浅谈作文的情感诱发

梁启超说：“情感这东两。可以说是人类一切动作的原动力。”注重情感诱发，视情感为文章的灵魂．是作文教学的关键。因此，要指导学生写好一篇文章，要进行情感诱发．使学生产生情感冲动．．     

浅议作文的情感教学

作文应当是真情的流露,实感的抒发。一篇文章的价值不仅取决于思想的高下和优劣,还取决于情感的真假和强弱。所以,小学作文教学必须以生活的情感为主线,以语言的积累和技能的训练为基础。     

浅谈将情感教育融入到作文教学中的方法

素质教育的宗旨是要求教师在教学过程中,推行爱的教育,爱的教育其实质是要将情感推进融入到课堂教学之中。本文遵循素质教育的宗旨,将情感教育融入到语文作业教学中,对情感教育融入到作文教学中的方法进行了创新性的探索,提出了创设情感融入式的作文教学情境、以身试教融入式的情感作文教法、巧用爱心活动融入式的情感作文教学方法、巧用爱心活动融入式的情感作文教学方法。     

情以物迁,辞以情发——作文教学中的情感培养

新课程标准提出：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。＂的确,情感是语文教育中最有价值、最应重视的东西,而作文应该是真情实感的流露。因此,在作文中有真情实感尤为重要。＂感人心者,莫先乎情＂。     

作文要有真挚的情感

感情真挚是写好一篇作文的关键。唯有情真、情深，作者才能思路通畅，文如泉涌；渎者才能为之动容．受到感染，引起共鸣。真情是文章的生命泉，没有真情，这泉就会枯竭。作文源于情感，好作文源于真挚的情感，也可以说真正的作文是真情实感的产物。那种没有真挚情感的作文，就好比一个人，失去活力，失去精神，乃至于失去灵魂，这样的文章即使“造”出来，也会叫人生厌、作呕。     

作文教学离不开情感

文章是感情的产物。“情动于衷而发于外”。只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。因此，在作文教学中，我们要始终坚持这样的理念：心灵，只有在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。     

浅谈作文教学中的情感教育

在作文教学中使用情感教育是非常必要的,不仅能够提升学生作文的水平,表达自身的真情实感,同时也能够帮助学生更好的认识美好的事物,形成正确的人生观价值观.在作文教学中运用情感教育,教师要从教育的目的以及学生情感表达两方面出发,运用多种教学手段在实际作文教学的过程中能够将学生的自身的真实情感以及对社会的情感准确形象生动地表达出来.本文主要是分析了在作文教学中如何开展情感教育.     

浅谈作文教学中的情感教育

在作文教学中使用情感教育是非常必要的,不仅能够提升学生作文的水平,表达自身的真情实感,同时也能够帮助学生更好的认识美好的事物,形成正确的人生观价值观。在作文教学中运用情感教育,教师要从教育的目的以及学生情感表达两方面出发,运用多种教学手段在实际作文教学的过程中能够将学生的自身的真实情感以及对社会的情感准确形象生动地表达出来。本文主要是分析了在作文教学中如何开展情感教育。     

情到真处文自美——谈作文教学如何激发学生情感

作文教学是审美的教学,审美即情感。情感熏陶就是将文学作品的精神内涵化为学生内在的人文素养。在作文教学中,审美特征非常明显,从审美的角度来说,情感因素常常充当感知和想象的动力,用丰富的想象和联想开掘情感之源。     

作文教学不能遗忘情感因素

目前作教学事倍功半，学生的写作水平提高不快。写出的章空话套话一大堆。其中重要的一点就是在语教学过程中忽视了引导学生进行生活体验，忽视了对学生进行情感的培养。     

作文教学应重情感教育

情感教学是语教学中的核心任务之一，作教学中的情感教育更不能忽视。近年来笔一直在探讨情感教育在作中的应用，主要从以下几方面入手。     

浅谈作文教学中的情感教育

很多学生害怕作文,提到作文就觉得无话可说,总有畏难的情绪。想让学生写好作文,就必须让他们先克服这种畏惧情绪。只有充分调动他们的写作情感,才能让学生写出富有激情、富有生命力的文字。作文教学中应当充分发挥教学的人文性、情感性的特征,做到教学过程情感化,使学生融情于文字,抒情于笔端。那么,作文教学中该如何激发学生的情感呢？根据我个人的实际教学情况,我认为可采取以下几种做法。     

谈作文教学中的情感培养

<正>有真实情感的好文章读来如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃;缺乏真实情感的文章,读来则味同嚼蜡。刘勰说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"学生有了一定情感体验,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章。学生缺乏阅历,但不缺乏真情,真实情感来源于现实,现实生活培育真实情感,因此培养和激发学生的真情才能让学生写出动人感人的文章。     

形象大于思维——浅谈“真情实感类”作文的情感表达

在实际教学活动中,学生作文中缺乏＂真情实感＂是屡受诟病,但也有一些学生,尤其是平时爱写点小文章的学生,他往往有着很强烈的情感要表达,但在老师看来,却常常感觉主题缥缈不定,不知道到底要表达怎样的情感。     

作文教学中的情感培养

写作的整个过程,始终都是在作者情感的支配下进行的,都饱含着作者的自我思想.作家创作是这样,学生作文也是这样."没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心".所以,老师应该在作文教学中加强指导以培养学生的写作情感.     

浅谈作文教学

作文难,难作文。这仿佛成了很多学生的“顽疾”,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文果真如此痛苦吗？其实文字是表达人类思想和情感的重要载体。写文章也应该是一件很享受的事情：用文字来表达自己,展现自己。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？我认为应注意以下几个方面：     

作文——情感教学的沃土

据报载，一名女学生因成绩不好不堪忍受父母的指责而离家出走，临走时让同学给自己的父母捎话说，跟父母断绝关系，并声称“以后挣钱还他们”。 读罢材料，掩卷深思，这名学生如果是自己的女儿，我们该是何等伤心。钱也许可以还清，但这十几年的关心、爱护、那份牵肠挂肚的父母亲情是否也能还清？ 出现这样的情况固然跟社会大潮，学生学业负担过重，学生心理承受能力差有关，但从中也可以看出一个问题：现在的中学生普遍患有感情冷漠症，这在另一则材料中也可看出。曾有人对某校在校高三学生进行调查：大部分认为同学之间难以相处，认为面和…     

谈作文教学中的情感伪化现象

在平时作文教学中,学生作文呈现出的这种矫情滥情的现象,让我不禁对作文的生命线--真情实感产生了深深的忧虑,为什么学生中会大批量地出现"情感的伪化"现象?该如何帮助学生去伪存真找回作文中真实的自我呢?笔者对此进行了探索与尝试.