恰当评价促进发展 ——对教师评价学生的一点看法

在评价学生的过程中要注意明确的评价目的,对学生的深入了解,评价的正确性和可接受性,评价的完整性和发展性。     

如何恰当评价学生

曾有一位妈妈,第一次开家长会时幼儿园老师说:"你儿子有多动症,最好带他上医院看看。"妈妈回家忍住泪告诉儿子:"今天老师表扬你了,她说你以前一分钟都坐不住,现在能坐三分钟了,全     

教师恰当的课堂评价语是学生前进的风帆

教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生的距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水、水到渠成呢?我想,这与评价语言的巧妙使用有很大关系。他们的评价语时而旁敲侧击,时而直接追问,时而流露同感,时而幽默诙谐,总是充满个性,幽默、灵动,凝聚着教育机智。如果把一堂课看作一次航程的话,那么教师智慧的课堂评价语无疑是帮助学生乘风破浪的风帆。什么样的评价语能帮助学生的学习之舟行得更顺利,行得更远,笔者认为应具备以下几个特…     

教师如何恰当有效地表扬学生

教师如何恰当有效地表扬学生教师对学生的有效表扬，会激励学生继续努力，增强他们的自信心、自尊心、责任感；教师恰当有效地表扬会使学生终身受益、回味无穷。如何恰当有效地表扬学生呢？首先，表扬要及时、适时。教师要经常注意观察学生的言行，一旦发现学生有良好的行...     

美国评价教师关注学生课堂表现

<正>美国弗吉尼亚州要求把学生成就作为重要因素纳入教师评价中,新指令不仅强调学生的考试成绩,还改变了课堂观察的方式。长久以来,行政官员到课堂进行定期或不定期的观察,成为教师评价的基础。但是现在校长们越来越重视学生在上课时的表现,而不再仅仅观察教师上课的方式。关注点的变化反映了美国教师评价模式从输入模式到产出模式的转变。输入模式看重的是教师的培训、经验和授课方式,而产出模式则注重学生学到了多少东西、学生成长了多少。弗吉尼亚州的教师评价,除了重视学生成绩,还对教师的专业知     

学生评价偏差的表现、原因及对策

学生评价是教师教育学生、促进学生发展的一个重要手段，是整个教育评价的重要组成部分。然而，学生评价受着诸如教师的职业道德、教育思想、学生观念、学生评价标准、心理状况、评价技术以及学生思想品德、学业成绩的信息收集等多方面因索的影响，这些因素无不影响着学生评价正面作用的发挥。正因于此，在学生评价中或多或少地存在着偏差，影响着学生全面和谐的发展。所谓学生评价偏差就是指教师在评价学生时有意或无意地对学生的全面发展造成了损害，违背了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育宗旨，对学生作出的种种不客观、不公平、不科学的评价，它在学生评价中有多种表现形式。     

恰当运用评价促进学生发展

新课程理念认为,对学生实施评价的目的是为了激发学生的学习兴趣,是为了促进学生的可持续发展。如何对学生进行评价,不仅会影响学生现在的学习过程及效果,而且可能会影响到学生今后的发展。只有教师自己意识到了这一点,并在实际的教育教学工作中,以积极的态度和方式对学生进行评价,才能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的意志品质和学习习惯,为学生的终身学习打下基础,进而促进学生的可持续发展。现结合自己的教学体会,谈一点自己粗浅的认识。在以往的课堂教学中,许多教师都习惯了以“对”和“错”这个唯一的标准来对学生的学习结果进行法官…     

准确、恰当地评价学生

评价学生是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,甚至还可能影响学生的未来选择和发展.教师应该正确分析学生并针对每一位学生做出准确恰当、有效的评价.     

准确、恰当地评价学生

评价学生是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,甚至还可能影响学生的未来选择和发展。教师应该正确分析学生并针对每一位学生做出准确恰当、有效的评价。     

以恰当的评价助力学生成长

<正>一、多角度评价,鼓励学生进步正确恰当地评价学生,是调动学生学习积极性的重要因素。评价学生要恰当、明确、有针对性,不可过于笼统。1.针对学习习惯的评价对于小学生来说,养成良好的学习习惯至关重要,因此,教师应该特别注重在日常教学中给予     

使恰当的评价成为教师发展的动力源

随着双语教育教学研究的逐渐深入,对双语教师的评价这一教学研究范畴中不可忽略的环节也提上了议事日程。恰当的评价对教育教学会有激励改进和导向的功能,使教师在不断探索中有章可循,有标可依,反之,就会桎梏教师的发展,使教师失去奋斗目标。所以,对双语教师的评价不应简单以好坏奖惩为目的,而应在不断跟踪—反馈—反思—改进的条件下促进教师的专业发展,从而实现学校的远期发展目标。王斌华教授认为,发展性教师评价是注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值的评价,它强调提高全体教师的参与意识和积极性,是为教师的未来发展负责的评价。所…     

浅析教师评价学生的几个误区及对策

<正>新课标指出:对学生数学学习的评价是为了全面了解学生的数学学习情况,激发他们的学习兴趣,改进教师的教学方法。总的来说,对学生的积极评价要多于消极评价,发展评价多于静态评价,过程评价多于终结评价。在实施课改过程中,评价的成功与否直接关系到课堂教学的成败。依据教学评价的"重视过程"原则,我注重了过程性评价,加强了口头评价、     

校园招聘会上大学生的N种不恰当表现

参加校园招聘会,随机拍下了几个镜头,制作成花絮。1、学生走近展台,目光越过招聘人员的头顶,专注地看着展台上方悬挂的写有公司名字的条幅,然后再目不转睛地盯着招聘人员身后的公司简介和职位公告,嘴还蠕动着。     

科学恰当评价,促进学生健康成长

<正>一、认真钻研教材,上好每一节课要上好一节语文课,就必须认真钻研教材、完全解读教材,才能游刃有余地把知识教给学生;只有全面理解教材,才能设计出有激情的、精炼的、吸引人的导言;才能对教学过程有一个精心的预设,并通过恰当的教学手段达到预设的目标。因此,在上课之前必须认真钻研教材,根据教学内容和学生实际备好每一节课,细致地琢磨:课文中有哪些生字,需要用怎样的方法让学生识记;哪些词语,需要在什么时候解释;遇到一些难于理解的词句,要通过怎样的引导、启发,才能够让学生理解并学会应用;哪一段是重点段,应运用怎样的策略,才能够让学生既学会知识,又有所感悟。如果教师     

使恰当的评价成为教师发展的动力源

随着双语教育教学研究的逐渐深入，对双语教师的评价这一教学研究范畴中不可忽略的环节也提上了议事日程。恰当的评价对教育教学会有激励改进和导向的功能，使教师在不断探索中有章可循，有标可依，反之，就会桎梏教师的发展，使教师失去奋斗目标。所以，对双语教师的评价不应简单以好坏奖惩为目的，而应在不断跟踪一反馈一反思一改进的条件下促进教师的专业发展，从而实现学校的远期发展目标。王斌华教授认为，发展性教师评价是注重教师的个人价值、     

使恰当的评价成为教师发展的动力源

随着双语教育教学研究的逐渐深入,对双语教师的评价这一教学研究范畴中不可忽略的环节也提上了议事日程。恰当的评价对教育教学会有激励改进和导向的功能,使教师在不断探索中有章可循,有标可依,反之,就会桎梏教师的发展,使教师失去奋斗目标。所以,对双语教师的评价不应简单以好坏奖惩为目的,而应在不断跟踪一反馈一反思一改进的条件下促进教师的专业发展,从     

浅谈教师对学生的评价

每一位教师都希望运用恰当的评价，以期产生积极的影响，促进学生的发展，如何才能使教师对学生的评价起到应有的作用呢？下面就这个问题谈一点自己的看法。