多彩的活动 快乐地成长

在瑾山这块土地上．经常可以看到我们开展活动的剪影：或学生奔跑的身影．或欢呼的笑容,或嘹亮的歌声……我们学校经常会利用瑾山特有的资源．搞一些有声有色的活动,让学生在多彩的活动中张扬个性,快乐地成长。     

面向全体因材施教,张扬个性快乐成长

班主任要做到面向全体学生因材施教,充分张扬学生的个性,使其健康快乐地成长,就要关注每一位学生的发展,帮助学生树立主体意识,营造和谐班级氛围,架设一双隐形翅膀,让学生自由翱翔。     

与学生一起快乐成长

一说到班主任工作,很多教师都感觉很苦很累。干得辛苦不是班主任的追求,而且在新的教育改革中,对班主任工作提出了更高的要求,使得班主任工作要做得更多了。班主任只有不断学习,不断提高管理的科学性和艺术性,才能在班主任工作中找到快乐,才能让学生在快乐的环境中健康成长。     

与学生一起快乐成长

一说到班主任工作,很多教师都感觉很苦很累。干得辛苦不是班主任的追求,而且在新的教育改革中,对班主任工作提出了更高的要求,使得班主任工作要做得更多了。班主任只有不断学习,不断提高管理的科学性和艺术性,才能在班主任工作中找到快乐,才能让学生在快乐的环境中健康成长。     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从"教师人格影响教育学生"、"学习应是为生活增添色彩的美好事物"、"老师的教育方式和爱心、耐心方面"、"大自然的教育方面"等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

让尊重陪伴学生快乐成长

教书育人是教师的天职,育人更是班主任的首要职责。要做好育人的工作,就需要我们尊重学生,尊重学生的人格、爱好、习惯,甚至为人处世的方式。当学生被教师认同和尊重后,他可能会有惊人之举,会显示出巨大的潜力。尊重是一粒种子,只要把它撒进教育的土壤,就会不断长出更多的信任和爱。那么,教师该如何尊重学生,让学生健康快乐地成长呢？尊重学生,就要平等地对待每一个学生;     

与学生一起成长

从事班主任工作已有七八个年头，个中滋味自己最为清楚，有烦恼，但更多的体验是收获和喜悦。我所带的每一届学生情况似乎都不大一样，也因此每一届我都是和学生一起成长的。不过细细想来却又发现有着不少相同之处，那就是在尊重与理解学生的前提下，     

和孩子们一起快乐地成长——谈如何与学生交流

＂学生身上不论带有什么样的问题和缺陷,总还是有一些善良的东西的,教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西,要无一例外地尊重每一个学生的个性。＂每个孩子身上都是有闪光点的,我希望能帮他们找到,     

和学生一起成长

我曾经认为．作为班主任．在学生心中建立威信是必不可少的。虽然有时也和学生打成一片．但更多的时候．我是板起面孔。装出一副威严的样子。看着学生害怕和在我面前乖巧的样子,我很得意。也许。换了角色,我已经忘了做学生时．我也讨厌只知道说教而且不会笑的教师。于是。我和我的学生,错失了很多原本快乐的时光。     

和学生一起幸福的成长

几乎总是在每年的6月20日,我校都要召开隆重的毕业典礼暨谢师大会。会上学生们用各种方式表达他们对母校、对老师的热爱和感念,真挚的、浓浓的师生情谊感动着在场的每一个人。作为班主任,回想着和学生们一起成长的历程,我被一种无言的幸福紧紧地包围起来。     

和学生一起成长

十四五岁的孩子,你有什么办法能让他们心服口服地听从安排,刻苦努力学习？说起来还真是一件不容易的事。是啊,他们这个年龄,调皮、叛逆,有时把你逗得很开心,有时给你惹来烦恼多多。真让你捉摸不定,所以,我们只有不断去探索,了解他们、深入他们之中,才能把握机会,说服学生,让他们健康快乐成长。     

让健康和快乐伴随学生成长

为什么现在的校园越来越漂亮．而校园里的歌声和笑声却越来越少？     

用爱心编织学生快乐成长的摇篮——浅谈班主任工作的体会

爱学生是教师的天职,班主任要用爱心为学生的明天起航,要对学生倾注无限的爱,给予学生无微不至的关怀,爱生如子、博爱无私,精心培育团结、友爱、民主、和谐的班级氛围,让学生在和谐、平等、愉悦的环境中接受教育,快乐成长。     

和学生一起成长做幸福的班主任

班主任工作,不仅仅是责任,更是一门艺术。如何步人班主任工作的艺术殿堂,关系着师生关系是否融洽,关系着千家万户的命运,关系着学校的发展,尤其关系着学生的未来。班主任工作成功了,学生不但学会了求知,而且学会了生存,拥有了一个幸福的人生。做幸福的班主任,奠基学生的成功人生,是我的理想和追求。     

周记点评引领学生快乐成长

正从教十余年来,作为语文老师兼班主任,周记一直是我和学生共同成长的舞台。在周记中,没有师生四目相对时的顾虑,也没有口头表达的羞涩,更不会有教师对学生情感的无视。我总是用真情与学生对话,并通过点评引领学生健康快乐地成长。周记点评引领学生摆脱成长的烦恼初中生正处在人生成长变化最迅速的青春期,既有青春的快乐,也有青春的烦恼。在周记中,他     

快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福——《做最好的班主任》读后感

<正>本学期,我利用近两个月的时间拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,这本书是李镇西老师爱心和智慧的结晶,我读后受益匪浅,在此谈谈自己读后的感受。迄今为止,我从事班主任工作已经十一年了。十一年来,围绕"如何当好班主任"这一课题,我一直在不断地学习、探     

赏识教育让学生快乐成长

本文从尊重学生是赏识教育的前提、保护学生自尊心是赏识教育的基础、发现学生闪光点是赏识教育的关键、体验成功引发学生动力是赏识教育的灵魂等四个方面论述了怎样在班级管理中落实赏识教育。     

和学生一起成长

古人云“:学高为人师,身正为人范”。到底什么样的老师才能称之为“好老师”,不同的人会给出不同的答案。笔者认为,能够倾听学生的心声,平等地引导学生成长,能够及时为学生答疑解惑,一个好的老师是不断地和学生一起成长的。教师要求学生做到的,自己做到了吗?教师苦口婆心的劝导是否真的符合学生的实际需要?教师指出学生的错误,是否有想...     

感动着，快乐着

全国优秀班主任窦桂梅老师曾说过:"我深深地感谢15年的班主任实践","我常常庆幸自己这辈子当了老师,庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们,我的生活和     

享受教育的快乐和幸福

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会播种快乐才能享受生活,懂得不断创新才能收获幸福。我愿播种快乐,在孩子的心田撒满阳光;我愿不断创新,高扬起学生的理想之帆。