚持高水平教授为本科生上课 总被引:1,自引:0,他引:1
对本科教学有重大指导意义的教育部“4号文件”中规定 ,教授、副教授必须讲授本科课程。在南开大学数学科学学院 ,教授、博士生导师上本科生的课是由来已久的传统 ,历届院领导班子一贯坚持这一传统。近年来 ,90岁高龄的数学大师陈省身先生亲自为本科生开课 ,更是被众多媒体争相报道。南开大学数学科学学院为什么会形成这样一种共识 ,在这方面采取了哪些做法、收到了怎样的效果呢 ?一、教授给本科生授课是水平、能力的体现学校的根本任务是培养人。高等学校的人才培养 ,本科教育是一个极其重要的阶段。一个高校的声誉 ,很大程度上取决于这个… 相似文献
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从新学年开始,上海教育部门推行"市属本科高校骨干教师教学激励计划",激发教师教书育人的动力和能力,回归教书育人本原。计划明确规定,教授、副教授每学年为全日制本科学生的授课不得低于108个课时,且不含专题讲座、指导毕业论文和毕业实习等;其中,担任行政或其他职务的“双肩挑”教师不得低于54个课时;教授、副教授须遵守坐班答疑制度和校内自习辅导制度,每学年均需承担指导青年教师、培养助教或师资博士后任务等。 相似文献
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陈丽清 《临沂师范学院学报》2014,(5):139-141
近些年来,随着本科生培养计划的一次次修订,教育改革不断深入,课堂教学学分不断压缩,课内实践内容不断加大,非英语专业的大学英语课堂教学改革势在必行。针对仍然采用传统"填鸭式"教学方法的新建本科高校,以人本主义和建构主义为理论基础,结合新建本科高校英语教学现状,提出行之有效的新式互动教学,对英语教学的课程改革的探索具有积极的借鉴意义。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2015,(5):80-83
本文以武汉大学"弘毅学堂"为例,阐述了"基础学科拔尖学生培养试验计划"的特点,同时比较分析了部分高校的拔尖学生选拔机制,认为在有效实施"基础学科拔尖学生培养试验计划"、选拔有发展潜质的优秀学生中,完善选拔机制是关键。经过四年的推进实践,武汉大学第一届"基础学科拔尖学生培养试验计划"本科学生已经毕业,通过对这一届本科生的培养经历进行分析总结,明确了选拔机制的重要性,为后续武汉大学"基础学科拔尖学生培养试验计划"的实施提供了经验性指导。 相似文献
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本科生学业导师制是在本科阶段实施的一种导师培养制的人才培养制度,本文对本科生导师制的重要作用、存在的必要性,以及目前我国高校本科导师制实施过程中存在的问题进行了综合分析。同时结合学业导师的具体实践工作,对如何激发学生的科研兴趣,如何引导学生树立正确的世界观、价值观进行了讨论,学业导师真正成为学生学习生活中的良师益友,实现了"以学生为本"的教学理念,从而达到提高本科生培养质量的目标。 相似文献
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强化本科生科研能力,培养求是创新型人才 总被引:4,自引:2,他引:2
介绍了浙江大学强化培养本科生科研创新能力的战略计划和"985工程"二期对创新人才培养的建设,并以浙江大学能源学科为例,总结了充分发挥科研资源优势,服务于本科生科研能力强化培养的成功经验:一是瞄准国际学术前沿和国家重大需求为本科生科研训练正确选题;二是构建教授导师、研究生和本科生组成的科研创新团队;三是创新实验方法建设特色鲜明的实验平台,理论与实践相结合强调科研成果学以致用;四是加强国际合作交流培养学生的国际化视野.这将为研究型大学培养优秀本科人才提供宝贵经验. 相似文献
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"本科生学术研究资助计划"是研究型大学为支持本科学生参与学术研究而搭建的平台。通过对美英两国"本科生学术研究资助计划"的简要回顾,对比分析了美英学者关于该计划对学生影响的研究内容,涉及研究技能的获得、信心的建立以及未来研究生涯的发展等。美英的研究经验和发现为我国的研究和创新人才培养提供了借鉴。 相似文献
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中国制度环境下本科学生自主选择专业的探索与实践——北京大学元培计划实验班的案例分析 总被引:2,自引:0,他引:2
长期以来,我国本科生在高校录取时确定专业。由于学生对大学的专业设置不十分了解,填报志愿时带有很大的盲目性,结果很多学生的兴趣、特长与其所学专业不相适应。2001年北京大学启动了本科教育改革计划———元培计划,让学生到大学学习一段时间,对各个学科专业有了一定了解之后,根据自己的兴趣、能力自主选择专业。元培计划是中国制度环境下本科生自主选择专业的新模式,为探索中国高校学生自主选择专业机制积累了经验。 相似文献
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杨明高建良牛国庆魏建平 《大学教育》2015,(5):53-55
开展专业课程教授负责制是提高本科教学质量,加强高校内涵式建设的重要手段。河南理工大学安全工程专业课程教授负责制的做法是,做好专业课程教授负责制顶层设计;强化课程负责教授责任意识,科学制定课程建设目标;加强教学督导、评价与反馈;提高教学保障与奖惩激励。教学工作是高校人才培养的核心工作,提高本科教学质量是高校内涵式发展的重要途径。实施专业课程教授负责制可有效破解教授为本科生上课的难题,对提高本科生专业课教学效果、加强课程建设及教学团队建设等具有积极、有效的促进作用。 相似文献