论本科教学评估中的办学特色

各高校形成自己鲜明的办学特色,对于高等教育的改革和发展具有重大而深远的意义,应高度重视和正确认识办学特色。任何学校的办学特色,都应体现独到的教育理念、学校成员认同的规章制度、独特的优良传统和校风、良好的社会影响和效果四个方面的内涵。将办学成绩、学校共性、学校定位和特质、特点当成办学特色,是当前认识和总结办学特色时容易出现的偏差。     

本科教学评估中特色项目的提炼

本科教学工作水平评估中特色项目的提炼是高校评建工作中的难点。只有正确理解特色项目的由来、内涵和判断标准,采取从学科构成中去发现,深入到全体师生员工中去归纳、总结的方法,才能更好地提炼特色项目。     

论本科教学评估特色项目的提炼

本科教学评估特色项目的提炼是高校评建工作的难点,其原因在于,它易与学科特色、科研特色、某一局部或大学某一办学功能等相混淆。因此,有必须在把握其内涵与特征的基础上,从学科源泉中挖掘,从群众总结中归纳,从对全校本科教学工作的整体把握中感悟,从而达到准确提炼的目的。     

本科教学评估"特色项目"探析

特色项目在本科教学评估结论中的份量举足轻重,然而如何认识、总结特色项目却是高校评建工作的难点。文章对特色项目的设置缘由和内涵进行了解读,对参评院校如何总结特色项目进行了分析并提出建议,旨在为高校办学特色的评估与建设提供参考。     

高等教育质量:本科教学评估的落脚点——对我国本科教学评估的几点思考

质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,是保证和提高教育质量的重要措施。回顾我国开展本科教学评估的历程,总结经验和教训,高等学校做好教学评估工作,要进一步提高认识,把握学校的战略方向、教学管理制度、师资队伍建设等评估过程中的关键点,处理好外在的评估标准与学校具体工作、评估的总体目标与具体的评估指标、高度重视与心态平和等之间的关系。     

本科教学工作水平评估之利弊

本科教学工作水平评估有"五利":提升"顶层设计"水平、解决"两基""四不足"、建立健全教学质量保障体系、总结和提炼办学特色、促进教学文档建设。本轮评估存在"三弊":行政包揽、弄虚作假、追求形式和过度铺张。改进评估宜采取三项对策:导向上,由重评估结果转变到重评估过程;着眼点上,由全面关注学校办学内容转变到重点关注教学一线内容;方式上,由学校被动接受评估转变到主动要求评估。     

本科教学工作评估对高校办学的启示——对新建本科院校办学问题的思考之一

辛结合本科教学工作水平评估，剖析了评估工作的实质，并以评估方案为依据，从办学定位、办学策略两方面对新建本科院校的办学问题进行了探讨。     

向教育部本科教学工作水平评估专家组的报告

尊敬的各位专家、各位领导：你们在百忙之中，不辞辛苦，不远万里亲临我院检查指导本科教学工作，这对我们来说是一次非常难得的学习与提高的机会，对促进我院今后的建设和发展，意义重大而深远。现在，我代表伊犁师范学院从以下三个方面汇报我们的工作。一、学院的基本情况伊犁师范学院成立于1980年5月。位于新疆维吾尔自治区西北部伊犁哈萨克自治州政府所在地 ——伊宁市。占地面积331亩（另有校办农场2000亩），是自治区设在北疆的一所以培养各民族师资尤其是哈萨克族师资的全日制普通本科高等师范院校。我院的前身是1948年成立的新疆省…     

评估视野中的办学特色——对100所高校本科教学评估特色项目的研究

通过对100所高校本科教学评估特色项目的研究发现,我国第一轮本科教学工作水平评估促进特色办学已见成效。学校定位、地域性、主流学科,特别是行业性高校的主流学科,是特色的几个主要来源。一些高校的特色还处于培育之中,也有一些高校对特色理解有偏差,其提炼的特色有一定程度的雷同,外部环境还未最终形成特色办学的机制。特色是人才质量的重要内容,也是分类指导战略的重要内容。应深化对特色的国情和特色本质的研究,加强分类指导,创新促进特色办学的评估机制。     

正确认识本科教学工作水平评估

结合高等学校的现状分析了本科教学水平评估指标体系及内涵要求，将迎评促建工作作了任务分解，指出评估的意义在于恢复高等教育的本来面目：以教学为中心、以育人为中心、以教育教学质量为生命线。     

新形势下学业导师在本科教学中的指导作用

加强本科教学管理的科学性和有效性,充分发挥学业导师在本科学业规划过程中的引领作用,引导学生端正学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高自我管理和自我约束的学习能力,帮助学生了解专业特色,提高学习兴趣,带领和鼓励学生积极参与科技活动,培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,提高人才培养质量,增强学生的就业实力和竞争力。     

台湾地区大学评鉴的特点及对大陆本科教学评估的启示

论述了我国台湾地区大学评鉴的发展概况,分析了其评估主体中介化、评估方式灵活多样、评鉴结果采用合格认可制、评鉴行为的国际化、重视评鉴结果的应用五个特点。在此基础上对照了我国大陆本科教学评估的不足,认为大学评估是保障大学质量的重要手段,我国大陆要建立完善的本科教学评估体系,可学习台湾大学评鉴的评估主体中介化、分类分层次评估、评估与国际接轨、评估结果采用合格认可制等模式。     

社会构建论在现代外语教学中的指导作用

指出、分析了社会构建论和传统教学理论的指导思想的主要差异，并从教学任务、教师和学生的角色、教学方式三个方面来论述社会构建论在现代外语教学的指导作用。     

激光光谱实验室在本科教学中的作用研究

没有一流的实验室就没有一流的大学,没有一流的大学就很难培养一流的人才。高校科研实验室在高等院校的发展过程和创新型人才的培养方面有着极其重要的地位和作用,而实验室仪器设备又是实验室的重要组成部分。近年来,随着国家对科研的重视和各高校科研水平的提高,国家和高校对实验室建设投入力度也在不断地加大,大型科研设备在高校科研中的使用率已经达到很高的水平,但是在本科教学能力培养中的应用率仍然有待提高。在怎样合理的教学中运用大型科研设备来培养学生的实验能力、实践能力和技术水平是当代高校应该考虑和规划的一个新问题。以激光光谱实验室为例,探讨高校大型科研设备实验室在本科教学中发挥作用较具针对性和必要性。     

本科教学工作水平评估相关问题探析

评估和世间的其它事物一样也会具有二重性,即评估有正效应,也不可避免会有负效应。简要分析评估的正效应和负效应,并从理性层面剖析评估的实质内容。     

教学运行管理工作对提高本科教学质量的作用

教学运行管理主要是围绕本科专业培养方案中教学计划的实施所进行的教学过程及相关辅助工作的组织管理.熟悉本科专业培养方案,不断总结摸索教学运行管理规律,高效率服务于教学,对提高本科教学质量有着至关重要的作用.     

基于校本评价的本科教育质量评价研究

本科教育质量事关高校发展的大局,高校如何以学校为主,建立起有效的制度和载体,客观地评价自身教学质量以促进学校可持续发展,是新时期下高校走内涵发展道路的时代要求。本文从校本评价的内涵和特点入手,提出基于校本评价的本科教育质量评价指标体系和评价模型,使得教育质量评价成为高等学校的一种内生机制,为我国开展本科教育质量评价提供了一套具体可行的新方法。     

以教学评估为契机加强高校教学档案建设

本科教学评估是国家对高校进行宏观管理、促进高校改革和建设、提高高校办学水平和教育教学质量的举措。教学档案在本科教学评估中具有重要作用,本科教学评估也极大地促进了教学档案的管理与建设。高等学校应以教学评估为契机,切实推进和加强教学档案的建设。     

本科教学工作评估的有关问题

本科教学工作评估标准具有主体性与客观性 ,评估的目的是扭转教学质量滑坡现象的需要 ,促进高校管理科学化和规范化 ,并逐步建立教学质量保证与监控体系。本科教学评估有七个一级指标 ,其评估过程中要注意解决好六个方面的问题