高校体育教学中应重视学生的个性发展

针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。     

浅谈体育教学如何发展学生个性

追求个性发展已成为现代教育发展的一大趋势。当前 ,我国体育教学改革正在深入发展之中 ,体育课正由以前的集体性、统一性、纪律性、艰苦性向着个性、自主性、终身性、娱乐性的方向发展 ,研究体育教学中的个性化问题已是摆在体育教师面前的重要课题     

关于在体育教学中发展学生个性的探讨

体育活动作为现代人们喜于接受的健身手段和社会活动 ,是促进个性发展的良好途径。针对现代社会对个体个性需求的迫切性论述了体育教学对学生个性发展的重要性 ,并探讨了如何在体育教学中培养和发展学生个性。     

论学生个性发展与体育教学的双向关系

文章通过对学生个性的分析,阐明了学生个性发展在体育教学中的必要性,并结合个性特征和体育教学探讨了体育教学效果和个性充分发展的统一。     

高校体育教学应注重学生个性的发展

体育活动作为现代人易于接受的健身手段和社会活动,是促进个体个性发展的良好途径。在体育教学中培养和发展学生个性可通过转变教师观念,创造宽松环境及培养学生的自我意识等途径实现。     

写意画教学过程中学生个性培养策略研究

新课标指出,美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时.也要努力保护和发展学生的个性.中学写意画教学,要开放课堂、因势利导、情景交脯.要做好个性评价.     

关于体育教学与锻炼中发展学生的个性探讨

从剖析个性的基本内涵入手,分析了体育教学与发展个性间的联系,认为在体育教学与身体锻炼中发展学生的个性的教育发展的大势所趋,它是因材施教教育学原则的基本要求,符合教育现代化的观点,是实施素质教育的根本。并提出了在学校体育教学与锻炼中发展学生个性的5个主要途径。     

刍议体育教学中发展学生个性的方式方法

在体育教学中,教师应根据学生的生理和心理特点,有意识地激发学生的运动兴趣,培养学生的运动能力,尊重学生的个性差异,满足学生的不同需求.为此,在体育教学中,教师要采用适当的方式方法,积极地引导、培养和发展学生的个性.     

体育教学改革与学生个性发展

通过运用献法与逻辑法，对体育教学改革发展学生个性的几个关系问题进行了理论分析。研究认为，在体育发展学生个性与天性方面，学生与体育间建立的首先是“玩”的概念，他们是在游戏中长大的。在设立全面培养的社会性目标时．体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”。在个性培养与学生特性的关系方面，应认可“特性”的客观必然。特性中蕴涵了人之个性的充分显露。“独特”是体育可利用的最好条件。在个性培养与体育的化性关系方面．体育作为人类优秀化的重要组成部分．体育指导应给学生提供有形的外显的运动形态同时，还要提供丰富的更广、更富有人性色彩的内隐的体育化形态．以符合他们的个性需要。研究提出了体育教学改革应体现“健康个性”等个性发展建议。     

试论体育教学如何发展学生个性

体育教育如何发展学生个性，是值得每一个体育工作者重视的问题，笔者从个性心理特征入手，在兴趣、能力、气质、性格等四个方面探讨了体育教学如何因人而异，因材施教，发展学生良好个性品质的问题。     

教学中塑造学生个性心理研究

教育的目的是培养与发展人才,不仅教给学生知识,更要培养他们的素质、活力及个性。在教学过程中,要对学生个性心理进行塑造,根据学生的个性发挥其特长,让他们能够健康全面发展。     

在体育教学中学生良好个性的培养

影响学生的个性发展有很多因素。而在校期间学生所受教育对其个性形成和发展起着十分重要的作用。体育教学中可以通过了解学生性格，抓好教学实践环节，利用良好的心理品质迁移，为发展个性提供有利条件。从而在教学中培养学生良好个性。     

论职业选择与个性发展的统一性

个性发展与职业选择是辩证统一的,在本质方面,二者统一于现实个人的社会实践;在价值方面,体现于个人自由与幸福;在过程方面,职业选择与个性发展在相互转化过程中实现着历史的、具体的统一。在中国当代社会,应当积极推动二者的转化。     

体育教学中如何培养学生个性

素质教育已成为当今基础教育改革的主旋律,体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,在培养学生个性形成和发展中起到了独特作用。阐述了在体育教学中发展学生个性的作用、培养学生个性的方法和教学过程中应处理的三个关系。     

关于在体育与健康教育中发展与完善学生个性的思考

通过对体育教学中影响个性形成与发展的因素和现代体育教学中"自主、合作、探究"的教学方法的出现以及新的课的组织形式和思维的阐述。使我们明确教学的原则性、科学性,教材教法的灵活运用,轻松活泼的课堂气氛的营造,师生之间关系的协调发展都能对学生的个性的发展起到较大的促进作用。而我们体育教师就是要合理利用这些教学资源,来发展学生的个性。提高课堂效率,全面提高教学效能。     

新课程理念下“选择球类优先教学”的体育教学研究

新课程理念下体育教学改革实验,主要是对原体育教学大纲教学内容繁多、课程实施统一、教师教学缺乏自主性、学生对体育课越来越反感等问题进行研究,即对学生兴趣项目和爱好内容进行优先教学,通过选择球类优先教学的实践研究,探索出一种适应新课程理念下的体育教学形式.它符合<体育与健康课程标准>的精神,有助于学生达成学习目标.     

现代体育教学中学生个性心理品质的培养

围绕学生的个性心理品质，从学生的兴趣、进取心与自信心、情感因素、独立性品格、意志品质等几方面进行论述．力达培养之目的。     

论高校体育教学对学生个性的培养

现代教育是一种弘扬学生主体性的教育.学生是学习的主体,个性则是学生固有的一种人为天赋。学生个性的培养是体育教学的重要内容。本文从体育教学实际出发阐明了影响体育教学中学生个性培养的因素,提出了在体育教学中培养学生个性的途径与方法以及应该注意的问题。     

论高校体育与学生个性发展

鉴于当代大学生的心理个性现状及特征,及根据高校体育教学的功能与特征,笔者强调在当今体育教学改革中促进学生个性发展是一个必然的教学目标。高校体育须在体育范畴内去寻找有效的大学生个性培养、发展途径,帮助学生在体育教学中获得较好的个性发展。     

关于在体育教学中发展学生个性的探讨

当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种以“人”为本，面向全体学生，开发学生的潜质，提高学生基本素质，让学生成为社会有用之材的教育。全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创新能力。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。它是创新精神和实践能力的基础。创新是在个性得到发展的基础上进行的，个性是创造力的源泉，没有个性，谈何创新？学校体育教育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，因此，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。