大连东软信息学院 积极探索教育模式 提升人才知识运用能力

正大连东软信息学院坐落于美丽的海滨城市大连,是经教育部批准设立,由东软控股、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主,兼办管理学、文学、艺术学等学科专业的民办普通高等院校。近年来,面对蓬勃发展的中国IT产业对人才的巨大需求,学院坚持"教育创造学生价值"的理念,依托东软IT产业优势以及大连软件园国家软件产业基地的环境优势,持续创新,构建了产学合作、面向应用的人才培养模式,为社会培养了一大批基础知识扎实、掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的"实用     

成都东软学院

学院是教育部批准设立的一所以工学为主、兼办管理学、人文学等学科专业的二批次普通本科高等院校。 秉承东北大学的IT学科优势,融合东软集团20年的产业实践经验,不断探索和创新高等教育教学改革的方法和思路,重点培养“国际化、实用化、个性化”的高素质应用型IT类相关专业人才。     

IBM与东软信息学院合作培养创新性IT人才

2008年10月20日,IBM携手中国知名的IT专业学府大连东软信息学院举行了“IBM与东软信息学院合作实施教育培养计划启动仪式”。该合作计划以IBM与东软集团的长期战略合作伙伴关系为基础,结合了双方的软硬件技术及资源优势,旨在推动中国创新型IT人才的培养。该计划凭借IBM雄厚的软件技术背景和东软信息学院在师资等方面的倾力投入,大力促进高素质IT人才的培养。     

东软教育春意闹

3月初,国内知名的解决方案供应商东软集团与东芝解决方案株式会社宣布再度合作,共同成立"东软日语IT人才培训中心",为中日软件业的互动与发展培养更多的日语IT人才.这是东软集团继2000年6月起先后创立大连、南海、成都东软信息技术职业学院、2003年7月进军在线教育之后,在教育领域的又一重要举措.至此,学历教育、在线教育、终身教育三条彼此独立又互相融合互动的业务主线清晰地勾勒出了东软集团在教育培训领域的图景,真的是东软教育春意闹.     

创新创业教育融入人才培养全过程的探索与实践——以大连东软信息学院为例

首先对我国大学创新创业教育发展现状进行了梳理,然后从大连东软信息学院将创新创业教育与为社会培养"实用化、国际化、个性化"的高素质、应用型高级IT专门人才的培养目标相结合,探索如何使其融入人才培养全过程入手,通过对国内外创新创业教育发展的全面分析,提出必须改变目前国内存在的课程缺乏系统设计、课程内容与实践脱节等问题,构建具有东软特色的创新创业教育课程体系,即构建基于TOPCARES-CDIO和OBE的人才培养能力指标体系,搭建SOVO创新实践平台,最终形成东软特有的创新型人才培养体系和教育模式。     

谈IT产业基础人才的培养与中等职业教育

被称为二十一世纪“朝阳”产业的IT产业正以迅猛之势在大连发展。大连市委、市政府在“大大连”的规划中．把打造“中国硅谷”作为调整产业结构的重要战略，在旅顺南路建设软件园，这种高发展的态势，拉动了大连市的就业市场，在各行各业人才供大于求的情况下，IT产业风景独好．“具权威部门调查．我国在今后相当长的一段时间内，每年至少存在20万的软件     

IBM与东软信息学院合作培养创新性IT人才

2008年10月20日,IBM携手中国知名的IT专业学府大连东软信息学院举行了"IBM与东软信息学院合作实施教育培养计划启动仪式"。该合作计划以IBM与东     

发挥统战优势 服务转型升级——大连市引进海外高层次人才取得新成效

近年来,大连市注重发挥统一战线优势,积极引进海外高层次人才,助推大连经济转型和产业升级,探索出新形势下吸引海外留学人员归国创新创业的新途径。市委统战部主动在大局中谋划推进留学人员统战工作,整合统战资源,拓展联谊网络,创新工作载体,完善服务体系,积极为留学人员归国创新创业搭台铺路,引资引智取得明显成效。全国政协副主席、中央统战部部长杜青林认为,大连留学人员统战工作开创了服务大局的“大连模式”。     

构建基于TOPCARES-CDIO的应用型营销人才培养模式

基于TOPCARES-CDIO理念的应用型营销人才培养模式,在CDIO工程教育理念基础上,融合东软“教育创造学生价值”的八大能力关注,构思—能力导向型的知识模块体系,提升营销素质:设计—“做中学”的真实营销项目,实战提升能力;实施—任务驱动式的教学方法组合体系,激发成就动机;运行—一体化人才培养链路,培养应用型营销人才.通过营销实训和企业实践基地等项目设计,各种营销赛事“以赛促学”,营销流程模拟和信息化平台建设,训练基础、综合和IT营销技能,完成TOPCARESCDIO应用型营销人才的一体化培养链路,在“做中学”的项目教学中,探索具有东软特色的营销教学创新实践.     

E-Learning向发展期过渡

2003年东软信息技术学院取得了辉煌的成绩,大连、南海、成都三地东软学院在校生已达9000人,首届毕业生就业率达到90％。这是东软教育产业发展史上至关重要的一年。随着2003年7月29日东软在线大学的开通,东软构建的集学历教育、终身教育培训、在线教育于一体的教育培训解决方案业务架构初步形成。 当然,运营过程中遇到的问题也很多。比如:在线学习的客户群体很不成熟,他们可以尝试但不习惯,人的学习     

东软集团进军在线教育

“东软在线大学”成立暨门户网站正式开通。东软在线大学是东软整合全球教育资源投资创建的网络大学,主要是提供信息技术、语言、商务管理等三大领域的在线学习课程,依托东软学历教育和终身教育的学科、师资和技术优势,共享其合     

"国有民办学校转制举办股份制大学的理论与实践问题研究"第一次课题研讨会综述

20 0 3年 12月 2 9日 ,辽宁省教育厅“国有民办学校转制举办股份制大学的理论与实践问题研究”课题组在辽宁教育研究院召开了第一次课题研讨会。辽宁省教育厅巡视员李荣希、省教育厅发展规划处隋志成、省教育厅人事处于宏国 ,沈阳师范大学教育科学学院院长周润智 ,辽宁大学学科处处长刘玉良、辽宁大学人文科技学院董学军 ,大连外国语学院院长助理徐浩特、大连外国语学院姜凤春 ,辽宁经济职业技术学院孙德峰 ,东软集团有限公司总裁助理王自栋、东软集团有限公司郑宏星 ,辽宁教育研究院院长邓晓春、书记孙杰夫与副院长马莹、刘国瑞、徐涵、史…     

国际信息技术人才教育培训高峰论坛举行

面对IT业的迅猛发展,我国IT教育院校该如何作为?由国家信息产业部、商务部、教育部、中国国际贸易促进会、辽宁省政府联合主办的“2004国际IT人才教育培训高峰论坛”近日在大连举行。论坛上,教育部副部长赵沁平作了《中国IT人才的需求与开发培养》的演讲。他指出,针对目前我国各级教育机构在学科设置上还不能适应IT产业发展需要的状况,我国应结合产业发展的现实需要和趋势进行适当调整,比如:适当增加信息技术、信息经济等相关院系和专业等。鼓励科研机构、企业和民间机构等积极参与建立IT专业人才培养基地,充分调动其积极性,允许采用新…     

校园文化建设思考

大学校园文化主要包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化,四者相辅相成,这四方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起更好的文化形象,从而促进学校整体的发展。大学校园文化建设的基础是大学的办学目标和办学特色。成都东软学院于2002年由中国最大的IT解决方案与服务供应商——东软集团创立,东软集团脱胎于东北大学,"神韵源自东大,力量始于东软"就是对学院办学最好的诠释。学院把以应用能力为核心、以实践为重点、实现人才培养与产业的无缝链     

“创新杯”2008全球学生科技大赛落幕

以“科技可以实现环境的可持续发展”为主题的微软“创新杯”2008全球学生科技大赛日前在法国巴黎落幕。北京邮电大学的Wings团队荣获嵌入式开发项目二等奖,大连民族学院的Zephyr团队荣获“ProjectHoshimi”编程大战二等奖,华中科技大学的刘岩则赢得IT挑战三等奖。     

民办高校基层党建一体化模式探讨

民办高校是国家高等教育体系的必要补充,然而民办高校的基层党建工作发展却很不平衡,出现了很多限制其发展的问题.本文主要介绍了大连东软信息学院基层党委在认真学习科学发展观后,结合东软TOPCARES-CDIO教育教学改革而进行的基层党建工作的创新实践.本文着重论述了基于TOPCARES-CDIO模式下的一体化党建模式探索与实践.     

金华市IT产业调查及发展研究

分析了金华市IT产业现状,阐明了金华市发展IT产业优势,提出了金华市IT产业发展定位及若干措施。     

大连高校Fujitsu（富士通）技术研讨会召开

2008年7月16日,全球领先的IT服务供应商Fujitsu（富士通）携手方正世纪信息系统有限公司举办了“大连高校Fujitsu（富士通）技术研讨会”,大连高校信息化建设相关负责人、IT专家共聚一堂。会上,Fujitsu（富士通）围绕“品质,托起数字校园明天”这一主题,向广大教育信息化主管剖析了当前数字化校园建设中面临的系统资源闲置或饱和、集中管理、存储容灾等几大焦点问题,并详细介绍了Fujitsu（富士通）相应的产品技术及解决方案。     

专业—产业链——基于可雇佣性的专业建设制度创新

从提升大学生就业可雇佣性入手,提出了一种基于可雇佣性的专业建设的制度创新,即专业—产业链。当前存在专业培育产业型和产业培育专业型两种类型的专业—产业链。以浙江大学计算机类专业和网新恒天软件以及东软集团和东软信息学院为例对专业—产业链两种类型进行分析,认为专业—产业链实现了资源要素、关系要素和组织要素的融合。     

IT服务外包人才创新培养模式研究与实践

在全球化和全球产业结构调整发展的过程中,服务外包逐渐成为新一轮产业转移和升级的重要推动力.但服务外包能否顺利开展主要在人才培养,特别是IT服务外包人才的培养.本文在研究与实践的基础上,提出了“嵌入”式、“订单”式、“辅修”式三种IT服务外包人才培养模式.