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由原国家教委副主任王明达主持的全国哲学社会科学重大课题“邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究”,日前通过专家组鉴定。鉴定会于9月22日举行,专家鉴定组由原教育部部长何东昌任组长,教育部社科中心主任田心铭研究员任副组长,成员有北京农大党委书记瞿振元教授、中国教育学会副会长谈松华研究员、国务院发展研 相似文献
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冯峰 《雁北师范学院学报》2001,17(5):21-23
本从邓小平科技教育思想出发，以科学技术是第一生产力为主线，就科教兴国战略的提出，我国科技实力现状与科教兴国的内涵及科教兴国的战略意义进行了较为详细的论述。 相似文献
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本刊讯由自治区电教馆馆长何佳承担的《小学数学“听算训练与检测”教学研究》、副馆长陈世珠承担的《小学语文“听音想象作文”教学研究》两个列入广西教育科学“十五”规划项目的C类课题(以下简称“二听”课题),经过3年多的实验研究,已完成了研究和实验的目标,于2004年12月28日至31日分别在桂林市、柳州市通过专家组的成果鉴定,得到了专家们较高的评价。“二听”总课题组采取了切实有效的组织管理方式,组建了有800多所学校、3000多名教师、近10万名学生参加的实验队伍,采用分阶段推进、典型引路、交叉比较等方法,通过较大面积的实验,取得… 相似文献
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邓小平教育思想对确立“科教兴国”战略的指导作用吴敏先，吴奉文“科教兴国”是促进我国国民经济和社会发展的一个重要战略方针。邓小平的教育思想，在党中央确立“科教兴国”战略中，具有重要的指导作用。“实现现代化，必须发展科学教育”，为“科教兴国”战略确立了指... 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1998,(4)
邓小平的科教兴国思想,是邓小平同志对时代的特点、世界发展的趋势、中国的未来和命运密切关注的结果,也是他在改革开放的伟大实践中,以马列主义、毛泽东思想为理论基础,着眼于现代化建设全局和社会主义历史命运等根本问题,提出的治国安邦的战略构想。勿庸置疑,这一思想是邓小平理论极为重要的组成部分,是指导我国科教兴国战略实施的基本方针。认真学习邓小平的科教兴国思想,把握其主要内容和特点,对于我们积极贯彻和实施我国的科教兴国战略,具有重大的理论和实践意义。 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(34)
中国是一个发展中的国家,人口多,底子薄,资源相对不足,经济相对落后。据专家测算,21世纪我国人口会增长到16亿左右才能稳定下来,而我国人均耕地不足一亩半,因此首先遇到的就是如何解决吃饭问题。面对这一严峻的挑战,能否把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源优势,发展科学技术和教育事业,使公民的科学文化素质极大提高,推动社会生产力的发展,将是决定我国现代化建设能否成功的大事。而要实现从人口负担向人才资源的转化,唯一的办法就是大力发展教育事业和科学技术,培养大量高水平、高素质的人才。把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,真正把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想和科学文明化水平。我国现代化的基本国情决定我们必须大力发展科技和教育,实施"科教兴国"战略。 相似文献
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<正> 由华东师范大学教科所高教研究室承担的全国教育科学“七·五”规划重点课题“我国高等师范教育发展战略研究”,于1992年6月23日在华东师范大学通过了专家鉴定。该课题研究旨在从战略角度探讨今后我国高师教育改革和发展的目标、对策和措施。研究的主要范围是新旧世纪交替前后这段时期内,我国高师教育发展的规模和速度,高师教育的质量和效益;高师教育的体制和结构;高师教育的科学研究和办学条件等。 相似文献
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国家“八五”重点课题“农村女童教育现状、问题及对策研究”通过专家组鉴定中国西部女童教育研究取得重大突破由宁夏教科所所长周卫任组长、宁夏、甘肃、青海、贵川四省区协作研究的“八五”哲学社会科学规划重声、课题──“农村女童教育现状、问题及对策研”，经课题组... 相似文献
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薛玉林 《河南广播电视大学学报》2001,(1):8-9,13
实施科教兴国战略是全面推进建设有中国特色社会主义事业的重要举措。邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分，其“科学技术是第一生产力”、“尊重知识、尊重人才”、“善于创新”以及科技与经济结合的思想，为我国全面实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础。认识学习、全面把握邓小平科技思想，对于加强和促进我国科教兴国战略的实施，迎接21世纪知识经济的挑战，具有十分重要的意义。 相似文献
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“科教兴国”是邓小平同志的一贯思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其核心是坚持教育为本，把科技教育放在经济和社会发展的重要位置；其精髓是关于“科学技术是第一生产力”；其着眼点是发展高新科学技术；其基本点是尊重知识、尊重人才，充分发挥知识分子的作用。 相似文献
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从科教兴国战略看高校人才培养──学习邓小平科技教育思想的体会华东师大陈锌宝科学技术是推动社会进步的最强大的杠杆，科教兴国战略，是全面落实邓小平同志关于＂科学技术是第一生产力＂思想的战略决策，是实现我国经济体制和经济增长方式这两个根本性转变，保证国民经... 相似文献
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《国家技能振兴战略》课题通过部级鉴定 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊讯１９９８年９月２８日,劳动和社会保障部科学技术办公室主持召开会议,组织有关专家对原劳动部１９９７年立项的部级重点课题《国家技能振兴战略》进行了评审。此课题的承研单位是部职业技能鉴定中心,课题组长兼主报告主笔陈宇研究员,代表课题组在会上宣读了课题... 相似文献
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以江泽民同志为核心的党中央遵循邓小平建设有中国特色社会主义理论，按照实现我国跨世纪宏伟目标的要求，提出了科教兴国的发展战略。当前，全党和全国人民正在深入领会、认真落实。现就全国教育界如何深入学习邓小平同志的教育思想、坚定不移地实施科教兴国战略谈一点认识。一、全国教育系统深入学习、研究和宣传建设有中国特色社会主义理论的简要情况根据党中央在全国建立五个建设有中国特色社会主义理论基地的统一部署，国家教委于1994年1月成立了全国教育系统邓小平建设有中国特色社会主义理论研究中心。“理论中心”成立三年来的主要… 相似文献
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科教兴国 教育为本——学习邓小平“教育是基本建设”思想 总被引：3，自引：0，他引：3
“教育是基本建设”是邓小平理论的重要观点 ,也是邓小平的基本教育思想。这一思想概括了现代教育的本质 ,揭示了现代教育的规律 ,对于科学认识现代教育的属性、地位和功能具有重要的理论价值。实施科教兴国战略 ,应当认真学习邓小平这一重要教育思想 ,充分认识教育的基本建设地位 ,建立教育优先发展的体制和机制 ,树立教育质量意识 ,全面推进素质教育 相似文献
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研究教育对象,讲究教育效果,实现教育目标,是教育思想研究的永恒主题。今天重提这个问题,更有其现实的和深远的意义。针对去年十二月部分大学生闹事,党中央及时指出了问题的所在,提出“要旗帜鲜明地坚持四项基本原则,否则就放任了资产阶级自由化,问题就出在这里”。这是关系到我们党的命运,关系到社会主义的前途,关系到党的十一届三中全会以来路线、方针和政策能否正确地 相似文献
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裴茂增 《宿州教育学院学报》2003,6(2):89-90
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪。科技成为经济增长的决定性因素。新的社会空间对教育工作提出了新的更高的要求。传统的教育模式面临着严竣挑战。“百年大计,教育为本”,“百年教育,教师为本”。在科技,经济综合国力和信息技术的高速发展的今天,教育必须摆在优先发展的战略地位,实施“科教兴国”战略,促进科技、经济与教育的紧密结合。 相似文献
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历史的车轮在20世纪的征程上急速运转,科技革命特色鲜明地成为这一征程的重旋律。在世界的东方、古老的国度,两种文明在神州大地剧烈震荡着。1978年,十一届三中全会吹响了改革开放的号角,华夏儿女以前所未有的热情和卓越的开拓、创新精神投身于一项致力于全民族的振兴和发展的世纪工程。经过20年改革的风雨历程, 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):34-34
我校王英杰教授主持的国家社会科学基金“十五”规划（教育学科）国家重点课题“世界一流大学的形成与发展研究”，近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。 相似文献
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本刊记者 《课程.教材.教法》2006,(7)
2006年6月19日，受全国教育科学规划办委托，由朱小蔓、文喆、裴娣娜、郭思乐、张武升等人组成专家组，对魏国栋研究员主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”进行结题鉴定。鉴定组听取了课题自责人所做的研究报告和部分子课题的研 相似文献