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杨荔晴 《泰州职业技术学院学报》2011,11(6):61-62,95
专业课教学中渗透思政教育不仅是必须的,也是可行的。文章通过作者刑事诉讼法教学的实践,论述了在理论教学、实践教学及人格教学三个方面如何渗透思想政治教育,达到专业教学与思政教育共同提高的目标。 相似文献
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黄大燕 《中国科教创新导刊》2014,(14):230-231
在当前历史教学中,为确保青少年学生的素质健康,在教学总渗透人格教学,促进青少年学生人格系统的健康发展,已成为当前历史教学中的重点.因此,在初中历史教学中,应该针对青少年学生现状,对学生实施人格教育的渗透,有目的、有计划对学生施加人格影响,在初中教育中,对于历史教学中渗透人格教育,健全人格教育,提高初中青少年学生的素质,避免中学生人格畸形发展,可以有效促其形成健全的人格.以下本篇就针对历史教学中的人格教育渗透问题做出讨论. 相似文献
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教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。语文学科工具性、思想性、综合性的特点,使语文教学在培养学生健康人格,促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。如何在语文教学中渗透健康人格教育,本人在多年的教学中作了几点尝试。 相似文献
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1.在学科教学与日常教育活动中渗透创新人格教育。①教师在学科教育中有目的、有计划地创造条件、渗透创新人格教育的内容,不仅能发挥学生的创新人格,反过来也能促进学生对知识的深化和理解。②作为教育工作者应以身作则,与学生平等相处,充分了解每个学生,尊重学生的个性发挥。教师可施加影响或进行引导,但不可强求一致的服从。 相似文献
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任何一门学科都是为育人这个大目标服务的,19世纪德国名教育家赫尔巴特说过:“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”这句话很好地阐释了教育与教学的关系,二是相互渗透,无法割裂开来的。早在1999年程红兵老师就提出了语人格教育这个概念,并把它界定为:语人格教育是语教师在语教学活动中,有意识、有计划地结合语知识传授、语能力培养,对学生实施人格教育的活动。在语教学实践中,笔有意识地把对学生的人格培养渗透到语教学中,希望通过自己的研究实践,对学生形成完善的人格起到一定的促进作用。 相似文献
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德育教育是学校教育的重要组成部分,在专业课教学中渗透思想道德教育是毋庸置疑的,餐饮与德育的教学是相辅相成的。在教学过程中围绕课程的主题内容,根据学生的实际特点潜移默化地进行德育渗透。培养与现代餐饮业发展要求相适应的,身心全面健康发展的综合型优秀人才,是旅游餐饮专业教学的目标之一。 相似文献
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邹金波 《中国科教创新导刊》2013,(2):116-117
德育工作,若是干巴巴的说理,学生往往不易接受,但如果教师将德育教育融入学科的教学过程中,学生就会被潜移默化,乐意接受。本文就中职《计算机组装与维护》这门专业课的教学,从计算机的发展史、组成及程序使用等环节如何进行德育渗透进行了详细论述。 相似文献
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唐渊 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):43-43,57
语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识,培养语文能力的同时,塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学是渗透人文教育的主渠道,在教学过程中应重视语文的思想教育、审美教育功能,在生活实践中提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。 相似文献
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王存嫦 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(5):60-61,63
人格教育是最神圣的教育,在化学教育中,教师可以通过渗透人文精神,强化自身人格,以及挖掘化学的学科美,展示教学艺术,来塑造学生健全的人格。 相似文献
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胡学军 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(1):97-99
专业课教学中渗透创业教育理念必须体现在专业课教学的全过程与全方位。渗透的途径与方法主要有思想引导法、实践教学法、案例教学法、“第二课堂”活动、研究型教学法、“真枪实战”式演练。将创业教育与专业课教学紧密结合是深化创业教育的崭新举措,积极探索与实践具有创业特征的实践教学模式可以深化高等职业教育实践教学的内涵,将创业教育理念引进省、院级教学改革试点专业是推进试点专业建设的有力举措。 相似文献
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作为21世纪的教师首先要具备实施心理教育的能力,要充分意识到心理素质对人生存与发展的重要性.为此,教师应注重在教育教学的各个环节渗透心理素质教育. 多年来,我尝试着在批改作业上对学生进行心理品质的训练,关注学生的情感世界,处处给学生以人文关怀,实践着以人为本的教学理念,以学生全面、健康和谐发展为宗旨,把作业评语赋予人格教育、心理素质教育,使单调枯燥的作业变得有人情味并充满生机和活力. 相似文献
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情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,只有这样教师才能走进学生的情感世界。本文作者结合自己的教学实践,分析了在数学教学中渗透情感教育的方法.阐述了数学教学与情感教育如何有机结合、自然渗透,从而使不同的学生在数学上真正得到不同的发展。 相似文献
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新课程改革大潮之下.建立高效课堂是每一位教师的永恒追求。为了实现高效课堂.教师就应该摆脱传统教学的束缚.大胆创新,与时俱进,尊重学生的主体性,让学生动起来.乐意接受学习知识.让学生的个性得以表露.让学生的思维得以活跃,让学生的手脚得以解放.从而服务于课堂教学.求取高效课堂。课堂是搞好教育的主阵地.也是最基本的教育形式.还是传授在教学中,基础知识.培养学生能力和提高学生素养的主要途径。笔者结合自己的小学数学教学实践.总结了以下几点建议。 相似文献
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“师者,所以传道受业解惑也。”对一名语文教师而言,传道、授业、解惑是非常重要的,也就是说,高中语文教师在教学的过程中,不仅要对学生进行知识教育,还要对学生进行人格教育,让学生在学习知识的同时培养高尚的人格。人格培养对提高学生的综合素质有着重要的作用,在高中语文教学中,教师可以采用多种方式来渗透对学生的人格教育,促进学生提高人格修养。接下来,笔者将结合教学实践来谈一谈对高中语文教学中的人格教育的认识。 相似文献
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鞠秀兰 《中国科教创新导刊》2010,(7):106-106
本文以多年从事药剂专业课教学工作实践,总结出通过入学教育让学生明确专业学习与就业的关系,有目标学习;以及采用分层次教学的方法,让不同学习能力的学生学好专业课;专业课授课中理论联系实际的教学方法。 相似文献