培养大学生对体育课学习兴趣的途径

许多学生对上体育课和自身健身的认识不足，影响了体育教学任务的完成和教学质量的提高。章通过对影响学生体育兴趣的因素分析和论述，指出培养学生学习兴趣的方法，这样有助于更好地激发、培养学生对体育课的兴趣，以达到良好的教学效果。     

浅谈如何培养大学生学习VirualFoxpro课程的学习兴趣和学习动力

兴趣是学生学习入门的先导,是促进学生努力学习的内在动力。在VirulFoxpro课程教学时,从实验教学为切入点,通过合理的设问、设计、操作、现象结果的发现和解释等方面的实施,从而提高了学生持久的学习兴趣和学习动力,从而提高了的教学质量。     

对大学生武术课程教学改革的探讨

通过对影响学生武术课学习兴趣因素的分析，提出了改善教学环境、改革教学内容等方法，在武术课堂教学中大力实施创新教育，促使学生积极主动的完成武术课堂的教学任务。     

提高学生通用技术课程学习兴趣的策略

高中通用技术课程作为一门集实践、创造、科技、人文于一体的课程,能够有效地培养学生的实践操作能力与创造能力.但从目前通用技术课程的教学实情来看,该门课程教学效果并不理想,究其原因,发现学生学习兴趣偏低是导致如此教学现状的主要原因.因此,任课教师需要在通用技术课程教学中重视如何提高学生的学习兴趣,文章便对此提出针对性的改进策略,希望能为教育同行提供参考.     

论大学生学习兴趣的产生和培养

兴趣是人力求认识某种事物或爱好某种活动的意识倾向。这种意识倾向使人对某种事物或某种活动给予优先注意，并具有欲罢不舍的心情。兴趣在学习活动中是最活跃的因素，是自觉的行为，是一种和谐的学习动力。     

提高大学生学习兴趣路径探究

当代大学生群体中普遍存在学习兴趣不浓或出现学习倦怠的现象,大学生学习兴趣缺乏必然会影响教学效果和人才培养目标的实现。大学生是国家未来的主人,如何提高大学生学习兴趣是当下值得研究的课题。本文分别从重要性及路径两个方面对提高大学生学习兴趣进行研究。     

女性文学与文化研究：女性情感——物化爱情的悲剧——论《包法利夫人》中爱玛的爱情误区

爱玛的爱情始于诗意的幻想,终于堕落的欲望。她一辈子以“爱”为理想和人生寄托,可在实践“爱”的过程中却逐渐迷失于情欲的满足和物欲的享受,与追求爱情的初衷背道而驰。爱玛对爱情的认识存在误区,她的爱情悲剧实质是异化的悲剧,即把爱的实现建立在物欲和情欲的满足之上,结果物化了爱情,也物化了自己,最终变成男权社会的牺牲品。她的爱情观及其实践对当代女性同样具有警示意义。     

激发学习兴趣活跃课堂气氛——尝试用文学手段激发中学生学习物理的兴趣

本文结合工作实践,就增强物理教学的趣味性和学生学习物理的兴趣进行了探索,提出了用文学手段激发中学生学习物理的兴趣的有效途径。用小说增强学生对物理知识的好奇心,古今中外的小说中,涉及物理知识的不少,尤其是科幻小说。教师在授课过程中如能不失时机地运用幽默的语言创设情境,会使学生对教师产生一种亲切感与佩服感,从而对你的授课内容产生一种欲望,爱听你讲课,并逐渐培养起对你所教学科的兴趣,有了兴趣,学生听课时就会精力集中,积极思维。     

论大学生学习逻辑学兴趣的培养

逻辑学是一门工具性学科,也是支撑人类思维的基础性学科。它是培养大学生逻辑思维素质的手段,但许多大学生对逻辑学的学习望而生畏,要消除大学生的畏难情绪,需在教学过程中,使用逻辑故事解读法、案例分析法、现实热点透视法、对比教学法、辩论教学法、教学空间扩展法等方法．以培养学生的学习兴趣。     

如何提高大学生英语学习兴趣

大学英语是大学里的一门通识课,也是一门必修课。但是很多学生对大学英语的学习并不感兴趣,导致成绩一度不理想。本文将结合作者自身大学英语教学过程中遇到的问题和总结的经验,从教材、硬件、教学方法、竞争奖惩机制和师生关系等方面提出对提高大学生英语学习兴趣的几点看法和建议。     

论教学质量与大学生学习兴趣的关联性

学习兴趣对学生的成长和教学质量的提高具有重要的促进作用。教学质量与学习兴趣两者既有共性特征,也有各自的个性特征。激发大学生的学习兴趣、不断提高教学质量的途径是切实做到“三个结合”:教与学结合;内与外结合;输与导结合。     

英语词汇教学与大学生学习兴趣培养

本文主要分析了在词汇教学中如何实施兴趣教学,提出了词汇是影响大学生英语学习兴趣最重要的因素,探讨了英语词汇教学的有效方法,研究了激发学生词汇学习兴趣的策略,以提高大学生的英语学习兴趣。     

培养大学生学习数学兴趣之我见

针对当前高校中部分学生学习数学兴趣不是很高，结合本人教学工作和学生工作中的一些经验，提出了如何在高校中培养学生学习数学兴趣的几点意见和建议。     

论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思。兴趣在一定程度上是可以培养的。学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣。未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化。     

西方经济学教学方法改革探讨——基于提高学生学习兴趣的视角

针对西方经济学的课程特点,文章从提高学生兴趣的角度入手,从三个方面分析了对经济学教学方法的改革。一是要合理选择经济学案例;二是要正确开展互动教学;三是要合理利用先进的教学方法和教学手段。     

如何激发大学生学习英语词汇的兴趣

简述了大学生学好英语词汇的重要性，提出了并论述了追根求源法、归类授课法、造词学习法，比较联想法和英语表达法是在课堂教学中激发大学生学习英语词汇的兴趣，扩大其英语词汇量的良好方法。     

要在校本课程实施中提高学生的学习兴趣

学生学习校本课程的兴趣，是校本课程顺利推行和持续发展的生命线。只有培养学生学习校本课程的兴趣，才能使校本课程之树长青。在提高学生学习兴趣方面，校本课程有较为广阔的空间。开发内容的自主性、执教方法的灵活性、评价方式的多样性都是提高学生学习校本课程兴趣的重要操作环节。     

论圣经对西方文学的影响

圣经对西方文学的影响无处不在。中世纪以前的西方文学是基督教文学,其产生于公元1²世纪左右,最具代表性的作品就是《圣经》,西方文学藉引用圣经宣扬基督教。圣经故事被应用来教育,引导大众。至欧洲宗教改革和文艺复兴时期,圣经中的人物及其思想以各种形式被运用到文学作品中,激起读者共鸣,引发百花齐放的思想。本文主要探讨圣经的主题思想对西方文学——小说的影响。作者对海明威,陀思妥耶夫斯基,列夫托尔斯泰和霍桑的主要作品做了简要的分析,《圣经》对西方小说的主题思想产生了巨大的影响,对西方小说写作发展具有引导作用。     

对高职院校大学生学习兴趣的探讨

学习兴趣能使高职院校的大学生在从事学习活动或探求知识的过程中伴随有愉快的情绪体验,从而产生进一步学习的需求。提高教育质量并促使职业院校大学生健康成长的有效措施之一就是培养其学习兴趣。通过调查研究高职院校大学生的学习现状,发现兴趣在大学生学习中起着十分重要作用,并针对如何培养大学生学习兴趣进行了充分的探析。     

浅谈如何提高初中生的学习兴趣

在日常教学中,常常听到同事或家长抱怨,现在的学生不知怎么回事,对学习不感兴趣,很困扰。本人在教学中也发现有些学生在课堂上的注意力不集中,虽然这也符合初中生生的特点但是整节课都不能认真听课,就应该找一下原因了。学生作为教育的主体,自觉性、主动性直接决定和影响学生成绩的好坏,因此,如何充分激发学生的学习兴趣,也就成为教育改革的决定因寨,这就要求在教育教学过程中,必须改变教育教学理念,将“教”．服务于“学”,把“要我学”向“我要学”转变。本文尝试提提点滴看法,以求抛砖引玉。