心形“苹果”

一个班的学生在低年级时遇到一个非常严格的老师,老师给学生布置的作业很多,而给学生的评价都很低。在这位老师笔下,很少有学生可以得到甲,得到乙已经很不错了。有许多学生拿到丙和丁,家长对自己的孩子不再抱有希望,学生对学习也渐渐失去了信心。当这班学生升到另一位老师的班级时,她发现学生的情绪很低沉,每天功课也只是勉强交卷,更糟糕的是学生们都畏畏缩缩、小里小气,一点也没有小学生那种天真烂漫的模样。于是,这位老师有意降低标准,她开始把作业的最低分定为甲下,当然,好一点就是甲了,再好点就是甲上,写得很不错的,她给甲上再加上一个…     

再加两个苹果

一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生被改造的秘诀。 他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师,给学生的作业很多,而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得到乙已经很不错,有许多学生拿到丙、丁,使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去信心了。     

再加两个苹果

我来讲一个故事,一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生改造的秘诀。他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师,给学生的作业很多。而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得到乙已经很不错了,有许多学生拿到丙、丁,使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去信心了。     

成功的“苹果教育”

经常看到一些非常严格的老师,给学生留的作业很多很多,而对学生的评价却往往很低。使得学生的家长对自己的孩子难以谅解,学生对学习也逐渐失去足够的信心。更糟糕的是,学生变得畏畏缩缩、小小气气,一点也没有小孩子那种天真的模样。有一位老师的作法则不然。同样是评判学生的分数,她却把作业的最低线定为甲下,即使写得很糟的学生也给甲下。好一点的则给甲,再好一些的就是甲上。写得很不错的,另加一个苹果;真的很用心的,加上两个苹果。老师所谓的“苹果”,只是一个刻成苹果形状的印章,盖在甲上的旁边。这种画饼充饥的评分法,使…     

再加两个苹果

有位非常严格的小学教师,每天给学生布置的作业较多,他给学生的作业评价却很低,很少有学生可以得到“甲”,得到“乙”已经很不错。这使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去了信心。后来,有位教师接手这个班,发现学生的学习情绪很低,每天的功课...     

再加两个苹果

一位小学老师对我说起,他怎么使一班小学生被改造的秘诀。他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的教师给学生的作业很多,而给学生的评价却很低。在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲,得     

作文世界 教师与学生有多远

我们班对一位老师很有意见,那就是我们班的数学老师。我们都不喜欢这个老师,因为她布置的作业太多了。每天中午,她拼命地向我们催作业。我们在做语文作业时,她偏问我们要数学作业,而且还把没做完的同学的名字写在本子上,说记满五次,数学平时成绩就是“0”分!有时,一个下午,她会布置三次作业!她批得不累吗?……我心里很不喜欢这位老师。一次,我们几个同学又犯错误了,她找我们谈话,这时,隔壁班的老师叫她出去一下,我们几个依然木头似的站在那里。我突然发现她的电脑开着,便迅速地打开W O R D文档,从网上下载了一个X X病毒,存放到她的W O R…     

精心呵护每一位学生成长

去年接管了一个班。听任课老师反映,这个班除一个学生外,其他的成绩都还不错。这位"例外"的学生叫××,他不愿学习,也不愿与同学交往。原班主任也反映,他因同学给他起了"独眼龙"的绰号,而经常与同学有冲突,科任老师见他     

教师处理课堂偶发事件的策略

宽 容《人民教育》2002年第九期有一篇文章《不能小看教师对学生的评价》，文中有这样一个案例：有个顽皮的小学生，被从这个班踢到那个班，总是受老师批评，被认为是后进生。后来，从外地调入一名长得不算漂亮的女教师，当这位女教师给这位学生所在的班上第一节课时，这名学生在干净的黑板上画了一只很逼真的癞蛤蟆。这位有教学经验的教师刚登上讲台一转身就发现了，但她既没有发慌，更没有发火，而是很诚恳地说：“这位同学画的动物很逼真，将来有可能成为画家。”日后，她引导这位学生参加了学校绘画小组，结果这个学生不仅画技有长进，…     

非典型问题学生案例分析——一封匿名信引发的思考

传统意义上的问题学生是指那些成绩不好或者操行不好的学生。一个学生常常不交作业,或者上课不认真听讲,经常迟到等等现象都能引起老师的关注。但是,每个班一定有些表面很乖,成绩操行都表现不错的学生,他们内心的障碍很少有人能察觉得到。作为一名班主任,对这样的学生应当倍加关注。     

我曾这样鼓励她

班里有一个女生,画画的天赋不错.每次作业,她总是第一个完成作品且画的像模像样.刚接这个班的时候,很容易就注意到她的作品.因为她会很兴奋地把作业举到我的面前,要求我表扬她.她知道她画的好,她只是想要老师在全班面前表扬和夸奖她,一遍又一遍.     

班主任也要“备”家长

我们学校是一所农村中学。我班有一名男生,他每天不是完不成作业,就是作业忘家里了,再就是忘记老师布置什么作业了,诸如这般,不胜枚举。小家伙记忆力不错,思维也很敏捷。我盯得紧了,他就能完成一点点,稍一放松警惕,他则失之千里。这是为什么呢?原来,这位同学的父母长期在外做生意,爷爷奶奶来照看他;而处在这一阶段的孩子自制力较差,又长期缺乏父母的督促和教育,于是上演了上述“一景”。试想,如果我早了解了这一现状,如果他的父母能在身边,又会怎样呢?由此我深深地感悟到,班主任也要“备”家长。学生的问题就是家长的问题每一个学生的问题都…     

十六号同学

<正>开学不久,坐在对面的王老师喜滋滋地说:"我今年的运气真好!刚接手的这个班,学生素质很整齐,尤其是学号16的那个学生,将来可能成为领军人物!"到底发生了什么大事,让王老师这么看好这个学生?原来,大部分七年级新生对学校还不太熟悉时,这位学生竟在班上给同学们发自己手绘的学校地图。王老师展开那张详尽的地图,得意地说:"这学生很有自己的创意,这张地图让他在班里很受欢迎,但是他一点都没有骄傲,跟谁都合得来,才几天时间,     

学生对老师说“不”,该怎么办?

编辑同志:我觉得现在的学生不知道怎么了,对老师的要求渐渐会说“不”了,似乎越来越对师长不敬。比如:一次我叫班上的同学来帮我提点东西,他竟然扭头就走了,不肯为老师做些小事。还有一次,我们学校准备参加全县中小学学生艺术节,我安排一位同学做主持人,结果她就是不去,说了三次都没有答应。这位同学成绩不错,我平时也很喜欢她,她说“不”,真让我想不到!学生对老师说“不”,该怎么办?某中学教师:韩摇星2004年5月16日韩老师:你提的这个问题具有一定的代表性,或许是现在许多老师都面临的一个问题。在答问之前,必须明确这样一点:当今社会,学生…     

为老师征婚

金川市第四中学语文老师柳婷，是高一（7）班班主任，30多岁，人长得很漂亮，语文也教得不错。可她平常总是一脸严肃，对学生要求极严格，所以班上的学生们暗地里给她起了个外号“母夜叉”。     

“朱肚皮”的故事

我们班的同学有个特点:写字“不讲究”,贪快,写完就了事。老师给我们提出了好几次,大家就是改不了。一天写字课上,老师说要给我们讲个故事。写字课讲故事,有意思!大家一下子来了兴致。“话说有一个学生,她写字很马虎,既不讲究偏旁结构,也不留意行款间距。一天,他们的老师病了,来了其他班的老师给他们上课。他念着学生作业本上的名字发本子。当他念到‘朱肚皮’时,全班同学都愣住了———班里没有这个名字啊?再一想,‘朱肚皮’,多可笑的名字啊,大家都哈哈大笑起来。”我们听故事的也觉得很可笑,怎么会有这样的名字?大家忍不住也哈哈大笑起来…     

怎样教育那些自负的学生？

编辑同志：您好!我们班有个女孩,她上课很会表现,也很聪明,很招人喜爱,成绩也不错,各科老师都很喜欢她,常常夸奖她。可是,最近我发现她很自自,总是瞧不起别人,同学们都不爱和她玩。她做错事也不向别人道歉,总认为自己做的事是对的,     

小作家梁琛喆

主持人:谭旭东大作家的话:梁琛是广东省广州市天河区华阳小学五(2)班的学生,认识她纯属偶然,我在微博上,偶然与她爸爸梁伟章先生认识。知道她女儿很爱写作文,我就在微博里对他说:把你的女儿的作文发来给我看看吧,如果不错,我给推荐。没过一天,梁先生把女儿的作文发过来,我一读,非常不错。一个小学四年级的学生,能写出这样的作文,说明她还是很有语言表达能力的。梁先生家庭条件很好,也很宠爱女儿,不     

关于德育问题的一点思考

教学实践中,我们在给学生传授知识的同时,是否有意识地用我们品德修养的刻刀,对学生混沌未化的灵魂进行了精雕细刻?或者,我们努力了,但由于我们的这种努力始终停留在蜻蜓点水的水平上而并未深入人心?或者,我们经过长时间的努力,终于在学生心目中树立起了一个“为人师表”的美好形象,但由于一两次不经意的偶然言行失误,从而使美好的形象在学生心中轰然倒蹋,失去学生的信任?关于以上最后一点,本人就有几次令人深思的经历。一位高中生在周记中批评了他初中的一为老师,文章大意是:那位老师责任心很强,平时对学生的要求很严格,教学效果也很好,全班同学都爱戴他。由于这位同学在班上是尖子生,所以那位老师对他也是另眼相看,这位学生自然很崇拜他的老师。不幸的是,在一次考试过程中,那位老师用暗示的方式帮他答对了一道选择题。当时这位同学很感激,可是上了高中,随着年龄的增长,当他每每想起这件事心里就很不是滋味。在文章最后,他提出两个疑问“:那位老师真的对我负责吗?他还有资格指责在学习上弄虚作假的学生吗”?无独有偶另一位学生也在周记中批评了她所在班级的一位任课老师,原因是这位老师在一次高一、高二、高三联合举办的知识竞赛中事先将竞赛题透露给了该班参赛学生,虽...     

小议英语作业的批发问题

批改学生作业,是我们在教学过程中的一项常规的工作。以往,我在批改学生作业上花去了很多精力和时间,但发现实际效果不佳：１．有些学生在平时作业中做错了的英语题,考试时这类题还是答错,而这些错误又都是在平时作业中我用红笔一一给批改过的。显然,学生们对作业的批改没有引起足够的重视,即使看了老师的批改也只是浮光掠影,走马观花。２．还有一些学生手里有教学参考书,每次围的作业照教参书上的答案一抄了事。有的还不敢完全照抄,怕老师发现,就抄一点,自己再编一点,结果弄得很“夹生”。３．少数学生对作业采取无所谓的态度…