球类运动员体能水平的构成因素及训练的基本理论与原则

本文对球类运动员体能水平的构成因素，体能与运动素质的关系，以及球类运动员体能训练的基本理论与原则进行了简明阐述，旨在为教练员制订身体训练计划时提供参考。     

球类运动

G840.3 9700719体能训练对提高球类项目竞技水平的作用[刊,中]/林琦伟//南京体育学院学报.—1996,10(4).—19—20(DW)训练//体能//球类运动//比赛//水平//作用通过对国内外球类竞赛的资料分析研究,提出加强运动员的体能训练是提高球类项竞技水平的重要保证的观点。指出必须有计划、有步骤、有系统的、有针对性的进行运动员的体能训练,为迅速提高竞技运动水平创造良好条件。     

足球

G843.148.6 20015235浅谈青少年足球运动员的心理训练[刊,中,B]/李俊//体育师友.-2001(1).-37-38(XH)足球//心理训练//方法//青少年G843.144.9 20015236对中国足球联赛体能测试 12min 跑的置疑[刊,中,B]/赛庆彬,孙波//体育科学.-2001.-21(1).-34(TY)足球//运动员//体能//测试//标准//问题     

柔道、跆拳道

G886.42 9801446浅谈柔道训练手段及理论依据[刊,中,I]/杨祖光,赵义光//辽宁体育科技.-1997(6).-15,25(SML)柔道//训练//手段//理论G886.42 9801447浅谈柔道运动员的耐力训练[刊,中,I]/白金叶,张建国//内蒙古体育科技.-1997.-10(4).-22(SML)柔道//耐力训练//训练法柔道是体能类对抗性运动项目,在训练和比赛中要求运动员有全面的技术和良好的协调、柔     

自行车运动

G872.314.49 9702078自行车运动员群体和个体体能结构特征的研究=Structural features of athletic abilitiesof group and individual cyclists[刊,中,A]/阎建辉,高峰//体育科学.-1996.-16(1).-43-47.60 图1 表3 参3(SML)自行车运动//群体//个体//体能//结构//特征//个别训练//集体行为//训练//负荷通过两年追踪研究,观察到自行车运动员群     

赛艇、帆船

G861.413 9802642我国优秀女子赛艇运动员体能特征模式的构建方法探蹊[刊,中,Ⅰ]/曹景伟//广州体育学院学报.-1998.-18(1).-89-94,98表9参8(XH)赛艇//体能特征//模式//指标//女子//优秀运动员//中国通过综合运用分层逐步回归分析法、因子分析法和灰色关联法探讨中国女子赛艇队运动员体能特征模式构成指标,以综合评价法验证了其有     

羽毛球

G847.2 20014539浅谈羽毛球密集赛事间隙的运动员调整训练[刊,中,I]/郑坚//福建体育科技.-2000.-19(6).-9-10(XH)羽毛球//比赛//体能//训练//赛后赛事密集的运动员调整训练应突出抓好以下几个方面:1、做好赛后的心理调整,保持良好的心理状态。2、做好赛后的体能调整,保持良好身体机能。3、分析技战术得失,有的放矢抓技战术训练。     

篮球

G841.148.7 9703761论篮球运动员赛前心理训练与调整[刊,中,I]/韩宏义//内蒙古体育科技.-1997.-10(2).-4-6(SML)篮球//赛前//心理训练//训练法//心理调节篮球运动员通过赛前的心理训练与调整,使运动员树立正确的比赛动机,稳定和改善篮球队员的临场情绪。培养和形成赛前的最佳竞技状态,以及良好的球队作用,提高整体心理素质,促进运动员篮球技术、战术、体能的正常和超常发挥。     

球类运动总论

G840.3,G807.01 9702400对普通高校球类专项课教学改革的尝试[刊,中,I]/张元河,张春娟//体育学刊.-1997(1).-64-66表4(XH)学校体育//球类运动//专项//体能//训练//教学//改革本文通过对太原工业大学1990-1992年一、二年级2913名男生四项素质的对     

足球运动员的竞技体能结构与训练要素

采用文献资料法,对足球运动员的竞技能力构成因素、足球运动员的体能结构及其场上角色的相关性、体能训练的构成要素等问题进行了论述,力求对足球运动员的竞技体能结构有一个全面的认识,并对足球运动员体能训练的构成要素进行了理论阐述,从而在训练中有的放矢,提高训练效率.     

赛艇运动员体能水平构成因素及科学化训练原则

对赛艇运动员的体能构成进行生理学分析，找出构成赛艇运动员的主要体能要素，并提出赛艇运动员体能科学化训练的原则：身体训练要注重全面性；注重训练的系统性；围绕比赛进行实战训练；科学调控体能训练的顺序和运动负荷；与专项技术训练紧密结合；注重训练的针对性与运动员的个体差异。     

羽毛球

G847.2 9702952羽毛球基本技术的“分解法”教学[刊,中,I]/刘维平,汤志强//少年体育训练.-1997(3).-21-22(XG)羽毛球//教学//图解//动作//高远球//教学法//分解G847.3 9702953中国羽毛球运动员体能现状及对策研究=Research on chinese badminton player'sphysical readines s and the strategy[刊,中,I]/程勇民,雷蓉蓉,邓树勋//成都体育学院学报.-1997.-23(2).-29-33表9参3(BJ)羽毛球//运动员//体能//专项素质//训练法//现状     

青少年运动员的体能训练

一般来说,体能是指人体器官系统的机能在体育活动中表现出来的能力,包括力量、速度、灵敏、耐力和柔韧等身体素质与人体基本活动能力(如走、跑、跳、投掷等)。从运动训练角度来看,体能是运动员先天具有的遗传素质与后天经过训练形成的运动员在专项运动中所表现出来的机体持续运动的能力。运动员体能是指运动员机体的基本运动能力,是运动员竞技能力的重要构成部分。体能主要由形态结构、运动机能和运动素质构成的。身体形态主要反映身体一般情况,如身高、体重、身体部位相关围度及皮褶厚度等。运动机能主要反映人体运动、循环、呼吸和中枢神经系统的情况,运动员的运动机能评定的重点在肌肉骨骼系统、血液循环系统、呼吸系统、能量代谢系统和神经系统等方面。运动素质是体能能力在体育运动中的表现,是体能的构成因素,也是运动实践中评价和检查体能的常用指标。运动素质实际上是体能水平的外在表现形式。运动素质水平取决于人体器官和系统的机能能力水平。体能与运动素质既有联系又有区别。从运动训练实践角度来说,青少年运动员体能训练的内容主要就是运动素质的训练。     

体操总论

G830.2 20032743论体操运动员的训练环节与环节训练=On thetraining links and link training of gymnasts[刊,中,B]/程武(南京体育学院运动系)//南京体育学院学报.-2002,16(6).-114-115,6参4(SJ)体操//运动员//技术分析//训练法 试以系统科学的基本理论和体操运动员的训练实践,来研究与分析体操运动员的训练环节与环节训练,结果表明:体操运动员的训练系统,由四个训练环节组成及四个一级子系统。四个环节互相关联,但又有一定的相对独立性。     

探讨竞技健美操运动员的体能训练

体能是一切运动的基础,优秀的体能素质是竞技健美操运动员在比赛中获得优异成绩、在训练中保证训练效果的基本因素。本文通过体能的概念及体能的构成因素,对竞技健美操运动员的体能特征做了进一步的分析,并制定出训练方法,以期为我国竞技健美操运动员的体能训练提供有益的参考。     

运动医学

G804.5 9901998运动员体能(成绩)与中医中药临床辩证论治的初步研究(刊,中,I)/僧松龄,朱珂//广西体育科技.-1998.-19(增刊).-2-3(ZZY)体能//成绩//中医//中药//疲劳//治疗     

游泳运动员体能训练若干理论问题探讨

随着游泳运动训练水平的日益提高,现代竞技对游泳运动员的体能要求也越来越高.通过对理论的分析,从运动训练学的角度提出了游泳运动员体能训练的概念,探讨和分析了训练内容、训练原则和训练要求,建议教练员从一般性身体训练、专项体能训练和综合体能训练等方面来提高游泳运动员的体能.     

基本体操

G831.014.86 20034766浅谈体操运动员的心理训练[刊,中,I]/谭建军(长沙市长郡中学)//辽宁体育科技.-2003,25(2).-26(XH)体操//心理训练//运动员//意志//影响体操运动员在比赛中取胜,不仅应具有较高的技战术水平,还应具有良好的心理素质。因此应运用各种方法加强运动员的心理训练,培养其坚强的意志品质。G831.03 20034767幼儿基本体操对幼儿形态、机能、素质影响的实验研究[刊,中,I]/洪葵(沈阳市皇姑区少年宫),李庆华(辽宁省体育运动学校)//辽宁体育科技.-2003,25(2).-24-25 表4(XH)幼儿体操//形态//机能//素质//影响     

球类运动总论

G840.148 9802158对球类运动员心理品质的探讨[刊,中,A]/张向扬//安徽体育科技.-1998.-19(1).-11-13(SML)球类运动//心理素质//心理特征//心理分析     

学生运动员心理训练的探讨

随着竞技运动水平的发展,运动员之间技术、体能的差距,已日渐缩小,得失往往取决于心理能力的高低。心理训练对于开发学生运动员的水平和能力有积极的意义与作用。心理训练与学校田径、球类等运动项目的技术、战术训练相结合,可以帮助运动员形成具有个人特点的技、战术风格。系统的心理训练可提高运动队员的认知水平,为队员个体的进步服务。