班主任要善于捕捉教育时机

凡事都要讲究时机,班主任教育学生也是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名班主任,只有善于捕捉教育时机,     

浅谈教育时机的把握

教育者对学生进行教育时，总是希望自己的工作很快见效。然而，如果忽视最佳教育时机的选择，教育效果往往很难如愿．因此善于捕捉最佳时机是班主任工作艺术的一个重要方面。下面就自己平时工作中的一些做法谈谈自己的感受。     

班主任要注意捕捉教育时机

情绪是思想变化的自然流露,由于小学生不善于掩饰内心情绪,班主任很容易观察到他们的情绪变化,如能捕捉最佳教育时机,教育往往能收到事半功倍的效果.     

浅谈教育时机的捕捉与利用

班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。     

掌握学生心态 捕捉教育时机

培养合格的大学生是高校德育工作的中心任务。而教育学生是其中的重要手段。那么怎样教育学生，一直是高校德育工作者众说纷纭的热点。笔者在多年的学生工作实践中，通过对学生心态的分析、研究。探讨出一点认识，即：教育学生必须首先掌握学生心态并适时调控，而后及时捕捉、利用教育时机并多加创设。这样，才能使德育工作收到最佳效果。     

班主任应把握好教育时机

班主任担负着引导学生成长与进步的重任。对于中小学生来说,青少年时期既是他们人生的黄金年华,同时也是他们心里感情变化最急剧的时期。班主任如能抓住教育时机,适时地对学生进行引导教育,会取得事半功倍的效果。那么,教育学生的最佳时机表现在哪些方面呢？我通过借鉴别人的经验和自己的实践,认为下列几种情况不可忽视：     

捕捉教育时机

教师教育学生要善于捕捉时机，选择场合。什么时候教育学生，什么地方教育学生，是大有讲究的。这好比是足球比赛中的“临门一脚”，只有不早不晚，不偏不倚，恰到时机，才能射球入门。如果教师捕捉到有利的教育时机，在适宜的场合进行教育，便能产生巨大的心理效应，引起强烈的感情共鸣，收到良好的教育效果。     

捕捉最佳教育时机 巩固高效德育成果

微型德育课是近年来才出现的一种中小学德育形式,是指教师以某一品具体德育内容为中心,对学生进行思想德教育、心理教育和学科教育的综合课型,并不是我们一般所说的"课",它是德育与智育的结合,是促使德育形式多样化,提高德育课程有效性的新尝试。由于这是一个新生事物,在实践中难免遇到这样、那样的问题,笔者结合实践经验,对开展微型德育课应注意的几个问题进行了一些探讨,并提出有针对性的建议。一、捕捉最佳教育时机微型德育与传统德育课相比较而言,具有时间短、切入点小、灵活性强和教育深刻等特点。但如何捕捉开展微型德育课的时机,及时有效地对学生进行德育教育,的确是一门艺术。如果教师不能发现社会出现的新情况与新问题,     

捕捉教育时机狠抓后进生的教育转化

对后进生的教育转化是班级工作的重中之重,在讲究素质教育和教育方法的今天,正确运用教育学、心理学知识,注意调查研究、摸准学生的思想脉博,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向,善于捕捉最佳帮教时机,后进生的教育转化工作的定会取得良好的收效。     

班主任的最佳教育语言——激励性语言

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言.     

班主任工作要把握教育时机

班主任工作不仅仅是"管住"学生,也不是随时随地都可以进行,班主任工作只有把握住教育的时机,即抓住对学生进行教育工作所具有的时间性的有利机会,才能发挥出最大的作用。     

谈谈教育效果与教育时机

俗话说：“不到火侯不揭锅”，指的是做事一定要讲究时机，教育工作也是如此。作为班主任，要想在教育工作中收到良好的教育效果，不仅要注意教育的内容、方法，还要善于捕捉有利的教育时机。     

观察 交谈 激励 等待——班主任教育时机的捕捉与利用例谈

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者．是学生健康成长的引路人．是学校对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量．班主任不仅要传授科学文化知识．更重要的是要对学生进行思想品德教育。     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

捕捉教育契机,做好班主任工作

正教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。在工作实践中,我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。因此,在     

把握教育时机 做好班务工作

厨师讲“火候”，农民讲“农时”，市场讲“商机”，同样我们班主任如果能把握住教育时机，就能事半功倍地做好班务工作，达成良好的教育效果！     

班主任如何避免教育盲点

让所有的学生都能够健康成长，已成为我们教师的共识。但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些教育盲点，存在着远离集体的“孤雁”。     

新时期班主任爱心教育初探

班主任工作是学校工作的基础工程，班主任工作是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索新时期班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径就显得尤其重要。     

时机——谋取教育效果的前提

作为班主任,都希望收到理想的教育效果。可是,教育的效果并不一定与花费的时间和教育的次数成正比。如果抓不住教育时机,或抓错了教育时机,再多的“教育”也无济于事。如果能捕捉到有利的教育时机,往往只要