校长的人格形象:锐气、骨气、大气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的"精神领袖".现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升.集中在校长身上,就是有锐气、骨气和大气,校长要以自身的人格形象感召人、凝聚人.     

校长的人格形象：锐气、骨气、大气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的“精神领袖”。现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升。集中在校长身上,就是有锐气、骨气和大气,校长要以自身的人格形象感召人、凝聚人。锐气,就是说校长工作中要有一股子劲,始终保持一种向上的进取态势,保持高昂的工作热情和工作韧劲;成绩面前不忘乎所以,困难面前不灰心丧气;不断适应新形势,研究新情况,解决新问题。有锐气,才能有所作为,有所建树,它是校长书写绚丽人生的基石。锐气是朝着既定目标前进的开路先锋。锐气并不是凭空产生的。保持昂扬…     

让学生的人生“幸福、出彩、有意义”

<正>记者:您好,原校长,欢迎您与大家分享自己的教育思想。作为全国百佳优秀校长、河南省首批名校长、首届河南最具影响力校长,您对校长这个角色是怎样理解的?原绿色:作为一名校长,要想建设好学校,心中首先要有一座自己的殿堂,要弄清楚自己要办一所什么样的学校。这既是学校师生的共同愿景,也是校长个人的办学梦想。校长就是带着老师和学生圆梦的那个人。校长既是一个理想主义者,又是一个现实主义者;既要仰望星空,又要脚踏实地;需要找到理想与现实、理论与实践、现在与未来的最佳结     

校长教育思想的生成、生根、生长

校长是一个学校的灵魂,校长要起到灵魂的作用依靠的是他的教育思想。本文从陶行知教育思想出发,从三个方面阐述了校长教育思想的生成、生根和生长。校长教育思想的生成,意味着校长的教育思想有核心观点、完备体系和实践路径。生根意味着校长的教育思想成为全体"学校人"的精神追求和行为准则;生长意味着校长的教育思想在不断地丰富和发展,不断地生成和创造。     

“吃苦、吃亏、受气”与威信

古语说:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。校长作为学校的中心人物,是“学校的灵魂”(陶行知),必须要有威信,才能在学校工作中有号召力,而校长威信高低,会导致学校凝聚力的程度差异,如何才能有威信呢?在思想品德上,首先要做到吃得苦,吃得亏,受得气。 一、要吃得苦 校长工作是很辛苦的,大到学校的办学思想、人、财、物等大的决策,小到柴米油盐、家庭琐事,无一不与校长工作有关。要做好工作,除了科学管理,精细安排外,还必须吃苦肯干,提高工作效率。 办好一所学校,没有艰苦奋斗的精神是不行的,校长要     

现代校长,应该有思想、熟业务、会管理、懂经营

校长是学校管理工作中最高领导者,是学校发展的引领人。“有什么样的校长,就有什么样的学校”,这就表明了校长在学校办学和发展过程中的重要作用。校长加上“现代”这样的定语,表明它具有时代性的概念,具有新的含义。现代校长正遇上社会变革与发展的重要时期,是基础教育改革的重要历史机遇期:素质教育、新课程改革、校本管理等,使学校管理具有新的内涵。笔者在学校管理的实践过程中认识到:现代校长,除了要具备较高的政治素质、全面扎实的岗位知识,以及把爱与责任作为师德之魂外,必须要有思想、熟业务、会管理、懂经营。     

治校之道：务实、创新、放权

办什么样的学校要取决于校长,把学校办到什么程度要依靠校长,用什么方法办学校要源自于校长。因此,我认为办学思想、工作理念、管理策略是校长必须具备的3个主要基点。     

做一个理念先进、知行合一的好校长

很多人这样说:"一个好校长就是一所好学校。"这样的说法其实特别真实地反映了一个校长在学校管理中所发挥的巨大作用。一个校长,行动力固然重要,但人们常说的理念才是最重要的,我个人认为,一个好校长应具有以下几方面素质:一、好校长要有大胸怀、大手笔、大气魄胸襟气魄、学识人品,这是每一个好领导必备的品质。     

上课 校长不堪承受之重

校长在走上校长岗位之前,绝大多数是学校的教学骨。教而优则仕。校长不但能上课,而且大多是教学方面的佼者。由于对课堂教学驾轻就熟、挥洒自如,很多校长一眷恋着课堂,割不断讲台情缘。可实际情况是很多优秀教师走上校长岗位后,却又怕课。是什么原因导致能上课的却怕上课呢?一是精力跟不上。校长也是人,不是三头六臂的神仙。校来了人,校长要接待;上面开会,校长要参加;办学经紧张,校长要跑;学校管理,校长要带头干;学校发展方,校长要想……一个人的精力毕竟有限,事务性的工作经耗去了校长的主要精力,如果再上课,校长还有多少力去熟悉教材、熟…     

前苏联、日本对中小学校长素质的要求给我们的启示

一、前苏联对中小学校长素质的要求前苏联对校长素质发表过精辟见解的是著名教育家苏霍姆林斯基,他认为一个好的中小学校长必须具备六方面的基本素质:(1)要深深地热爱孩子,有高尚的人道精神,对人要有信心;(2)信人的信念;(3)要善于探索学生的心灵秘密,尽可能深入地了解每个孩子的精神世界;(4)要善于抓教育思想;(5)具有创造精神;(6)有渊博的知识、深厚的功底。正如教学与教育工作中,师生双方谁也离不开谁一样,校长和教师也是学校息息相关的主人。前苏联教育学提倡:一位校长首先应该是一位教师,而且应该是一位优秀的教师。受到全世界教育界重视…     

理、才、情、德——好校长的四重定位

一个好校长就是一所好学校,有怎样的校长就有怎样的学校。在今天,校长的引领作用对学校的发展非常重要。那么,好校长应该怎样定义呢?笔者认为,好校长关键是要"重理、重才、重     

校长应念好“高、大、远、新”治校四字经

一所学校的工作成效如何,当然离不开党和国家的大政方针的指引,离不开具有良好素养的干部和教师,也离不开学校内外良好的工作氛围。同时,还需要有一个好的校长。依笔者之陋见,做好校长,应在“高、大、远、新”四个字上下功夫,多实践,以此开创学校工作新局面,以求工作见成效。“高”,就是要做到学校的工作目标要高,校长的理论水平要高,校长的精神境界要高。第一,目标是方向,目标激励是最主要的成功的激励,目标是校长工作思路正确与否的标准。以打靶为例,“打”的是“靶”,所有的准备都是为了中靶。我们的工作也是如     

怎样做个聪明的副校长

要想做一个聪明的副校长,就应学会如何面对人、面对事、面对自己。一、如何面对别人副校长要面对的人,包括校长、同级和下属三个层次上的人。1.怎样对待校长(1)要了解校长。怎样来了解校长?首先,要明确了解校长的目的。了解校长的目的,不是去抓校长的什么"把柄",而是为了让自己更好地配合校长搞好工作,利用校长的长处     

当校长要“四会”

一.会做人校长要处理各种人际关系,必须“会做人”。应该怎样做人?校长要做严于律己的明白人;校长要做事业、工作上的带头人;校长要做教师、学生的贴心人。二会用人了解教师是用人的基础。校长对每位教师的长处和个性、爱好、特长要有所了解。这样才能使其在恰当的位置上施展才华,发展才干。理解教师是用好人的保证。当校长就是要设身处地把自已摆在教师的位置上,去体验、感受教师劳动的艰辛,从而为用人提供保证。三.会容人当校长要以大海的胸怀来宽容待人。容不得人的领导不是好领导。要容得人,要善于听取不同意见,团结同志。要敢于坚持真     

校长用人要重其所长、所爱和所变

用人，是校长的主要职责。作为一个成熟的校长如何履行好这一职责，笔者认为，除了要有举才之德、容才之量、护才之胆外，关键要在用才之法上注意以下三点。 一、用人要重在用其所长。 不同的教职工具有不同的才能特长，不同的事需要具有不同才能特长的教职工去做才能做好。校长要善于将这些各具特长的教职工与不同的事相对应，让其人事相宜、人岗相适。从道理上来说，用人必须用其所长，但在现实中有些学校却总是做不到这一点，究其主要原因，一是一些校长没有设身处地把教职工的所长加以珍惜，缺乏教职工那种渴望将自己的专长献身于自己所…     

年轻校长的加、减、乘、除

校长是政府行政部门和办学主管单位任命的学校负责人,他是学校的法人代表,对外代表学校,对内负责全面领导学校行政工作。为此,作为年轻的校长尤其要做到“一日三省吾身”,事事做出教职工的表率,增强自身的影响力,具体在日常生活中可以从加、减、乘、除做起。 　　加——增加工作经验。经验对于领导者来讲,是书本上很难学到,别人很难教会的学问,经验具有理论知识所取代不了的作用。经验越丰富,解决问题和处理问题的办法就越多,也越容易接受并运用马克思主义的理论。对一些突发性问题的处理,经验可以使人果断沉稳。年轻校长往往…     

理、才、情、德—好校长的四重定位

一个好校长就是一所好学校,有怎样的校长就有怎样的学校.在今天,校长的引领作用对学校的发展非常重要.那么,好校长应该怎样定义呢?笔者认为,好校长关键是要"重理、重才、重情与重德".     

从思想、组织、过程三个环节加强课程领导

校长的课程领导力至少包含三个基本的要素:课程思想领导、课程组织领导和课程过程领导。课程思想领导课程思想领导是校长课程领导力的核心,也是课程领导力的第一要素。课程思想是教育思想的有机组成部分,它定义了什么是课程,对于学校期望学生成为什么样的人,学校将要给学生提供些什么,学校将采取什     

浅谈校长的人格魅力

人们常说：“一个好的校长就是一所好的学校”。可见校长在治校办学中的地位和作用。一个具有一定号召力和影响力的校长，决不是靠上级赋予的权力发号施令，而是注重言传身教和自身形象的塑造，通过人格魅力去启迪人、引导人、感召人。校长要堂堂正正做人、公道正派办事校长的工作对象是高文化素质群体。校长工作的首要条件是要得到教职工的信赖和认可。因此，校长首先要解决好自身如何做人的问题。笔者认为：其一，校长应该是一个是非分明、光明磊落、大公无私、堂堂正正的大写的人。校长要有刚直不阿的品质，不为权势所左右，不为金钱美色…     

美、法、英、德四国中小学校长权力比较

美国：校长工作职权大,广受社会监督 校长的基本职权可分为以下五大类： 1．决策权。校长在决策之前．要召开各种会议．听取各方面的意见,但最后拍板的是校长。美国中小学校长拥有对学校的组织和管理、教学的监督和领导、学校——社区关系的协调和维护的决策权．