角色扮演在小学英语教学中的应用

小学英语作为基础学习阶段,对于学生英语学习兴趣以及今后学习的积极性都会产生较大的影响,同时这一阶段所养成的英语学习习惯也会影响到之后,所以说,小学英语教学十分的重要,而为了促进英语教学质量,本文也就角色扮演在小学英语教学中的应用进行了分析。     

多媒体手段在英语教学中的作用

为了更好地实现现代教学目标,多媒体技术已广泛的应用于英语教学课堂。就论述了多媒体技术在英语教学中所体现出的特点、优势以及在应用中所存在的问题,并且讨论在课堂上教师将如何更好的应用多媒体从而提高教学效率。     

优化英语教学的策略分析

提高学生的英语素质必须要优化英语教学,必须在教学过程中培养兴趣,使学生养成良好的学习习惯,还应根据教学目标和学生实际组织轻松愉快的教学活动,建立科学的评价机制,使全体学生的英语水平得到全面提高。     

关于新课改下教学评价改革的认识和设想

为了达到全面实施素质教育的目标,为了更好地推进新课程,我们必须建立符合素质教育下的评价与考试制度,建全一套科学的教学评价体系,这就要求教师们了解、认识一些新的评价改革。     

用教学评价促进英语教学

一、为什么要进行英语教学评价 在英语教学实际中,师生对于英语教学评价存在着一些认识误区。 误区一：认为评价就是考试,考试就是为了选拔和淘汰。评价就是成绩排名,就是把学生分成三六九等。大多数学生的英语成绩和学习目标有很大差距,学生在学习中感受到了太多的挫败,逐渐丧失了学习的兴趣。评价只是用大多数学生的失败来反衬部分优秀学生的成功。     

浅析高职英语教学的现状

为了更好地提高高职英语教学水平,达到其教学目标,本文就当前高职英语教学的现状和存在的问题进行了分析。     

英语阅读理解的三个层次

正为了满足社会的发展需要,以及学生的兴趣与爱好;为了直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力,就具备了一定的自学能力,能为他们今后的学习或自学打下坚实基础。因此,提高阅读能力是每一个学习者必须实现的目标。一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组     

高职实用性英语教学存在的问题及建议

高职英语教学必须坚持以实用为主,应用为目的,要根据学生实际和专业特点确定相应的教学目标;转变教学理念,尝试开发高职英语校本教材,建立以能力为导向的项目化教学,优化教学质量监控与评价体系.     

提高学生英语口语交际能力

世界经济的全球化和信息化,以及中国加入世贸组织对我们的英语教学提出了更高的要求。为了使学生能更有效地为社会服务,英语教学就必须把培养学生的口语交际     

提高英语词汇教学效率的方法

对于英语教学来说,词汇教学自始至终都是其重要的组成部分之一,教师要想更好地实现教学目标,就必须要积极地探索新词汇教学策略,要有创造性地革新词汇教学的教学策略,只有这样才能够更好地实现英语教学的教学目标,才能够不断地提高学生的英语运用能力。一、强化词汇教学的重要性语言的三要素分别是语法、词汇以及语音。对于词汇来说,     

多媒体在英语教学中合理使用的研究和探索

英语学习对中国学生而言是一件头疼的事情，许多学生学了很多年也只是哑吧英语。为了解决这个问题，我们必须改变传统的教学模式，建立一种新的开放式教学方式。本文就将给大家介绍在英语教学改革中的一种有效方法，那就是使用多媒体。     

小学英语课堂教学评价策略

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基于我国人口众多,基础教育受面大的国情,我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此,抓好小学英语课堂教学尤为重要,而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。笔者现就小学英语课堂教学评价策略略谈几点看法。     

完善多元化课业评价体系 提高高职英语教学质量

本文分析了现行高职英语教学评价体系存在的问题,总结了在高职英语教学评价体系中具有评价主体更加多元化、评价内容更加全面、评价方式更加多样化、评价结果具有反馈作用的优势,并提出今后高职英语教学评价体系改革取向以提升学生的社会竞争力和可持续发展能力。     

OBE教育理念下的大学英语教学改革探析——以西藏民族大学为例

该文以OBE教育理念的基本特征和相关研究为出发点,围绕大学英语教学目标的设置、教学内容的选用、教学评价的实施以及教材编写等维度,全面剖析了学校分层次大学英语教学现状,提出了在今后大学英语教学改革中需要关注的问题,以期为学校的大学英语分层次教学提供新思路和建议。     

岗位需求下的高职大学英语教学改革探究

高职大学英语教学改革势在必行,但是改革必须以岗位需要为前提。本文从第一手的调查结果入手,分析了在岗位需求下,如何从教学目标,教学内容,教学评价等方面对大学英语教学进行改革。     

高职高专ESP教学现状及其师资队伍的建设

高职院校的培养目标倾向于技能型人才,为了满足经济社会的发展要求,高职院校的英语教学必须走专业化之路。本文分析了高职院校ESP教学教育的现状,从当前的教学实际情况来看,ESP教学师资力量的缺乏严重影响了这一专业英语(ESP)教学的顺利开展。因此,要加强高职院校ESP教学,就必须得建立一支合格的ESP教师队伍。     

英语创新教学在高职院校教学中的实施和应用

培养学生的创新精神是高职院校英语教学的重要目标之一,文章主要通过对当前高职院校英语教学的创新教学内容、教学方法以及教学评价的分析,探索符合新形势下高职英语教学的策略。     

多元智能理论下小学英语课堂即时评价策略

英语课程标准在“评价建议”中明确指出:“课程评价的目标不仅是为了考查学生实现目标的程度,更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学.通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使英语教师获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当地调整,促进教师不断提高教育教学水平.”这就迫切要求我们把多元智能理论与小学英语教学评价整合起来,实现评价的多元化和民主化,贯彻新教学理念,使小学英语教学上一个新的台阶.     

在英语教学中实施目标教学

为了适应社会主义市场经济改革的需要，培养２１世纪有用人才，按照“掌握一门专业技术，学好一门外语，熟练操作微机”的实用型人才培养目标，本人认为在英语教学改革中必须实施目标教学。所谓“目标教学”就是“掌握教学”，是美国教育学家、心理学家布鲁姆教授提出来的。目标教学的实质就是重视素质教育，强化技能操作。英语教学的目的是除了让学生掌握必需的英语知识外，最为重要的是培养学生的英语实际应用能力以及英语自学能力，而目标教学恰恰可以满足这一要求。目标教学的实施步骤分为四个阶段：第一阶段：课前准备１．教学准备——…     

教师发展性评价思考

一、教师发展性评价的指导思想建立教师发展性评价制度,是为了促进教师对自己的教育观念、教学行为进行反思,增强教师间的业务交流,从而多渠道获取相关信息,全面了解自己的优势和不足,并据此改进和确定自己今后的发展目标。