高中政治课教学应联系学生的生活实际

高中政治对学生形成正确的人生观、价值观和正确认识社会有着重要的意义,因此,教师在教学中应结合教材,从学生的生活实际中挖掘教育资源,联系学生生活讲政治,把课本上的政治问题生活化,激发学生的学习兴趣。同时引导学生学以致用,用政治课上学到的理论知识分析和判断生活中遇到的问题,勇于探索,用所学政治知识解决这些问题,逐渐提高学生的认知水平和生活能力。     

高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究

为了更加深入贯彻十八大精神,实现立德树人的教育目标,在高中政治课堂教学中融入社会主义核心价值观,坚持素质教育为本、全面服务学生成长成才的基本理念,为学生创造更加轻松愉悦、自由平等的学习氛围,使学生遵循"爱国、敬业、诚信、友善"的基本要求。本文对高中政治课社会主义核心价值观教学实践进行研究,希望对当前广大高中师生有所帮助。     

高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究

在素质教育改革不断深入的过程中,高中思想政治教育工作有了很大的变化,社会主义核心价值观在高中政治课教学中的渗透可以为其提供最新的理论指导,明确高中政治课教学的方向。但是,当前高中政治课教学实践中依然存在诸多问题,使社会主义核心价值观教学遭遇很多阻碍,不利于高中生的健康成长。鉴于此,本文针对高中政治课社会主义核心价值观教学实践进行了一些探究,以供借鉴。     

高中政治课教学应慎用CAI

随着国内外现代化教育技术的发展,利用计算机辅助课堂教学,在各学科的教育教学领域中已被广泛应用,虽然很大程度上影响传统教学理念,但不可避免产生一些负面效果。应当说,计算机辅助课堂教学并不排斥传统的教学模式,因为它毕竟是"辅助"而已,传统教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践总结出来的一种行之有效的模式。     

高中政治课教学应注重情感教育

教育不但是帮助人们取得成功的一种手段,更为重要的是它还是一个个人社会化的过程,是塑造完善人格的过程。培养人健康、和谐的情感,塑造他们的完美人格,是未来教育的重要主题和使命,是世界教育改革的基本趋势。     

高中政治课教学有效提问的探析

提问作为课堂教学的基本手段,具有重要的教育教学功能。为了更好地发挥课堂提问的有效性,提问要关注学生的认知和生活实际;提问要关注问点,避免功能异化;提问要关注课程资源开发和问题情境创设;提问要关注即时评价,让学生体验成功;提问要关注学生的质疑和提问。     

社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学刍议

党的十八大分别从国家、社会以及公民三个方面对社会主义核心价值观的价值目标、取向和准则进行了概括,为社会主义核心价值观的实际践行提供了基本依据。而高中政治课堂如何开展社会主义核心价值观教育,从根本上落实"立德树人"的教学任务,是一个非常关键的研究课题。     

高中政治课教学浅议

现今．对高中生综合能力的考查要求越来越高．因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流．培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识。相对于初中政治来说．高中政治更具有学科化的特点。每一年级都是一个学科．因此相对增加了一些难度．但如果你肯下工夫．并且方法得当的话．逐渐也会觉得一样好学。     

高中政治课教学应注重对学生四种能力的培养

在高中阶段实施素质教育，能力培养是关键。高中的政治课教学如何适应新课改理念，从传统的传授知识、理论说教的模式中真正走出来，转向对学生能力的培养显得尤为重要和迫切。通过自己的教学和实践，我认为应着重对学生四种能力的培养。     

高中政治课教学中的素质教育

素质教育的基本内容之一是思想道德教育,思想决定行为。一个人如果在思想道德上出了偏差,那么既便具有很深的文化底蕴和很强的科研能力、社会实践能力,也不能为社会主义事业的发展所用。因此在实施素质教育中只有加强思想品质和社会道德的教育,才能在素质教育中抓住核心,才能起到纲举目张的作用。     

浅谈高中政治课教学如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为：＂一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。     

高中政治课教学改革的思考与实践

随着社会的不断发展,传统的教学方式和教学观念越来越束缚着教育本身的发展。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征。在新的情况不断出现、改革进一步深入的今天,我们的教学方式也应随之而发生转变。     

新时代高中政治课理论创新与教学实践探讨

目前正处于新课改这样的一个大背景之下,由此对于高中政治的要求也在不断的提高。传统的高中政治教学模式太过枯燥乏味,长此以往会使得学生对高中政治课程兴趣锐减,学习效率下降。为了改变这样的一种现象,老师要懂得对政治课程进行理论创新,由此来引发学生的关注。本文将结合自身高中政治的教学经验,来试着分析一下新时代高中政治课的理论创新。     

浅析高中政治课教学与学生思想工作的结合

政治课教育与学生的思想工作相结合可以实现双赢,对于学生的健康发展有着重要的作用。文章主要是针对高中政治课教学存在的问题进行了分析指出只有将政治课教学与学生思想工作相结合,利用科学化的课堂教学方式,针对性的作业练习,全方位的考核制度来达到理想的效果。     

文科综合能力学习观下的高中政治课教学

本文所定义的文科综合能力指高中生在高中历史、地理、政治等学科的教学过程中所形成的综合知识和学习能力。本文以高中政治课教学为依托,对高中生文科综合能力的形成和培养进行探索,以期对高中政治课教学有所裨益。     

论高中政治课的教学创新

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。     

高中政治课教学中培养学生自学能力的策略研究

自学能力是素质教育理念下学生需要重点掌握的一种能力,学生自学能力的高低往往直接影响学生学习质量的高低和效果的优劣,并对学生其他能力和素质的培养具有直接影响。作者结合高中思想政治学科特点,就如何培养学生自学能力进行了研究。     

高中政治课教学设计初探

以经济常识新教材中《存款储蓄和商业银行》一课的教学为例,结合教学实践,详细地阐述了在新课程背景下如何进行新授课的教学设计。     

高中政治课生活化教学初探

高中思想政治课堂教学生活化,是一个全新课题。无论是在课前、课堂,还是在课后,都将给政治课堂教学注入新的活力和动力．使学生政治素养的形成与发展更具人文性、实践性。     

加强高中政治课教学的开放性

思想品德课必须坚持正确的思想导向,坚持正面教育的原则。在此基础上,为切实提高思想品德课的实效性,还需加强教学的开放性。人教版教材突出了思想品德课程改革的基本要求,强调对教学内容的综合,教材的架构以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,培养学生思想道德素质和一些基本的技能,具有活动即学习、注重情景创设、贴近学生的生活、体现思维的过程、强调综合性等特点,为加强思想品德课教学开放性提供了良好的平台。