提高计算能力的几点做法

计算是小学数学的重要组成部分,计算教学是小学数学教学不可缺少的重头戏,有利于培养学生的计算能力,使学生正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的运算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活,具有估算意识和初步的估算能力是新大纲对计算提出的教学目的与要求。     

化学计算中的数学知识应用

利用数学基本知识，解决化学问题、扩展学生思维能力，加强学科知识点的交叉利用，本文就化学计算中的常用的特殊方法：差量法、十字交叉法、不等式法、极值法、平均值法进行探讨，体现数学知识在化学解题中的完美应用。     

初中化学基础计算之我见

初中化学基础计算主要包括三个方面：化合价及 由化合价决定化学式的计算;化学式及有关相对分子质量的计 算;原子或离子结构的简单计算。我们在教学过程中要重视化 学基础计算。     

采取合理教学措施 提高学生计算能力

计算能力是学生学习数学所必备的一项基本能力,它是学生学习数学的基础,计算能力的高低直接决定了学生的做题速度和计算正确率的程度,所以,提高学生的计算能力,特别是对于小学低年段学生具有重要的现实意义,作为小学数学教师,应该将其当作小学数学教学的主要任务之一。     

计算教育是培养计算思维的有效途径

随着移动计算和社会计算的发展,人们可以随时随地获得需要的信息和服务,计算思维几乎无处不在。计算思维使用的隐喻和结构正在影响着所有的科学与工程领域。对计算教育的研究工作将为"计算思维"成为一种全面共享的21世纪的文化技能而铺平道路。需要利用多个学科(包括计算机科学、教育学、心理学和社会学)的方法来改善计算教育。     

对初一学生数的计算能力的调查

通过测试调查,了解初中一年级学生数的计算能力．并从中发现初一学生计算能力与计算时间等的一些关系,提出若干建议．     

对称原则在概率计算中的应用

文章介绍了对称原则在求解概率模型中的一些应用。     

如何在数列的教学中运用典型案例讲解利息、年金、贷款的计算

数列教学中最重要的着力点是＂公共因素＂的提取和分析,这个公共因素就是数列的灵魂,利用现实案例来进行数列教学可以从生活的角度调动学生的积极性,且灵活的还款原则可充实教学内容、活跃课堂气氛。     

量子信息论与量子计算中的六个数学问题

利用组合计数理论、数列和级数知识，采用构造证明的方法研究了量子计数问题，解决了量子理论中的一些计数问题，证明了几个量子信息论中的等式。这些结果即将在其他学科中得到广泛和深入的应用。     

基于问题的一元Fuzzy事件认知计算

为改正现有认知计算的不足,提出了基于问题的一元Fuzzy事件认知计算。它包含感知计算、建模计算、决策计算三个不同的阶段,感知计算依据问题和模型对外界发生的一元Fuzzy事件进行预处理,并将筛选出的一元Fuzzy事件计算为认识;建模计算将不同的认识计算为模型;决策计算接收外界提交的指令,根据模型计算出完成指令的答案。实验发现,基于问题的一元Fuzzy事件认知计算改正了已有认知计算的不足。因此,它是对人类大脑处理认知信息的准确模拟。     

小学数学提高学生计算能力的几点做法

小学数学教师应在调动学生数学计算兴趣的基础上,确保他们明确数学计算题目中蕴含的特定算理,并辅助于一定的练习题目,只有这样才能确保学生数学计算能力的显著提升及发展。     

如何激发农村小学生计算能力的培养

计算能力是小学生所必须具备的基本素质,但目前小学生的计算水平却不容乐观。如何扭转这一局,提高学生的计算能力是目前小学数学的教学重要目标。在具体的教学中作者着重从学生兴趣的激发、方法的掌握、练习的设计这几个方面展开。     

小学三年级学生数的基本计算能力调查及提升策略

要想提高小学生的基本计算能力,教师应落实好相关计算法则,并做好算理教学工作。为充分掌握不同地区小学生的计算能力水平,并客观评估课程标准达成度,本文对江苏省小学三年级学生的计算能力进行了调查并提出了提升小学生运算能力的策略。     

网格技术与普适计算

讨论了网格技术和普适计算的研究发展和它的关键技术,介绍了几个典型研究项目。最后,讨论了当今普适计算系统中缺乏的一些关键性能以及进行网格技术和普适计算研究的必要性。     

浅谈当前小学数学计算教学中存在的问题

数学计算教学是小学教师又一个值得探究的领域,是生活、学习、科学研究和生产实践中最为广泛的一种数学方法。而当前由于种种原因,学生的计算能力下降,究其原因,探求方法、总结经验。作为教师的我们应在培养学生计算兴趣的同时,提高计算技能,发展学生的思维。     

万丈高楼平地起——小学数学计算教学的探究

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯串于教学的全过程,可见计算教学的重要性。“课标”对计算教学提出了很多新的理念,但在实践中却出现了偏差。在新课改向纵深推进的过程中,我越来越感觉到学生的计算能力有所下降,提高学生的计算能力迫在眉睫。经过长时间的教学实践,我认为提高学生的计算能力,应从以下几个方面来培养。     

为计算另辟蹊径

计算是小学数学中的一个重要内容,计算能力是小学生必须具备的一项基本技能。如果计算能力不过关,就会严重影响学生学习数学的效果。因此,如何培养学生的计算能力,如何提高计算的准确率,是每一位数学教师都必须做的功课。理解算理,掌握算法,加强训练……除却这些常规的方法,且看作者如何根据学生实际另辟蹊径,因势利导。     

口算——数感训练的有效方式

口算是一种不借助于计算工具．不表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式。在日常生活、生产中随处可见．它是笔算、估算、简便计算的基础．也是计算能力的组成部分,只有抓好口算．计算能力才能提高。加强对学生的口算训练．在激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯．培养学生的多种能力方面起着积极的作用,每天用时少、见效大,有利于大面积地提高教学质量。     

角度的计算技巧

角度计算是几何计算中的一种重要题型．是初学几何的同学们的一道难关．角度计算除了掌握角的有关概念外，还须注意一定的技巧和方法．现举例如下：     

小学数学计算能力的培养与提高

为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。