语文教学中如何培养学生探究问题的能力

课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,重视培养学生探究问题的能力,因为问题总是贯穿学习过程的始终,学生只有具备探究问题的能力,才能更好地接受知识、发展思维、提高能力。中职学生自主探究的意识十分薄弱,而且探究问题的能力有限。这就要求中职语文教师重视培养学生探究问题的能力。     

语文教学如何让学生主动性学习、自主探究

所谓自主性学习主要指的是学生能够自觉地产生一种对学习的渴望,一种比较强烈的学习欲望,在这样的一种学习状态之下,学生往往能够对学习表现出一种非常积极和主动的态度,能够将注意力转移到主动学习上来,并且更好地克服学习过程中存在的困难。那么,在当前新课改的大背景之下,语文教学如何让学生进行主动性学习,积极地培养学生学习的自主性,成为了语文教师以及教研者研究的热点问题。本文正是从这一课题出发,结合笔者实际教学研究经验,就如何在语文教学时培养学生的学习主动性提出了几点建议。     

浅析如何开展小学语文自主探究教学

开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探究学习需要更加充分地发挥教师的主导作用。     

浅析如何开展小学语文自主探究教学

开展小学语文的自主探究教学活动,重点培养小学生的自主学习能力,让小学生带着一定的自主性学习语文,增强他们的主人翁意识,为学习负责任,为学习想办法找资源,把学生内在的动力真正地调动起来,自主探究学习需要更加充分地发挥教师的主导作用.     

语文教学如何启发学生

一、启发学生想像孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教师在指导学生的时候要积极引导他们如何去思考,去想像,从而激活他们的创新思维,培养他们的创造性学习。例如,风,难以看到,不易描述。而朱自清在《春》中描绘春风,即是从触觉———“像母亲的手抚摸着你”、嗅觉———“风里带着些新翻的泥土的气息”、味觉———“混着青草味儿”、听觉———“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子”等方面,把无形、无味、无色的春风写得有形、有声、有味,极富情致。教师在引导学生学了课文后,可让学生走出课堂,到大自然中去感受春天的气…     

在语文教学中如何引导学生进行探究学习

探究学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感为目的的学习方式。在语文教学中如何引导学生进行探究学习是语文教育工作者面临的重大课题，也是新课程积极倡导的学习方式。下面我以《翠鸟》为例，谈一下引导学生进行探究学习的方法。     

在语文教学中如何引导学生自主探究

新的《语文课程标准》提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性学习方法的掌握,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力。那么,在语文教学中教师要如何引导学生自主探究,提高学生的探究能力呢？     

如何在小学语文中进行书法教学探究

随着经济的发展和社会的进步,国家对教学质量和教学效果给予了更多的重视。教育部门通过新课改的引入,对中小学中的各个学科的教学理念进行了完善和优化。然而,小学语文中的书法教学一直都处于比较尴尬的地位,这对于学生综合能力和素养的提升是存在严重阻碍的,相关人员需要对其给予足够的重视。鉴于此,本文主要针对在小学语文中进行书法教学进行相关浅析,仅供参考。     

浅谈在语文教学中如何开展有效探究

积极有效的探究是课堂教学成功的关键,在目前的语文课堂教学中还有很多不尽如意的地方,其中最核心的问题是自主探究活动的效率低。那么,在语文教学中如何提高课堂探究的有效性呢？在此我结合自己的教学实践谈几点浅见。     

高中语文教学中培养学生的语文思维方法探究

就高中语文教学来讲,教师应坚持将语文思维、语文知识处于同等地位,只有学生拥有丰富的语文知识,才能更好培养其语文思维。在提高学生语文思维的同时,还应该重点加强学生听、说、读、写的能力,在此基础上有效提升学生在语文教学中的语文思维能力。基于此在对高中语文进行实际教学时,将培养学生的语文思维作为教学重点,不仅可以改善整体教学质量,而且还能促使学生成为全方面人才。     

探究小学语文教学中学生自主学习的方法

在我国当前的小学语文教学中,探究学生自主学习能力和方法对学生综合素质的提高有非常大的帮助。教师需要充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的自我展示和解决问题的方法。如何让学生对语文科目充满学习的兴趣,探究学生的自主学习方法,是本文主要探究的一个方向。     

浅析小学语文写作教学的有效方法探究

小学语文作文教学对小学生的语言表达能力的成长有着重要的引领作用,对小学生内心世界与情感世界的成长有着孕育的作用,促进小学生文化素养的形成与发展,是整个语文学科综合素质提升的体现,是小学生心灵成长的奠基石。小学生的写作能力直接影响着社交能力的发展和交际圈的宽度与深度。目前小学生的写作能力有一定的局限性,良好的写作教学方法可以快速提升小学生的写作能力,这也是教学大纲给教师提出的硬性要求。     

浅析如何在语文教学中对学生进行健全人格的培养

当前,中等职业学校的招生形势非常严峻,生源素质有所下降。部分学生背负后进生标签,心理不够健康,人格不够健全,而有无健全人格是直接影响个体成才和社会发展的重要因素。人格教育是语文教学的重要内容,语文教学由片面强调传授语文知识、技能、技巧,转向通过培养良好的语文学习习惯塑造健全的人格。在语文教学中,因势利导,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。深刻剖析课文中的人物形象,引导中职生感悟人生,让学生在获得知识、技能的同时获得了健全人格的培养。     

语文教学中培养学生主动探究的教学策略

《高中语文新课程标准》明确提出:未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年,思维渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。本文具体论述了语文教学中培养学生主动探究的教学策略,以供参考。     

语文教学中引导学生探究学习的策略

新课程语文学科倡导学生自主探究,但探究学习不是无序的、随意的。如何使学生去感悟去意会,需要教师的引领。教师在引导过程中要以充分感悟作基础,要贴近生活,富有挑战性,并做到预设与生成相结合,充分利用教材资源,这样才会使探究活动取得实效。     

在小学语文教学中培养学生自主探究学习能力

小学语文课堂教学选用探究式,可以让学生在自主学习中探究,在质疑问难中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究.     

浅析在语文教学中如何培养学生口语交际能力

本文针对学生口语交际能力薄弱这一问题,总结出提高学生口语交际能力的方法：一要改变观念,二要剖析症结．三要对症下药。通过阅读教学、作文教学、班会课活动、心理辅导等多种途径培养学生的口语交际能力。     

浅析如何在语文教学中培养小学生语文语感

语言教学的终极目标是使学生具备使用运用语言的能力。传统教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力和抽象思维能力,而往往忽视直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中提高语文素养的能力。     

语文教学中怎样培养学生的探究能力

语文教学是培养学生探究能力的重要途径,本文通过探讨语文教学中培养学生探究能力的途径,旨在使学生能真正成为探究活动的主体,不断提高学生的语文素养。     

在语文教学中如何引导学生阅读

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情操。”因此语文教学要落实大纲提出的要求，善于调动学生的情感。