浅谈汉语口语训练

口语是书面语的基础,一个人口语表达能力强,思维反应敏捷,阅读和写作能力也会相应增强。如果重视阅读、写作教学,而忽略了口语教学,学生的语文能力势必得不到全面发展。一个口语表达木讷笨拙、辞不达意、罗唆晦涩的人,是很难适应当今社会的要求的。所以培养学生的口语表达能力,对学生能力的全面提高无疑是有利的促进。     

在阅读教学中培养学生口语交际能力

培养学生口语表达能力是阅读教学的重要内容,是学生学习成功的重要基础.在阅读教学中我是这样培养学生口语交际能力的:     

浅谈小学生言语表达能力的培养

学生要具有日常口语交际活动的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,这是语文教学的要求。要创设具体的口语交际情境,激发学生兴趣,优化教学手段,培养口语表达能力;注重语言积累,加强阅读基本技能的训练,提升表达能力;树立整体观念,促进协调发展,培养学生言语表达能力。     

浅谈学生语言表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具,在日常生活中,口语表达常常是一个人智慧的最直接、最现实的表现。口语表达能力的发展影响着孩子的交际思维等多方面能力的发展。无论是家长还是教师,都应该重视对孩子口语表达能力的培养。本人在教学中尝试着以下做法来培养学生的语言表达能力。     

在口语交际教学中让学生带着情意互动

作为一个新时代的语文教师．在阅读了很多名家名师的著作后。我深刻地认识到：口语交际能力是不容忽视的。随着时代的发展．口头表达能力在社会生活中的重要性越来越突出，口头表达能力不佳的人在现实工作和生活中．将遇到许多不便。在口语交际课的教学实践中，我努力摸索并通过多种渠道提高学生的口语交际能力．力求达到全面提高学生综合素质的目的。     

结巴英语的诊治

英语口语交流能力是一个人的英语综合能力的表现,而课堂教学作为提高口语表达能力的一个主要方式,具有相当重要的作用。教师在课堂教学过程中要努力扩展学生的语言实践范围,使学生能更有效地巩固所学知识,为口语应用能力的提高打下坚实的基础。我经常遇到这样的情况,学生想说,可又说不出、说不清,     

挖掘语文教材文本，提高学生口语能力

口语表达能力是衡量学生语文素质的一个重要尺度。要培养学生的口语表达能力,就必须加强语文知识的教学和逻辑思维能力的培养。小学语文S版教材以全新的教学理念,以“自主——合作——探究”为核心,能较好地培养学生说的能力。如何发挥教材优势,让学生学会表达,即具有良好的口语表达能力呢？我在教学实践活动中,尝试了几种提高学生口语表达能力的方法,现总结出来,以期商榷。     

初中语文教学中提高学生口语交际能力的方法

口语交际教学是初中语文教学的一项非常重要的、不可缺少的内容,对于提高学生口语表达能力,组织构思能力有着非常重要的作用,是全面提升学生素质的关键。但在实际教学中,口语交际教学由于寻找素材难,教学方法不多等因素成为初中语文教学的难题。这就需要教师在教学中不断总结经验,寻找新的更多的方法技巧。俗话说得好“脚是江湖,嘴是路”,只要靠着一张嘴和两条腿就可以走遍天下。现在的社会是一个需要运用交流而开展社会活动的口语社会,初中语文承担着培养学生口语交际能力的重要任务。口语交际能力的高低直接影响一个人一生的发展,可以决定一个人一生最终的高度。在九年的义务教育时间里,由于小学生知识量不够丰富,组织构思能力不够强,而初中学生却正处于语言感知能力强,口语表达能力好的黄金时间,因此,初中阶段开展口语交际教学是最好的时间段。那么,要能更好地提高初中学生的口语交际能力,需要采取哪些有效的方法呢？     

浅议中职学生语文三种能力的训练

中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，…     

以能力为本位实施语文教学

中职语文教学应立足更长远的目标、以更开放的姿态，切实贴近学生应用能力的培养，真正把教学导向培养学生能力与创新。要以阅读能力培养为突破口，把能力培养落实在表达能力（口语表达能力和书面表达能力）的提高上。阅读是一个判断、选择、借鉴的吸收过程，表现则是一个消化、应用、创新的输出过程。     

幼师专业口语教学四步法

对于幼师专业的学生而言,在语文教学中,口语表达能力的学习与训练尤显重要。在从事幼师专业语文学习过程中。本人主要从训练普通话、社交表达能力、讲故事能力、即兴语言组织能力等方面对学生进行口语教学,教学方法主要以实践训练为主。通过几年来的实践证明,这样的教学内容和方法,既适合中职学生的学习特点,又能快速地提高学生的口语表达能力。     

小学生的说话训练

小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期,是学生获得语感,领悟语言,积累语言,运用语言,发展思维的良好时期。《语文课程标准》明确提出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”课程标准进一步针对各个学段提出了学生口语表达能力的要求。     

小学生的说话训练

小学阶段是训练学生口语表达能力的最佳时期,是学生获得语感,领悟语言,积累语言,运用语言,发展思维的良好时期。《语文课程标准》明确提出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”课程标准进一步针对各个学段提出了学生口语表达能力的要求。     

语言教学中提高学生口语表达能力的教学策略

口语表达能力是一个人综合素质的重要部分。从某种意义上说，它与一个人的事业、人际关系、生活质量、精神状态有非常紧密的相关性．它是伴随人一生的最基本的语言能力。就我们的了解，目前大中院校的相当一部分学生口语表达能力难如人意。我们认为，在语言类专业课或语言类通识课的教学中，可以适当进行口语表达能力的直接训练或渗透性引导。因此，关于提高学生口语表达能力的策略问题，值得探讨。本文拟从以下六个方面进行讨论。     

浅谈农村初中生口语表达能力的培养

我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村。以前,由于应试教育的影响,我总是认为口语表达能力不重要,况且中考也不安排口语测试,练也是白练,只会耽误教学时间,因此我在语文教学中只注重读写能力的训练,而忽视学生口语表达能力的培养,学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练,我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念,把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面,采取了一些有效的措施,取得了良好的效果。     

试析如何培养初中生的英语阅读能力

阅读是学好一门语言必备的能力,英语作为一门语言,在英语教学中培养学生的阅读能力自然是一项重要的教学内容。作为初中英语教师,我们要认识到培养学生阅读能力的重要性,不仅是提高学生口语表达能力和写作能力的前提,也是学生扩大阅读量,了解中西方文化差异,拓展视野的重要途径。因此,在初中英语教学中,教师要不断研究有效的措施和方法,帮助学生逐步提高英语阅读能力。     

情感策略在英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式,必然要求高中英语教师深入研究运用口语教学的方法。这里,我有以下几点认识:一、引言在英语口语教学中,口语学习既是语言技能的学习也是语言表达的最     

中学英语口语训练教学法尝试

初中英语教学的基本任务就是要培养学生适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,口语交际能力是构成良好英语素养不可缺少的重要内容,在语言交际中具有与“读”,“写”同等的地位和作用。因此,要让学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,提高学生的口语表达能力是中学英语教学中的一个重要环节。如何达到这一目的,还有待教师采取一系列行之有效的措施,笔者在教学中做了一些有益的尝试。     

浅谈学生“口语训练”的途径

口语训练是培养学生听说能力,表达能力、交际能力的重要途径．在口语训练的教学中,应把激发学生兴趣,口语训练的方法作为教学的重头戏。     

浅议小语教学中四种能力的培养

听、说、读、写四种能力是小学语文教学中一个相互联系,相互促进的整体.新课标指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.为此,我谈谈如何进行小语教学的读、说、听、写四种能力的培养.